三种模式并举的高等数学改革尝试

三种模式并举的高等数学改革尝试曹铁川，孙丽华，张海文我们培养的是跨世纪的人才，面临着二十一世纪高科技的挑战，应具备较强的数学能力，应善于用恰当的数学方法，建立适当的数学模型，并用计算机处理和解决实际工程技术问题。综合数学能力已成为当今工程技术人员不可...     

高等数学教学方法的改革尝试

针对高师数学教学中的存的一些问题，提出了对高等数学课程教学方法改革的几个有效途径以及今后改革发展的构想。     

文科高等数学教学：改革与尝试

文科高等数学教学：改革与尝试成良斌一、问题分析作为传统文科教育改革的一部分，文科高等数学课经历了一个从基本不开到普遍开设的发展过程。但从目前的情况看，由于文科高等数学的教学要求与理工科，主要是工科，大体一致，没有突出文科学生的特点和需求，因此，教师感...     

高职高等数学课程改革的探索与尝试

本文首先阐述了课程改革的必要性。然后具体讲解了在课堂教学重视数学思想和方法及考试、学生成绩评定改革的新举措．     

成人高考改革的三种模式辨析

随着高等教育大众化和学习型社会的到来,成人高考面,临着越来越严峻的挑战。不同的研究者为成人高考改革提出不同模式,每一种模式都包含着某些合理的因素,但都有一些不足。本论文对三种比较有代表性的模式:“宽进严出”模式、“普考”“成考”合一模式、以统一考试为基础的多元化招生模式进行比较分析,认为以统一考试为基础的多元化招生模式更加符合我国的国情和成人高等教育的现实发展需要。     

三种校企合作办学模式的尝试与探索

＂工学结合、校企合作、顶岗实习＂是具有中国特色的职业教育人才培养模式。近十几年来,安徽省桐城望溪高级职业技术学校对订单委培、＂筑巢引凤＂、送教上门三种合作办学模式进行了实践探索,取得了一定的办学经验,并在不断地总结完善。     

职业技能训练模式的改革尝试

为了适应市场对中级技工的需要，提高大学生的实际动手能力和大学生的市场就业竞争能力，２０００年２月，昆明大学机电系找到我们学校的制造技术中心，要求我们通过１２周的钳工技能强化训练，使２７名昆明大学９７级机电专业大三毕业班的同学，至少８０％达到中级钳工技能水平，其余的达到初级钳工技能水平，并且还要通过国家技能鉴定，拿到相应的钳工等级证书。要在这么短的时间内达到中级钳工水平，按惯例是不可能的。对大多数人来说，要掌握一门中级技能需在职业学校经过２～３年的长期培训，其中实际操作训练至少需要１年时间。而我们…     

数学课堂教学模式的改革尝试

数学教学必须面向全体学生,重视学生素质的发展与提高.要向学生传授知识,但更要培养学生独立学习的兴趣和创造性思维的能力.要达到这一目的,教师就必须针对学科本身的特点及学生学习的实际状况设计科学有效的教学模式,激发学生的主观能动性.     

数学课堂教学模式的改革尝试

数学教学必须面向全体学生,重视学生素质的发展与提高。要向学生传授知识,但更要培养学生独立学习的兴趣和创造性思维的能力。要达到这一目的,教师就必须针对学科本身的特点及学生学习的实际状况设计科学有效的教学模式．激发学生的主观能动性．     

远程英语教学模式改革的尝试

在这篇试验报告中，作者介绍了借助网络开展远程英语教学的具体做法——引导入门，导学先行，突出服务、互动实践和兼顾情感，并且根据调查问卷的结果对网络环境下的远程外语教学模式进行分析和反思，总结经验体会；作者认为，有些经验体会对于其他学科来讲也有一定借鉴意义。     

高等数学分层教学尝试

本文结合我们在青岛理工大学商学院试行“高等数学”分层教学的实践,对高等效学分层教学进行了认真的分析和探索,提出了以“基于正态分布的学生分层、教学目标和教学内容分层、教学评价分层”为主要内容的分层教学改革新方案,为“高等数学”分层教学的推广提供了一种思路。     

职业技能训练模式改革的尝试

一、开展短期培训中级工以适应市场的需要 为了适应市场对中级技工的需要,提高大学生的实际动手能力和大学生的市场就业竞争能力,2000年昆明大学机电系找到我校制造技术中心,要求我们通过12周的钳工技能强化训练,使27名昆明大学九七级机电专业大三毕业班的同学80%达到中级钳工技能水平,其余的达到初级钳工技能水平,并且还要通过国家技能鉴定,拿到相应的钳工等级证书.     

三种教与学模式改革的实践探索

任何一种教学模式总是在特定的教学理念指引下,密切结合专业教育和课程教学中特定的教学目标进行专项建构,并在特定的运作环境中而实现的。基于"教学模式的改革说到底是教学观念的更新"这一认识,我们认为信息技术与学科教学的整合,是建构新型教学模式的最佳契合点,决不能满足于用一种固定的、单一的模式设计思想来建构某个模式。在试点项目中面对传统教学观念的久远影响,我们的作法是大胆尝试系统辅导、集中辅导、课程答疑等三种教的模式和完全自主学习、教师指导下的网络学习、小组学习等三种学的模式有机结合。     

高等教育大众化与高等数学课堂教学模式改革

随着社会的发展,高等教育大众化已经成为现实,迫切需要进行高等数学课堂教学模式改革以适应高等教育大众化发展的需要。为此,进行课堂教学模式改革,提高高等数学教学质量以培养创新人才显得十分必要。     

CDIO模式下高等数学课程的改革研讨

在CDIO教育教学模式下,课题组通过对成都信息工程大学高等数学课程教学现状的调查研究,对高等数学课程从培养对象、教学内容、教学方法和手段以及评价体系等各方面进行了教学改革,从教学中培养了学生的CDIO能力。     

高职院校高等数学考试模式改革初探

指出高职院校的高等数学考试改革滞后以及闭卷笔试的诸多弊端,并根据高职院校学生的实际情况,建立以高职人才培养目标为导向的多元化、可操作的考试模式。新的考试模式可以挖掘学生多方面的潜能,学生通过努力可以获得满意成绩,从而增强学生学习数学的信心,消除学生对数学的畏惧感。     

数学考试改革的一种尝试

数学考试改革的一种尝试石油附中薛文叙教育学提出考试在教学上的作用有四点：①评定学生的学习成绩；②为教学提供反馈信息；③激发学生的学习动机；④考试本身也应该是一种学习。在教学工作中，教师比较重视考试的前两项作用，对这方面的研究也比较成熟。但是如何结合具...     

改革答疑辅导模式提高高等数学的教学质量

文中阐述了高等数学课程答疑辅导教学环节的重要性。并阐述了改革后的答疑辅导模式——教师到教室答疑辅导、施实集体答疑、答疑辅导的内容与教学进度同步、鼓励并组织同学们参与答疑辅导、教员讲与同学回答问题相结合、答疑辅导与课堂教学相结合等。还向教学管理层提出了做好答疑辅导应该考虑的一些问题。     

谈谈高职高等数学作业批改模式的改革

本文根据目前高职情况,分析了传统作业批改方法已不适应高职高等数学教学要求,提出了几种适用于当前高职高等数学教学的作业批改方法.     

高等数学（物理类）教学内容改革的尝试与研讨

本文就综合大学物理类专业高等数学教学内容改革谈谈我们的体会，基本思路是“一重视，三加强”，即重视基础理论；加强应用，加强分析、代数、几何之间的联系，加强与近代数学的联系。