坚持教育改革方向为振兴农村经济培养人才

我们白山乡八村,是1956年由山东移民组成的村庄。全村245户,1150人。八村学校是1957年建立的,当时只有50余名学生,两三名教师,在简陋的土坯房里维持教学,现在学校实行九年一贯制,有33名教师,15个教学班,其中幼儿班一个,小学班六个,初中班六个,还有两个附设的农职技术高中班,学生510多人,做到了学生上小学、读初中都不出屯。学校现在有一台“二八”型胶轮车,一挂马车,建     

为农村建设培养人才

我校是一个农村普通中学。我们的培养目标,除了为高一级学校输送人才外,主要的还是为农村培养有理想、有道德、有文化、守纪律的劳动大军。所以,应该让学生多学到一些在今后劳动中用得上的知识和技能。我们根据当地特点和我校人、财、物的实际,从1983年起,在高中的两个年级中增设了农用电工、机械维修职业技术课。     

勤工俭学为农村建设培养人才

随着农业生产责任制的逐步建立和完善,农民迫切需要科学技术。他们说:“要得富,靠技术。现在学校培养的学生无技术。”在这种情况下,学校教育工作到底应该怎么开展呢?我们带着这一问题深入农村,调查我校毕业生的情况。从调查中得到两点启示:一,回乡学生不安心在农村的根本原因在于没有专业生产知识和技术,适应不了劳动致富、建设新农村的需要。     

面向经济主战场

只有依托科技实力,面向经济主战场,进行改革,学校才能充满生机和活力。 一、校企结合,建立6—1—1培养模式 我校从1988年起改招初中毕业生,学制四年共分8个学期。为了深化中专教育改革,突出中专特色,在当年的新生中选出两个专业,试行6—1—1校企联合培养模式,力图使培养的学生适应性和针对性更强,我们将学生在校期间分成三个阶段。 通过实行这一培养模式,我们体会到:第一,相对缩短了学生确定专业到毕业上岗的周期,减少了专业不对口的现象。第二,较好地解决了校外生产实践训练的基地和训练质     

以就业为导向面向中小企业培养人才

根据对高职毕业生就业状况粗略统计,中小企业是主要的择业方向,或者说,中小企业已成为高职的主要服务面向.本文就面向中小企业应用型人才的知能结构、专业设置和课程改革进行探讨.     

面向经济建设主战场

科技进步必须面向国家经济建设的主战场,为增强我国的经济实力、科技实力和国防实力作出贡献。只有这样,科学技术才能获得持续发展的源头活水,也才能充分发挥第一生产力的巨大作用。     

加强素质教育,为农村经济发展培养人才

素质教育是指以提高全民族素质和促进受教育个体全面发展为目的的教育活动。它是基础教育适应社会主义建设需要,提高我国综合国力的必要措施。在农村如何加强素质教育,提高全民族素质,实现教育为社会主义建设服务,本文结合山区农村经济发展的现状,谈几点意见。     

为农村培养人才 办出农职特点

为农村培养人才办出农职特点北安农业学校贾永清几年来，我们北安农业学校以党的教育方针为指导，以农业的发展对人材的需求为导向，以科教兴农为己任，大胆探索，勇于实践，办出了农职学校的特色，培养出了大批农村需用人材，使学校充满了勃勃生机。一、根据农村人材需求...     

探索职教新路为农村经济发展培养人才

我校地处北郊神山镇郭塘村,原名为广州市六十六中,随着中等教育结构的改革,于1989年定名为广州市白云畜牧水产职业高级中学;今年3月,又被市政府定为市重点职中。下面是我校在探索职教新路,为农村社会经济发展培养人才方面的一些体会。     

大力发展农村职业技术教育 为振兴农村经济培养人才

党的十一届三中全会以来,我省积极改革中等教育结构,大力发展农村职业技术教育,到1985年,已有农村各类职业技术中学(即农村职业高中)385所,其中,专业有特色,办得较好的有150多所,在校学生94,800人,共开设农学、林果园艺、畜牧兽医、财会、水产养殖、农机电、家用电器、幼教、烹饪、建筑等五十     

为农村培养人才要留得住用得上

多年来,高等教育,特别是高职高专教育在为农村培养留得住、用得上的人才方面,进行了努力地探索与实践,取得了一定的成绩。我校是一所以农业经济专业为主的专科学校。自１９９５年以来,学校通过多种形式,为学校周围几县举办了村干部大专班,先后培养了３００多名学员。实践表明,村干部参加大专课程学习,大大提高了他们的素质,使他们在农村建设和农业发展以及带领农民科技致富中发挥了更大的作用。１．确定培养目标,改革培养模式。根据村干部大专班学员来自农村基层,熟悉生产,学习目标及方向明确,以及学员文化基础低等特点,经过…     

探索农村办学路子 为经济建设培养人才

我们郭公庄中学是一所普通农村中学,学生100％来自农村。由于前些年我们办学思想有偏差,学校办得没有生气,致使1982年初中毕业合格率只有12％。成了丰台区的“锅底校”。群众对学校意见很大,有门路的家长都把孩子送到别的学校去读书,并吓唬孩子:“你不好好学习,就让你上郭公庄中学。”全国教育改革的形势迫使我们认真思考如何改变现状。我们认识到,中等教育担负着双重任务,一是为高一级学校输送合格的毕业生,一是为社会主义经济建设培养有一定专长的劳动者。农村中学也应完成这两项任务。然而,和城市相比,我们农村办学条件较差,农村中学的学生能升入高一级学校的比例较低。而我校1985年升学率只有3～4％。当时压力非常大,于是我     

谈为农村培养人才问题

党和国家的工作重点转移到以经济建设为中心的社会主义现代化建设上来之后,农村各项事业的发展很快。特别是党的三中全会以来,随着农村各种形式生产责任制的落实和完善,广大农民对文化、科学技术的要求更为迫切。但客观上又确实存在着农村人才不足问题。如何妥善解决这一矛盾,不仅关系到农村各项事业的发展,也关系到整个国民经济发展和“两个文明”的建设这样一个带有全局性的重大问题。本文想从高等教育工作角度,谈谈对解决这一问题的粗浅看法。     

重庆农村成人教育坚持四个面向

近年来 ,重庆市农村成人教育工作坚持面向农业、面向农村、面向农民、面向三峡库区的原则 ,加大改革力度 ,把提高质量和效益放在突出位置 ,近年来 ,全市共扫除青壮年剩余文盲５９万人 ,青壮年非文盲率达到９９．７ % ,与此同时 ,狠抓了脱盲学员的巩固提高工作 ,使城市、农村的脱盲巩固率分别达到９８ %和９５ %以上 ,通过加强过程督导 ,促进区县（市）扫盲复查达标 ,巩固了扫盲成果。重庆市教委十分重视成人学校建设工作 ,在经费上给予大力支持 ,普遍采取了市里奖励一点 ,区县补贴一点 ,镇乡出大头的筹措经费政策 ,加快了合格成人学校和示范…     

高职应面向经济建设主战场

高等职业教育要面向经济建设主战场已成为各界的共识，而高等职业技术学院要能真正在经济建设主战场发挥作用，则应重点抓好以下几个环节：１．高等职业技术教育要以教育发展为主题，以教育结构调整为主线，以教育改革为动力，以提高教育质量为出发点，以提高全民素质为根本宗旨，树立“大职业教育”观念，并重新认识职业教育在经济发展中的地位和作用。高等职业技术学院要充分认识高职教育的高教性，职业教育性和技术教育的高层次性，树立正确的人才观；要进一步转变教育观念，以用人部门的需要和评价作为衡量教学质量的首要标准，以实现培…     

面向科技强军主战场积极开展继续教育

本文提出：面向科技强军主战场，积极开展继续教育，是我校的历史责任，也是我校创建具有我军特色的世界一流大学的重要任务之一，并就进一步创办高水平继续教育提出了意见和建议。     

师范教育要面向二十一世纪培养人才

<正> 未来的二十一世纪是科技高速发展,生产突飞猛进,国际政治、经济竞争激烈,国际间的合作与交流更加频繁的时期。开放性、合作性、竞争性必将是二十一世纪的特点。世界科技的高速发展更加剧了综合国力的竞争。归根结底是人的智力资源的开发和利用的竞争,是高质量人才的竞争。 当前,师范院校的学生是为二十一世纪培养的师资队伍。他们的素质如何,关系到全社会教育的质量;关系到实现四个现代化的程度;关系到综合国力竞争的后劲;关系到二十一世纪社会发展的前景。因此,我们要立足于当前,着眼于二十一世纪对人才的需要而     

县以下教育的重点是为农村培养人才

国家教委何东昌对县以下教育的改革讲了八个问题:一、县以下教育要以面向农村、面向本地为主,纠正农村教育脱离农村需要、片面追求升学率的倾向。二、要树立正确的人才观念。不能认为博士、硕士才是人才,农村需要的一大批有社会主义     

积极进行学制改革为农村经济建设培养人才

积极进行学制改革为农村经济建设培养人才讷河市教育委员会王世新到１９９６年,我们市由“六·三”学制向“五·四”学制的过渡已全面完成。我们的主要做法是：一、提高认识,进行学制改革我们讷河是以农业为主的县份,农业资源丰富,开发潜力巨大。多年来,经济增长方式...