学会分析 整体把握 提高现代文阅读能力

现代文阅读是语文教学的重头戏,也是学生感觉较难掌握的地方。从某一方面来说,学生的阅读能力与学生的阅读基础及素养有很大关系,让学生从整体把握入手,在阅读中学会分析,在阅读中学会鉴赏,在阅读中学会评价等相关阅读技巧,是可以有效提高学生的阅读能力的。现就本人的一堂散文阅读的整体把握与规范答题的展示课,谈谈我的看法。一、现代文阅读的整体观虽然2013年江苏省考试说明将现代文阅读的能力要求作了分析性表述,但鲜明地体现     

整体把握课文，提高学生阅读能力

英语教学的主要任务是培养学生听、说、读、写各项技能,而阅读教学作为其中的重要一环．有着使学生理解和吸收书面信息,扩大词汇量,丰富语言知识,开阔眼界的重要功能。长期以来．阅读教学一直是英语教学的薄弱点,过于偏重词汇和知识点的讲解。不注意对学生进行课文的整体把握方面的指导,以至于学生对文章的理解只限于一些零散的知识点。一、课文整体教学的步骤     

阅读的整体把握

文本是一个整体，因而阅读理解及鉴赏等，都要能在整体上加以把握。如何做到整体把握？可先看标题。孙犁这样说：“标题要代表一篇文章的内容，但不是一语道尽文章的内容，它要简单、有力、新鲜，助长文章的情趣。标题是一种艺术。”题好一半文，标题对内容往往有一种提示及涵盖作用，所以阅读中不仅不能忽略标题，还要有标题意识。     

现代文整体阅读训练

原以为“李白是大唐第一古惑仔”会是个特例，却没想到远非如此：“司马相如骗钱、骗色、骗婚，还包二奶”：“徐霞客风流遍于足下”：“杨贵妃身高164厘米，体重69公斤”：“南京明城墙外廓是朱元璋的脸”；“大禹三过家门而不入是因为婚外情”。如此等等，去年以来，各种惊世骇俗的“学术成果”接连不断。而这几天又有人宣称：“李清照虽然长得漂亮也有才，但好赌、好酒、好色。”看来，很有必要对如此“学术”来一声棒喝。     

文言文整体阅读训练

一、阅读下面的文言文，完成1—5小题。 张世杰，范阳人。少从张柔戍杞，有罪，遂奔宋，隶淮兵中，无所知名。阮思聪见而奇之，言之吕文德，文德召之为小校。累功至黄州武定诸军都统制。攻安东州，战疾力，与高达援鄂州有功，转十官。     

文言文整体阅读训练

一、阅读下面文言文段,然后完成后面问题。 出成都南门,左为万里桥,西折纤秀长曲,所见如连环,如殃,如带,如规,如钩;色如鉴,如琅玕,如绿沉瓜,窈然深碧,潆回城下者,皆浣花溪委也。然必至草堂,而后浣花有专名,则以少陵浣花居在焉耳。     

文言文整体阅读训练

一、阅读下面文言文文段。然后完成后面1—5题。（1、2题只选做一题，3、4、5为必做题） 徙知徐州。河决曹村，泛于梁山泊，溢于南清河，汇于城下，涨不时泄，城将败，富民争出避水。轼日：“富民出，民皆动摇，吾谁与守？吾在是，水决不能败城。”驱使复人。轼诣武卫营，呼卒长日：“河将害城，事急矣，虽禁军且为我尽力。”卒长日：“太守犹不避涂潦，吾侪小人，     

文言文整体阅读训练

一、阅读下面文言文文段,然后完成后面1-5题。(1、2题只选做一题,3、4、5为必做题)徙知徐州。河决曹村,泛于梁山泊,溢于南清河,汇于城下,涨不时泄,城将败,富民争出避水。轼曰:“富民出,民皆动摇,吾谁与守?吾在是,水决不能败城。”驱使复入。轼诣武卫营,呼卒长曰:“河将害城,事急矣,虽禁军且为我尽力。”卒长曰:“太守犹不避涂潦,吾侪小人,当效命。”率其徒持畚锸以出,筑东南长堤,首起戏马台,尾属于城。雨日夜不止,城不沈者三版。轼庐于其上,过家不入,使官吏分堵以守,卒全其城。复请调来岁夫增筑故城,为木岸,以虞水之再至。朝廷从之。杭本近海,地泉咸苦,居民稀少。唐刺史李泌始引西湖水作六井,民足于水。白居易又浚西湖水入漕河,自河入田,所溉至千顷,民以殷富。湖水多葑,自唐及钱氏①,岁辄浚治,宋兴,废之,葑积为田,水无几矣。漕河失利,取给江潮,舟行市中,潮又多淤,三年一淘,为民大患,六井亦几于废。轼见茅山一河专受江潮,盐桥一河专受湖水,遂浚二河以通漕。复造堰闸,以为湖水畜泄之限,江潮不复入市。以余力复完六井,又取葑田积湖中,南北径三十里,为长堤以通行者。吴人种菱,春辄芟除,不遗寸草。且募人种菱湖中,葑不复生。收其利以备修...     

文言文整体阅读训练

一、阅读下面文言文段,然后完成后面问题。出成都南门,左为万里桥,西折纤秀长曲,所见如连环,如玦,如带,如规,如钩;色如鉴,如琅玕,如绿沉瓜,窈然深碧,潆回城下者,皆浣花溪委也。然必至草堂,而后浣花有专名,则以少陵浣花居在焉耳。     

现代文整体阅读训练

一、阅读下面的文字,完成1—4题。 广东没文化吗？ 钟健夫 老实说,我不太理解将广东“建成文化大省”的动机。如果认为广东没文化,或文化很少、很小,所以要建文化大省,我认为没什么意义。如果从区域竞争的角度出发,希望通过文化建设来提高广东的竞争力,这我倒赞同。因为区域或地区之间的竞争,本质上是一种文化竞争。     

文言文阅读整体训练

一、阅读下面的文言文,完成1～5题。（22分）太祖母昭宪杜太后,定州安喜人也。父爽,赠太师。母范氏,生五子三女,太后居长。既笄归于宣祖。治家严毅有礼法。生邕王光济、太祖、太宗、秦王廷美、夔王光赞、燕国陈国二长公主。     

现代文阅读应从整体把握

对任何单项知识的理解,决不是训诂式的一词一句的理解,把义弄得支离破碎,而是将这个单项知识置于整体之中,从整体来理解局部。任何问题一旦离开了特定的语言环境,就容易产生误解,甚至没有任何意义。     

整体阅读把握主旨——主旨概括方法与阅读能力提高

把具体的内容加以概括、总结,这是现代文阅读的重要能力之一.近几年中高考试题中,概括文义主旨的试题呈上升趋势,应引起师生的重视.     

整体阅读 把握主旨 ——主旨概括方法与阅读能力提高

把具体的内容加以概括、总结，这是现代文阅读的重要能力之一。近几年中高考试题中，概括文义主旨的试题呈上升趋势，应引起师生的重视。     

在英语阅读中培养学生的整体把握能力

教学是一门科学,又是一种艺术。任何一门成功的教学都是高度的科学性与精湛的艺术性相结合的成果,英语教学也不例外。在英语教学这个大系统中,英语阅读这个子系统的教学模式也同样要具有相关的科学性与艺术性。在新课程改革的标准下,教师应该重视如何引导学生提高阅读能     

阅读能力训练

有个富翁在急流中翻了船，爬到溪间的石头上大喊救命。 　　一个年轻人奋不顾身地荡舟去救，但是由 ?山洪下泻而渐涨的急流，他的船行进得非常缓慢。 　　“快呀 !”富翁高喊，“如果你救了我，我送你一千块 !”船仍然移动缓慢。 　　“用力划啊 !如果你划到，我给你两千块 !”青年奋力地划着，但是既要向前，又要抗拒水流的阻力，船速仍然难以加快。 　　“水在渐涨，你用力呀 !”富翁嘶声喊着，“我给你五千块 !”说时洪流已经快淹到他站立的地方。青年的船缓缓靠近但富翁仍然嫌慢。 　　“我给你一万块，拼命用力呀 !”富翁的脚已经淹在…     

强化现代文整体阅读训练

新世纪向语文教育提出了新的挑战,发展学生的创造思维,全面提高学生的语文素质显得尤为重要。听、说、读、写这些在传统语文教育中占重要地位的能力被赋予了新的内涵。读是最基本的能力,因此全面提高学生的阅读能力,培养学生敏锐的阅读思维方式已成为语文教师普遍关心的问题。     

把握阅读方法提高阅读能力

古人云:"授之以鱼,不如授之以渔."这很形象地说明了知识、方法与培养能力的关系,强调把握方法对提高能力的重要性.叶圣陶"教是为了不教"的思想,为我们指明了教学方向.阅读教学是语文教学的一个重要内容,更是培养学生自学能力的有效途径.在阅读教学中,笔者主要采用以下方法来培养学生的阅读能力.