如何在研究性学习过程中培养学生的问题意识

问题意识的培养是研究性学习的目标之一,本文从"教师以问引问"、"小组成员间互问"、"班级同学中发问"这三个层次阐释了如何培养学生问题意识.     

地理教学中研究性学习的途径及体会

研究性学习作为新课程的一个重要组成部分，其内容的性质、构成以及组织设计的原则和策略，已引起广泛关注。本人通过一些文献学习，逐步对研究性学习有了初步认识，并在教学中作了点滴尝试，有了一些体会。     

研究性学习在法国

法国基础教育和中国极为相似：重哲学、重历史、重基础文化，内容庞杂，学生负担较重。从20世纪90年代开始，新技术的发展和知识经济的崛起，对原有的教学内容、育人方式提出了挑战，法国基础教育开始进入一个深刻的转型阶段。1990年由总理若斯潘领导的教育改革主要在制度层面，1994年开始转向重视中小学学校教育质量和课程改革。所有的改革措施中，最突出的是两条：其一，旨在让每个学生都成功，加强“个别化教学”；其二，意在培养学生创新精神和动手实践能力，增设了“研究性学习”课程。法国的研究性学习课程首先于1995—1996学年在初中二年级开始实验，称“多样化途径”(Pareours diversifies)。该实验由学校领导自主决定是否参加，校内也由     

东澳岛研究性学习的研究报告

1引言 东澳岛位于万山群岛中南部，面积4.62平方公里，是百岛之市珠海市海上的经典海岛。东澳岛气候温暖，雨量充沛，植被茂盛，森林覆盖率达82％，全岛非常完整地保留着原始自然的生态环境，洁白的沙滩、湛蓝的海水、明媚的阳光与岛上浓绿的森林构造了东澳岛几近完美的生态旅游环境。     

如何在研究性学习过程中培养学生的问题意识

问题意识的培养是研究性学习的目标之一,本文从教师以问引问、小组成员间互问、班级同学中发问这三个层次阐释了如何培养学生问题意识。     

探究学习与研究性学习的四个误区

探究学习是新课程提出的一个重要理念，同是又是其追求的一个重要目标。它不仅适合于科学课程的学习，也适合于其它课程的学习。它不同于发现学习、研究性学习和启发式教学。     

在研究性学习过程中学习方式的构建分析

要在新的课程理念之下理解研究性课程 ,研究性课程是研究性活动的载体 ,研究性课程建设应有利于良好学习方式的构建     

环境教育：在化学研究性学习中

环境问题是人类面临的三大问题 (人口、能源、环境 )之一。中学环境教育是使学生正确认识人与环境的关系 ,树立正确对待环境的态度 ,并且鼓励学生积极参与改善环境 ,以促进可持续发展的教育过程。其中在相关的学科教学中进行环境科学知识、技能及环境道德教育的渗透是一种比较普遍的途径。通过开展研究性学习 ,在化学教学中进行环境教育 ,努力提高中学生对环境保护重要性的认识 ,培养中学生改造和优化环境的意识和能力 ,具有重要意义。从研究性学习的特点来看 ,它是指学生基于自身兴趣 ,在教师的指导下 ,从自然、社会和学生自身生活中选择和…     

论如何把任务型语言教学法应用于大学英语教学实践

任务型语言教学法不但有利于提高学生综合运用英语语言的能力,而且有助于培养学生的参与意识与合作精神.本文着重介绍了如何把任务型语言教学法应用于大学英语教学,与自己的教学内容、教学对象、教学环境等有机结合,形成一种有效的、具有特色的任务教学法.     

论如何把任务型语言教学法应用于大学英语教学实践

任务型语言教学法不但有利于提高学生综合运用英语语言的能力,而且有助于培养学生的参与意识与合作精神.本文着重介绍了如何把任务型语言教学法应用于大学英语教学,与自己的教学内容、教学对象、教学环境等有机结合,形成一种有效的、具有特色的任务教学法.     

怎样才能使教师走进研究性学习--来自江苏省太仓高级中学的报告

2000年1月国家教育部颁布的《全日制普通高级中学课程计划（试验修订稿）》中,明确将"研究性学习"列为普通高中学生的必修课。江苏省是参加普通高中新课程计划试验的10个省市之一,作为江苏省境内的一所普通高中,认真执行教育部课程计划的要求,开设研究性学习课程责无旁贷。学校于2000年9月在高一年级开设该课程,并作为必修课排入课表（每周五下午3课时）。研究性学习是一门新课程,其课程理念和操作流程与原有的课程完全不同。实施从哪里切入呢？学校领导班子多次赴上海考察学习,并聘请华东师大教授霍益萍为我校研究性学习的专家组组…     

如何认识研究性学习

对于研究性学习的探讨要从课程形态、学习方式两个层面加以研究,弄清研究性学习的特征,指导好教学。     

启发式搜索技术探讨

使用搜索技术解决难题。是人工智能的一个古老课题．在搜索中利用启发式信息。是目前控制搜索方向的主要方法．设计合理的评价函数。将对搜索过程产生重大影响．     

课业负担过重对儿童身心的影响

课业负担过重,严重影响着儿童的身心健康,摧残着人才,摧残着青年,必须要采取有效措施来防止和纠正.     

浅议历史教学中自然灾害防灾意识培养

自然灾害已成为人类面临的一大威胁，但人类文明前进的步伐，从来没有被各种突然袭来的自然灾害所阻遏。各种灾难和危机，常常成为人类文明获得大发展的契机和动力。本文结合印度洋海啸灾难的启示，阐释了历史教学中自然灾害防治意识的培养。     

启发式教学在体操课中的运用

文章就启发式概念及其对提高教学质量的作用进行了阐述，并重点介绍了启发式教学在体操课中运用的几种方法。     

启发式在词汇教学中的应用

启发式是指教师从学生实际出发,采取各种有效的形式去调动学生学习的积极性,指导他们的学习方法.词汇教学在初中英语教学中是一个重要环节,方法得当可为学生进一步学习和运用英语奠定良好的基础.加强词汇教学,培养学生学习和运用英语的能力,是中学英语教学的一项十分重要的任务.     

启发式在词汇教学中的应用

启发式是指教师从学生实际出发，采取各种有效的形式去调动学习学习的积极性，指导他们的学习方法，词汇教学在初中英语教学中是一个重要环节，方法得当可为学生进一步学习和运用英语奠定良好的基础，加强词汇教学，培养学生学习和运用英语的能力，是中学英语教学的一项十分重要的任务。