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一、《自然》教学与初中物理相关的教学内容及要求 1.《自然》中的物理知识 小学《自然》共六册,总计120课,单独讲述物理知识的约有38课,占总课时约32％。其有关内容分配如下: 力学:物体的运动,什么力量使苹果落地,物体的重量,地球的引力,水的压力和浮力,大气的压力和浮力,船怎样行驶,飞机怎样飞行,什么力量使大气流动成风,什么力量使水在地球上循环,水力和风力,机械(一、二、三、四)共计15课。 相似文献
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一、生物知识在《自然》中的编写特点 小学《自然》中的生物学知识内容在编排上突出了以下几个方面的特点： 1.以人类的认识规律 (即由简单到复杂、由表及里、由具体到抽象、由感性到理性 )为主线，以自然界的构造为体系，按照生物知识的内在联系，不拘泥于生物科学的分科体系，将生物知识内容编排在不同年级的各册教材之中。有的内容相对集中编排，有的内容则分散在各年级编排。如植物部分的教材，先学习植物 (被子植物 )的外部形态，再学习植物的内部结构和生理功能，最后学习植物与环境的知识。植物器官的外部形态在第三册相对集中… 相似文献
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《科学课程标准》指出:科学学习要以探究为核心。探究既是科学学习的目标,又是科学学习的方式。亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。而许多的自然科学知识(如地震、雷电、光合作用等)单靠书本呈现的文字图片和教师的讲解,学生很难理解,更无法探究科学知识的形成过程。现代教育技术为自然教学开辟了一个崭新的天地。下面以人民教育出版社小学自然第十册《雷电》一课为例,谈谈现代教育技术在自然教学中的运用。 相似文献
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生态知识是《自然》教材中研究与保护生态环境的重要组成部分,也是对少年儿童进行生态意识和爱国主义教育的主要途径。根据中小学课程改革要求,在小学《自然》生态知识教学中应注意以下方面。一、教师要提高对生态知识教学的认识生态知识对人类的作用已日趋明显。目前,地球上的生态环境日益遭受破坏,已成了世界性的灾难。认识自然,保护环境,合理开发利用生态资源是人类必须研究的课题。对少年儿童加强生态知识教育是关系人类可持续发展的大事。同时,少年儿童时期也是人一生中长知识、培养良好的心理品质和行为习惯的基础时期。因此,我们教师… 相似文献
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九年义务教育生物教学大纲在确定教学内容的原则中规定：“选取生物学基础知识,注意知识的纵向和横向联系。注意处理好本课程与其他相关课程知识之间的纵向和横向联系,例如生物课与小学自然等课程之间知识的分工和联系。”这表明,小学自然教学与中学生物学教学不仅具有阶段性的特点,还具有连贯性的特点。教学实践也证明：中学生物学教学应切实加强与小学自然教学的衔接,打破两者自我封闭的局面,才能使对学生的生物学基础教育成为一个相对完整的阶段。笔者就这几年的教学实践谈一点粗浅的认识。一、大纲要求的衔接大纲是教学的指导性文… 相似文献
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邹节德 《课程.教材.教法》1991,(2)
“自然课是对儿童进行科学启蒙教育的一门重要基础性学科。”如何培养出思想素质好、教学能力强的小学自然教师,是中等师范学校义不容辞的任务。自1985年以来,我们开设了《小学自然教学法》课,结合教学培养学生的自然教学能力,收到了明显效果,为全地区中心小学输送了一批教学能力较强的专职自然教师。 学生自然教学能力的形成和发展,是遵循从无到有,从不成熟到比较成熟的顺序向前发 相似文献
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初、高中物理教材的联系与衔接早就引起了广大中学物理教师及教研员的重视,但小学《自然》中的物理内容与初中《物理》教材关系如何,怎样处理好它们之间的衔接问题,至今还未引起应有的注意。本文想就此作一点探讨。一、小学《自然》中介绍了哪些物理知识一九七八年版的《自然常识》共四册。从总体上来说,天文、地理、化学、动物、植物、人体生理等自然科学无所不及。就物理知识来说,涉及到了力、热、声、光、电、磁的内容,仅少高中阶段的 相似文献
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刘红丁 《中学物理教学参考》1997,(4)
谈初中物理《引言》课教学构思刘红丁（湖南新邵县酿溪镇中学，４２２９００）初中物理课是学生学习物理的启蒙课，“引言”则是启蒙课的开篇．“引言课”的成败将直接影响学生学习物理的动机、兴趣、意志和情感，也关系到以后物理教学的质量问题，确实值得探讨．关于这一... 相似文献
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小学《自然》六册课本中有关生物学内容共有四十九课,占全部课文的40％,其中包括:动物、植物、生物进化、生态学和人体生理卫生等内容,是小学《自然》课的重要组成部分。正确划分自然课的类型,可使教师对每一课课文在整个教学体系中的地位和作用有明确的认识,从而有助于设计每一课的教学结构,这对于调动学生的学习积极性,抓好“双基”教学,培养学生能力,发展学生智力,提高教学质量起着重要作用。 相似文献
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在《思想品德》教学中,如何才能做到思想性、知识性与趣味性相结合?我认为从学生的实际出发,因教材而异,精心设计教学方案尤为重要。下面谈谈对几种类型的课文如何进行设计的问题。一、说明事理的课文,采用联系实际、对比讨论的结构方式小学生思考问题是随教师的组织引导而加深的。教师要能引导学生积极思维,理解文中道理,必须由感性认识上升为理性认识。例如,讲《社会主义祖国在前进》一文,我从日常生活中的普通物品如火柴(洋火)、肥皂(洋碱)、自行车(洋马儿)等旧时的称谓,引导学生回忆电影中看过的旧中国贫穷落后,人民痛苦不堪的悲惨情景,观看有关资料图片,在此基础上,我启发学生讨论: 相似文献
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《热胀冷缩》(第一册第十课)属观察实验课型。通过实验,让学生认识液体、气体、固体都有热胀冷缩的性质。初步培养他们独立发现问题,分析问题和解决问题的能力。这课应从观察开始,充分利用“演示实验”、“学生自行实验”、“拟题讨论”等实验教学方式,调动学生对物体热胀冷缩现象的观察兴趣。在观察实验、研讨中认识物体(液体、气体、固体) 相似文献
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<正> 生物课时计划调整以后,大部分教师都反映课时紧张,教学计划很难完成。针对这一情况,我们组织部分教师对九年制义务教材生物学大纲又进行了学习,并指出义务教育小学和中学的教学内容具有连贯性,同时将小学与中学有关的内容进行了对比,凡小学自然课中出现的内容我们要求在讲课中略讲或不讲,这样就可大大节省课堂时间,顺利完成教学计划了。现将小学《自然》与初中生物各章的对应内容整理如下: 相似文献
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学生从小学升到初中 ,学科课程里多了一门《生物学》 ,心里充满了好奇与渴望 ,同时也不排除偏科思想带来的排斥与歧视 ,因此初中《生物》第一课很有考究。初中生物学教材经几次改版后 ,更加体现了它是自然科学中一门生命科学的特色。虽然生命科学和其他自然科学有其共性 ,遵守基本的物质运动规律 ,有相似的科学研究方法 ,相似的哲学思考 ,但生命科学有其因研究对象的不同、发展的历史不同、运用的方法不同等所形成的学科特征 ,因此一线启蒙教师的教学行为是否符合生命科学特征的要求至关重要。“良好的开端是成功的一半” ,如何把生物学是一… 相似文献
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小学《自然》教学板书设计江苏省金湖县实验小学李可要点摘录法这是一种最常见的板书方法。它是把教学内容的要点摘录下来，其特点是化繁为简，重点突出，特别适用于概念、自然规律等方面的教学。例：光１．光源：能发光的物体叫做光源。如：太阳，……２．光的传播：光是... 相似文献
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目前,中师生物学教材过多地重视了知识的系统性而忽视了与小学教学实际相结合,教材中的相当一部分内容,几乎是中学内容的重复,教材对培养学生自己获取知识的能力,也考虑得很少.这就造成了中师生物学教学与小学教学需要严重脱节的现象,小学自然是一门不可缺少的基础学科,根据国家教委有关文件规定,自1990年起,小学一年级到六年级均开设自然课,这就增加了改变自然教学现状的紧迫感.中等师范学校是小学教师的摇篮,中师生物学是为未来的小学教师开设的,与小学自然的关系十分密切.要改变小学自然教学现状,理所当然地要从中等师范学校做起,因此,我在近几年的中师生物学教学中,不断地进行改革,突出师范特点,适当调整教学内容,不失时机地与小学实际需要相结合. 相似文献
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谈初中生物学的兴趣教学 总被引：3，自引：0，他引：3
初中学生正值身心发展的关键时期 ,他们直接的、新奇的、可演示的、可观的兴趣占主要地位 ;兴趣广泛却保持不久 ,好奇心和好动性强 ,学习目的较盲目。科学家爱因斯坦说 :“兴趣是最好的老师。”生物学教师在教育教学实践中 ,从学生身心特点入手 ,在兴趣之“师”协助下 ,定会受益匪浅。1 价值树趣在科技竞争已见端倪的今天 ,生物学知识的认识价值、实用价值和发展价值日益得到重视。教师引用李时珍、达尔文等生物学家的事迹 ,引用华夏儿女从“东亚病夫”到“东方健儿”的巨变 ;讲述生物学知识在农业、医药和卫生保健、工业和国防等领域的应… 相似文献
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逻辑推理课是小学自然课型之一，它是在有些事实不便在课堂上直接通过观察实验获得的情况下，先给学生提供客观事实，再让学生依据事实，进行推理，作出结论，然后通过实验等方式检验结论的课。这类课虽然很少，如《地球的自转和公转》，《月相的成因》、《日食和月食》等，但它们有自己独特的、区别于其它课型的教学结构，应采取适当的教学方法来完成。 相似文献
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小学自然《耳朵》一课的评析陈远平小学自然第５册《耳朵》一课的教学重点是使学生初步认识耳朵的构造和功能，并了解有关保护耳朵的卫生常识。由于学生对耳朵的内部构造和听觉功能等缺乏感性认识，所以要他们理解和掌握上述知识有一定的难度．针对这一情况，执教教师选择... 相似文献