谜一样的成绩

许多中国朋友都非常好奇,美国学生的成绩不公布,那么他们怎么会知道他们的学习效果或者是取得的最后成果呢?事实上,美国也是公布学生的成绩的,但是公布的方式和中国完全不一样。我们中国的老师在公布学生成绩的时候,一般是这样的,要么是依据学号的顺序来公布学生的成绩,名字后面带     

中国学生参加美国高考整体成绩欠佳

《北京晨报》2011年12月1日讯赶考美国高考的浪潮风起云涌,中国学生成绩如何?近日,杜克国际教育发布的国内首份SAT年度报告显示,中国学生整体成绩欠佳,平均低于美国学生近300分,离美国官方的基准线尚有300多分的差距。     

高中学生数学成绩下滑的原因探析——高一新生学习数学的困惑

刚进入高中以后，由于学习内容、学习方法的改变，众多学生在高一的数学学习当中成了失败者，学生的年龄在增长，他们在学习上的困难也增长，学生一年一年在升级,而成绩却在一年一年地下滑,造成这种状况的原因有学生学习观念、学法等方面的因素，和教学中教师是否正确引导也有关。教学中应加强学法指导，发挥学生学习的主体的作用。     

不要公布学生的成绩

我国的中小学不但习惯公布学生的成绩,还按分数给学生排队。笔者作为教师,觉得这样做十分不当。公布学生成绩会伤害学生自尊我国《宪法》第二章第38条规定:“中华人民共和国公民的人格尊严不受侵犯。”学生作为公民,有其完整的人格尊严,这种尊严不能被侵犯。公布学生的成绩,使成绩较差的学生在集体里抬不起头,容易受到挖苦和嘲笑,其人格尊严会受到伤害。因此,从法律的角度看,公布学生成绩与《宪法》保护公民人格尊严的主旨是不符的。公布学生成绩会引发学生不良心态 2002年5月23日中央电视台“新闻30分”报道:在美国的外国留学生获得博士学位的人中,中国人最多。外国高校普遍反映,中国学生基础知识掌握得     

班级规模变小,学生成绩更好?——美国对缩小班级规模与学生成绩之关系的理论与实验研究述评

缩小班级规模成为近年来颇为引人注目的一基教育改革实践，同时，美国的缩小班级规模对学生成绩的影响的理论与研究亦备受关注，本文力较对研究作一梳理，从缩小班级规模是否能影响学生的成绩，怎样影响学生的成绩，在经济和社会学的分析方面取得了哪些成果主其研究中尚未解决的问题等方面对该理论与实验研究逐一进行述评.     

美国最新研究称：好学校有助改善学生成绩

据英国广播公司报道,英国最新公布的研究表明,学习成绩差的学生要比成绩好的学生,更容易在学习环境改善后取得成绩的提高。这一研究结果认为,英格兰最好的几所小学之所以享有盛誉,就是因为它们善于把差学生转变成好学生。[第一段]     

平均成绩是多少

题目某班举行一次智力竞赛,共a、b、c三题,每小题或得满分或得0分,其中a题满分20分,b题、c题满分均为25分.竞赛结果：每个学生至少答对了一题,三题全对的有1人,答对其中两道题的有15人;答对a题的人数与答对b题的人数之和为29;答对a题的人数与答对c题的人数之和为25;答对b题的人数与答对c题的人数之和为20.问：这个班的平均成绩是多少分？     

高等院校学生成绩管理工作探析

学生成绩管理是高等院校教学管理工作的一项重要内容,对于稳定学校的教学秩序,规范、优化教师教学和学生学习,培养良好的学风、教风、考风,提高教育教学质量具有极为重要的意义。本文对成绩管理工作内容和作用进行了归纳、分析,结合工作实际深入分析了当前成绩管理工作中存在的一些问题,并提出了解决对策。     

《和田师专成绩管理系统》的总体设计

本文从师范类普通大专院校-和田师范专科学校实际情况出发,整体分析教务处学生成绩管理工作业务,对《成绩管理系统》进行了需求分析并在此基础上完成了系统模块及数据流图设计的设计。     

教育成绩差距持续影响美国经济 《美国学校中的成绩差距对经济的影响》报告（下）

除了收入和种族差距以外,美国在各个教育层次也都存在突出的差距：体现在美国各州、州内的学区、学区内的学校、学校内的课堂等层次。比较加利福尼亚州和得克萨斯州这两个人口环境相似的州,可以看出学生成绩的不同（如图表所示）。     

浅议高中数学成绩的分化

数学是人类文化的重要组成部分,在形成人类理性思维的过程中发挥着独特的、不可替代的作用。作为衡量一个人能力的重要学科,从小学到高中绝大多数学生对它情有独钟,投入了大量的时间与精力。然而,并非人人都是成功者。本文对高中数学成绩的分化进行了探讨。     

工科类学生高等数学成绩分析与研究

利用SPSS17.0数据统计软件对某高校工科类学院2012级学生的高等数学成绩数据分析发现,学生数学成绩的高低既与学生重视程度相关,也与任课教师教龄有很大关系,但与教师本身职称、学历关联度不大。为此必须通过激发学生学习高等数学的兴趣、提高青年教师教学能力和加强师德建设等方法,提高课堂教学效果。     

初中生数学成绩归因研究

总体而言，初中不同水平层次、不同性别的学生对数学成绩的归因趋于内部因素，其中又主要归因于势力程度，但优生将成功，差生将失败的归因更倾向于兴趣，从而也启示我们应从“学”的归因中，寻找“教”的归因，针对不同情况的学生，采取相应措施，提高学生的数学成绩。     

用Excel程序统计学生成绩

用Excel程序统计学生成绩可减轻老师成绩统计工作的繁琐程度.本文具体介绍了一些应用实例和相应的操作方法.     

高职学生入学成绩、在校成绩与职业能力关系简论

从表面上看,我国的就业形势一片大好,但是高职学生的就业率却不容乐观,不少高职院校的毕业生找不到自己满意的工作。一方面,企业＂用工荒＂;另一方面,高职生＂就业难＂。这种现象是否与高职学生的职业能力有关？学生的在校学习成绩与入学成绩有无相关性？学生的职业能力与在校学习成绩有无相关性？对此进行调查研究的结果表明,高职学生的在校成绩与入学成绩之间相关性不明显,学生的职业能力与在校学习成绩则呈正相关。     

学生成绩评定的弊端及对策

《课改》纲要指出:“建立促进学生全面发展的评价体系,评价不仅要关注学生学业成绩,而且要发现和发展学生多方面的潜能,了解学生发展中的需要,帮助学生认识自我,建立自信。发挥评价的教育功能,促进学生在原有水平上的发展。”根据《课改》纲要的要求,我们认为对学生成绩评定应该是促进学生全面发展和达到教学目标为目的。传统的考试和对学生成绩评定的方法,存在着很多弊端,加重了学生学习负担,学生厌学情绪增大。笔试为主,一卷定音。忽视了对学生语言表达能力、动手操作能力、应用所学知识解决实际问题的能力以及学生的学习态度和学习习惯的…     

学生成绩信息管理系统设计

随着信息管理水平的不断提高，应用范围的日益广泛。建立一个满足各级部门信息处理要求的行之有效的信息管理系统已成为一个企业或组织生存和发展的重要务件，而伴随着高等院校规模的不断扩大，学生数量急剧增加，有关学生的各种信息量也成倍增长。为了做到信息的规范管理，本文将利用VFP7．0建立一个典型的学生成绩信息管理系统。     

学生成绩定量分析的步骤及应用

文章论述了学生成绩定量分析中应用数理统计学的方法、步骤，将原始分换算为标准分，从而使学生学习成绩的可比性更为科学合理。     

加拿大安大略省学生成绩评价

对学生学习成绩的评价是学校教学的一个重要方面,也是提高教学效果的一种重要手段。加拿大安大略省的学生成绩评价方法,以促进学生发展为目的;以形成性评价为主,定性评价与定量评价相结合;不仅评价学生的学习成绩,而且评价学生的学习能力。