那些妙趣横生的课堂

时间允许，我是很喜欢听课的，讲台上的人无论是神采飞扬，还是沉着内敛，娓娓道来。仔细听听，都有她的独到之处。从教几年来，我听过不少的课，赵谦翔、余映潮等大家的课，每每回味，如数家珍，意犹未尽。夜阑人静、值班之余仅凭本人的喜好，将几位老师的课分门别类．尝试咂摸出点门道．自娱自乐。     

那些妙趣横生的课堂

时间允许,我是很喜欢听课的,讲台上的人无论是神采飞扬,还是沉着内敛,娓娓道来,仔细听听,都有她的独到之处。从教几年来,我听过不少的课,赵谦翔、余映潮等大家的课,每每回味,如数家珍,意犹未尽。夜阑人静、值班之余仅凭本人的喜好,将几位老师的课分门别类,尝试咂摸出点门道,自娱自乐。     

余映潮课堂选择适宜学习方式的启示

余映潮老师如一壶老酒,细细品味。醇香悠远。最让我惊喜的是从中寻觅到了苦苦思索却不知何处着手的适宜的学习方式。那么,余老师的课堂体现了哪些适宜的学习方式呢？     

巧用心理效应 课堂妙趣横生

一、亲其师,信其道——自己人效应 “生活就像一面镜子。你对着它做什么．它也会对着你做什么。”其实现实中的师生关系也是如此。对于学生来说,如果他喜欢一位老师,老师也喜欢他,就会越发觉得老师可亲可敬,从而喜欢老师所教的学科和知识。这就是“亲其师,信其道——自己人效应”。     

让课堂充满微笑

我做了将近二十年教师,与学生的关系一直不错。前不久收到一封现已作了教师的一个学生的来信,信中有一句话最让我感动：“老师,我最难忘的是您的微笑,您的微笑改变了我的人生。我现在也和您一样走上了讲台,而您的微笑依然印在我的心中,时时提醒我,要永远微笑着面对学生。”     

育才人的“课堂”梦

说起课堂,映人人们脑海的是讲台上手握粉笔的老师、一排排整齐的课桌和一双双求索的眼睛,而在这里,在我们育才小学的课堂,你看到的却是一个个小组、一块块小黑板和时而驻足倾听、时而发起讨论的老师。     

角色转换让课堂变得更精彩

在以往的学习生涯中,课堂上,我们总是无精打采,死气沉沉的,没有一点儿学习的活力。老师在讲台上滔滔不绝地讲课,而我们却总是一副力倦神疲的样子。但自从异步教学来到我们的学习中,就使得以往苦闷的课堂变得生龙活虎,个个干劲倍增,精神焕发了。“异步教学”是学生在老师的指导下进行自学的一种学习方式。在学习的过程中,同学们是按照“自学———启发———复习———作业———改错———小结”的过程来学习的。“异步教学”最主要的就是自己是学习的主人,变被动为主动的自觉学习,所以“异步教学”培养了我们的自觉性。以往的教学中,由于老…     

小学生六项课堂权益

允许学生随时提问记忆中的小学课堂，是老师站在高高的讲台上，不时地抛出一个个问题，点名让台下正襟危坐的学生回答，一问一答的权利严格地分配给老师和学生。小班化教学把提问的权利还给学生，学生碰到问题不用举手，随时都可以站起来发问。     

初试课堂

初为人师，总有许多的憧憬、许多的激动!不过．新手们第一次走上讲台．往往忘记了准备千遍的台词，手脚艰难找到合适的地方放。面对天真可爱的孩子，他们除了喜欢还是喜欢．说了“大家好”又说“大家好”，几是以后．热情与尴尬．兴奋与忧伤，憧憬与无知，三下两下．我们的新老师就没辙了!教书原来这么难啦？哭鼻子，找领导．打退堂鼓，回老家……这虽然不是多数．但现在这种现象也是不少!作为过来人．很多人认为这些很正常．但当前的学于们刚刚踏上岗位．有一个政策叫做“双向选择”．好多条件稍微点一点的地方．新教师遇到这些麻烦的时候．觉得没什么可留恋的。本来就不是很想来．哈哈．溜啦!如何帮助新教师尽快成长．留住一颗颗为人类下一代服务的心．这是我们大家应培仔细想想的了![编者按]     

老师，辛苦了

课堂上教我们学会思考， 下课了陪我们一起欢笑， 讲台上留下你慈祥的面容， 作业里刻着你红色的记号。     

还是标本兼治好——对处理课堂突发事件的看法

当你在讲台上“讲”兴正浓的时候，突然，一位经常在课堂上“肇事”的后进生竞与同座的同学撕打起来；或者一位让所有老师都头痛的后进生情不自禁地唱起“妹妹你大胆地往前走”；或者一位每次考试都不会超过30分的后进生伏在桌上鼾声如雷……如此令人哭笑不得的场面，你如何应对，如何处置？     

妙趣横生的数学课堂

有人说,数学枯燥乏味,我想他只是看到了数学的严谨性,没有体会到数学的内在美。教师只要细心挖掘,采用灵活多变的教学方法,寓教于乐,使学生乐在其中,同时产生渴求探索知识的内动力,不断步入新的境界,达到新的至高点,学生一样能得到愉快的享受,美的陶冶。     

“简”而“丰”——余映潮《荷叶母亲》之课堂印象

时隔多日。回味余映潮老师的《荷叶母亲》课堂,仍然衷心叹服!一堂课,风格极其简约,而内容却特别丰富．“简”与“丰”．这对矛盾非常和谐地统一于课堂的每分每秒。用听课者的反应来描述,就是“这课听得真叫舒服!”、“这才叫行云流水”、“这课上得既轻松,但又看得出余老师作了很充分的准备”……     

光阴里那些手绘的花朵

那时我已经开始爱美,会在肥大校服酌里面穿碎花酌衬衫,天热的时候,将校服酌拉链尽可能低地拉下去,露出那一蓬一蓬散漫开着酌花. 那时的我们真是单纯任性,十五六岁吧,总抓住一切可以不穿校眼的机会,放任自己妖娆地绽放.老师站在讲台上,看见谁故意将校服穿得凌乱不堪,就会板起面孔说教一通.而我们,则会在课下凑在一起,七嘴八舌地讲这个老师的“坏话”,一直讲到心满意足,才又恢复到嬉笑打闹、爱臭美的一群.     

"爱、智慧和美"会让课堂更精彩

向45分钟要质量，这是每一位走上讲台的老师心中执著的追求。教育专家告诉你：假若你懂得将“爱、智慧和美”贯穿于教学中，你的课堂将会更精彩。11月14日，在天门市实验高中举行的“教育艺术交流会”上，老师们对此有了更深的领会。     

做个"课堂漫步者"

说真的,已经有两年多不用讲台了.虽然之前早就耳闻美国正掀起"无讲台运动",虽然之前早就看多了许多关于民主课堂拒绝讲台的文章,但我不用讲台的原因很简单--我喜欢在课堂上漫步.     

让课堂妙趣横生的有效策略

构建妙趣横生的小学数学课堂需要师生共同努力,这样的课堂重点强调“趣味”二字,教师在进行数学教学时,应该努力让数学课堂活起来,让学生在活跃的课堂气氛中对数学产生兴趣。只有小学生对数学产生兴趣,他们才会主动接触数学、学习数学,教师在进行数学教学时也才会更加轻松、高效。关于小学数学趣味课堂的构建,笔者提出以下教学观点。     

教师的课堂礼貌用语

那天下午上课,我刚走上讲台调好电脑放下投影仪,突然前排有位学生大声地说：“老师,关门!”（门开着有点反光,会影响观看效果）我愣了一两秒,保持着微笑边去关门边对这位说：“以后要说‘老师,请关门’!”他脸红了一下,低声说“好。”     

让课堂沟通更有效

我们经常可以看到这样的现象：讲台上教师口若悬河,讲台下学生昏昏欲睡;教师眉飞色舞,学生心不在焉;教师自以为头头是道,学生却云里雾里。这样的教学,老师与学生之间犹如隔着一道鸿沟,缺乏情感参与和沟通,学生的理解和记忆自然就打了折扣,效果怎么好得起来呢？     

巧用语言激活历史课堂

在我的记忆中,学生时代的我是很喜欢历史课的,但让我印象深刻的历史老师却寥寥无几。我所喜欢的两位历史老师,他们的共同点是所上的历史课都非常活,具有激情,深受学生喜欢,至今回想起来都让我激动不已。因此,我永远底记住了这两位老师。也因为他们,让我更加喜欢历史。今天,当我也作为一位历史老师站在讲台上,我不禁深思：我如何才成为一位让学生永远记住的历史老师,让学生因为我而喜欢历史、喜欢历史课呢？