小升初择校：老问题新趋势

按照《义务教育法》的规定,义务教育阶段的小升初入学应该遵循“免试、就近”原则。然而,由于事实上的优质中学和一般中学的差异仍然存在,     

免费义务教育、一费制为中国学生减负

9月1日，中国各地的中小学生又迎来了一个新学期。伴随着新《义务教育法》正式实施，免费义务教育、一费制为今年的新学期增添了不同寻常的意义。     

北京“幼升小”就近入学“小升初”划片入学

《光明日报》消息备受关注的北京市2014年“幼升小”和“小升初”政策于近日正式公布：取消共建生,“幼升小”免试就近入学,“小升初”实行单校划片或多校划片入学.     

免费义务教育在富裕地区仍是“画饼”

和全国绝大多数市县一样，实行免费义务教育在江苏省张家港市也仍然是个“画饼”。尽管在两年前该市就已位居全国县域经济综合实力百强县的第四位，当年人均GDP达6700美元。 张家港市的义务教育工作曾一直走在全国的前列，1991年在江苏省率先普及九年义务教育，6年后又获得原国家教委授予的“全国两基工作先进市”的称号。     

教育部出台新政着力破解“小升初”难题

“孩子去哪所初中上学？”这是每一位小学六年级学生家长最关注的话题。每年年初,家长们就开始到处打听,找关系,忙碌起来。今年则有所不同。1月份,教育部根据《义务教育法》制定出台了《教育部关于进一步做好小学升入初中免试就近入学工作的实施意见》（以下简称《实施意见》）和《教育部办公厅关于进一步做好重点大城市义务教育免试就近入学工作的通知》。     

新义务教育法罚则有点儿“软”

新修订的《义务教育法》以农村义务教育经费投入保障机制为核心内容，强调政府应当承担的出资义务，旨在保障农村贫困地区孩子享受九年免费义务教育，进一步明确了义务教育的公益性、统一性、义务性和均衡性，这将令近1.8亿义务教育阶段的在校学生受益。然而在为这部新法和一系列新规叫好的同时，笔者仍然感到有些遗憾，因为这部法律的罚则实在是有点儿“软”。     

学校该不该劝退学生？

案例 长春市某中学一年级学生小超因成绩不好及多次违反课堂纪律，被该校劝退回家。其家长对此非常不满，认为学校此举违反了《九年义务教育法》。     

一墙之隔“两重天”“小升初”划片公平谁监督？

日前,教育部发布《关于进一步做好小学升人初中免试就近入学工作的实施意见》,不仅重申义务教育阶段免试就近入学原则,而且指出小升初具体操作路径,包括单校对口直升、多校划片以及随机派位等方式。事实上,各地在此之前已经有多项探索,但是公众在公平性问题上仍然有诸多疑问：划片标准如何确定？划片公平谁来监督？划片情况下学校是否需要招生自主权？     

均衡发展在广东

普及,是我国很长一段时间发展义务教育的主题词。经过努力,我国在普及义务教育方面取得了很大的成就,至2005年,全国普及九年义务教育的人口地区覆盖率超过95%。以我省来说,不仅全省在1996年就基本普及九年义务教育,而且不断进行了巩固、提高。     

义务教育梗在何处？

2006年9月1目．新修订的《义务教育海》开始实施。时隔20年后重新修订的《义务教育法》．充分体观了全面落实科学发展观．坚持以人为本。促进人的全面发展的指导思想．确立了一系列事关新世纪义务教育发展方向与理念的重大法律原则和制度规范．这部法律的实施。将为进一步落实教育优先发展的战略地位．全面普及九年义务教育．全面提升义务教育的质量水平提供有力的法律保障.     

千方百计做好“保学控辍”工作

九年义务教育的普及、巩固和提高任务很重。如何控制住农村中学初中生流失和辍学,是目前我们农村基础教育普遍面临的一个重要问题。保证农村适龄儿童接受九年义务教育,不仅关系到《义务教育法》的贯彻实施,关系到“普九”成果的巩固,而且关系到农民的根本利益,关系到农村经济和社会的长远发展。     

关于七个星镇“普九”矾固提高工作的反思

九年义务教育的普及、巩固和提高，是全面建设社会主义和谐新农村的重要内容，是全社会一项紧迫而艰巨的历史任务，是各级政府和教育战线认真落实《义务教育法》的头等大事。对于一个多民族聚居地来说，“两基”的巩固提高是他们走向依靠科技进步和提高劳动者素质的发展轨道，实现富裕文明，更具有特殊的紧迫性和艰巨性。因而在一个多民族聚居的地方做好“两基”巩固提高工作，是当前社会普遍关注的一个问题。本文就当前七个星镇的“普九”巩固提高工作作如下分析：[第一段]     

美日“小升初”一览

教育部最近发布了《关于进一步做好小学升入初中免试就近入学工作的实施意见》,可见教育部门为贯彻十八届三中全会精神,落实义务教育免试就近入学要求,健全科学、明晰、便利的小学升入初中制度,规范招生入学行为,提高治理水平,促进教育公平,做出的行动。那么,国外小升初的实际情况又是什么样的呢？     

“教辅免费”之后更需行为规范

许朝军在2012年5月24日《光明日报》撰文指出:课本是知识的载体,是学习必需的,但教辅资料也是学生巩固所学知识、延伸学习效果、充实课外生活的必要助手。只是在当下,教辅的买卖和使用乱象丛生,面临着家长埋怨、学校担心、书商钻营、市场混乱、质量无法保证的尴尬现状。     

以人为本全面提高学生素质--谈《九年义务教育语文课程标准》

《九年义务教育课程标准》以全新的理念展现于小学教师面前，不但强调注重促进全体学生的发展，而且突出培养学生的创新精神和实践能力，加强了教学内容的综合性，注重知识学习的实践性，强化学科教学的基础性，体现教学目标的人文性，追求学习方式的主动性，创造性，倡导教学过程的开放性，为学生终身学习，生活和发展奠定坚实的基础。     

这道题能不能改一下？

九年义务教育初级中学教科书《物理》(人教社、2001年版)第一册第五章第79页有这样一道习题：     

柳州8万多名农村学生吃上免费午餐

从9月1日起,柳州市融水、融安、三江3个贫困县的九年义务教育农村学生开始享受免费午餐,8万多名学生不再为上学期间的午餐而苦恼。     

要提“直呼音节”

九年义务教育六年制小学教科书(试用修订本)语第一册教材取消了直呼音节的内容。原因是修订后的《大纲》规定汉语拼音的功能是帮助识字和学习普通话，不再提帮助阅读。功能的调整，使对汉语拼音的要求适当降低，可以不再用直呼音节的方法教拼音。因此．这次修订教材，汉语拼音部分没有安排直呼音节的内容，以减轻学生负担。     

免费教育缺的是诚意与决心

陕西省国家级扶贫重点县留坝县2012年财政收入虽然仅有2886万元,但从2013年春季开始,却决定每年投入200万元,在九年义务教育、学前一年免费教育的基础上,将免费范围扩大至学前三年和普通高中,全面实施15年免费义务教育,并按照“免多少补多少”的原则对教育机构进行补助。     

灿烂的曙光——“三免费”在金平

在金平县漫长的国境线上,居住着勤劳、勇敢、吃苦耐劳的各族人民,有着丰富的自然资源。但长期以来由于山高坡陡、交通闭塞等诸多因素,导致教育落后,经济发展缓慢,许多适龄儿童因家庭贫穷,连起码的书费、杂费也交不起,徘徊在校门之外,文盲遍及村村寨寨。年复一年,日复一日,形成了经济与教育的恶性循环。这素质型的贫困,无时不牵动着各级党委、政府领导的心。