善待学生家长

最近看到教育网站和教育报刊上刊登的一些文章，说的是教师不能与家长平等相处的事，很值得深思。现在有些教师对学生家长居高临下、颐指气使：“呼之即来，挥之即去，电之能训(电话里进行训斥)，面之能骂(当面能骂得家长下不来台)。”家长为了自己的子女不穿小鞋，只能忍气吞声，不敢顶嘴。有些老师对这种事错误地认为是事业心、责任感强，对学生负责的表现。殊不知，教师与学生家长应是平等的关系，教师承担着教育下一代的重任，有义务协调家长共同教育好自己的学生，这是本职工作，也是每一个教师应有的起码道德准则，根本不应有高人一等…     

为何家长也成了教育对象

在校学生叫他的班主任、任课教师“王老师”、“李老师”,学生家长照例也跟着孩子一样叫“王老师”、“李老师”,称呼虽同,但教师与学生、教师与家长的关系完全不同,显然是无须多说的废话。正如孩子叫他的姥姥曰“外婆”,其父也跟着叫“外     

家长到底该不该炒老师

家长炒教师,教师愤而辞职今年4月,深圳发生了一件学生家长炒教师的事件。据《深圳特区报》报道,前不久,福田区某小学四(4)班的30多名学生家长联名向该校负责人及媒体投诉,强烈要求炒掉代课老师张老师(化名),理由是她“缺乏师德”、“作风粗暴”等等。学校调查后认为,家长的指责与调查结果有不小的出入,张老师是位有水平的老师,可能在某些方法和细节上有些问题,但不至于要把她换掉。至于家长反映的教学过程中存在的问题,校方的解释是张老师是个极富个性的老师,有些课堂解释带有个人色彩,可能不是很恰当,但并没有违背教学大纲的要求。家长指出…     

新昌路小学师生家长共同讨论:今天我们怎样当老师

黄浦区新昌路小学近日举行了一次别开生面的教育论坛,主题是“今天我们怎样当老师”,参加的对象除了学校的全体教师以外,还有部分学生家长和学生代表。讨论中,教师、学生和家长们围绕“今天我们怎样当老师”这一议     

韩国家长爱送礼

据韩国的一项调查,韩国学生家长中盛行送礼之风。这项调查是作为教育界反腐败宣传运动的一环,由新闻媒介进行的,700名汉城市民接受了调查。调查结果表明,49.8％的中小学学生家长给老师送过礼,平均每次送礼价值达6.67万韩圆。调查人员指出,从比较富裕的汉江江南地区看,给老师送过礼的学生家长多达61.5％。在回答给老师送礼的理由时,59％的学生家长解释是“为了表示对老师的感激之情”;有14％的学生家长担心不送礼“可能会给学生带来麻烦”;还有14％的学生家长说,“别人都送了,我也得送”。另有10％的学生家长认为“不表示一下,感到难为情”。此外,有48％的学生家长表示,“送礼和不送礼的效果大不一样”。对于学生家长中盛行送礼风,有人解释为是由于老师薪金较低。但也有人认为,老师在完成正常的授课任务后,学生家长请老师再对其孩子进行特别辅导,这时的送礼是家长对老师付出额外劳动的一种报酬     

农村小学开设心理健康课的重要性

现象之一： 学生家长对老师说：“我的孩子就交给你了，不听话你就打!没问题!”而老师也感到这样的家长真是通情达理，对老师信任，跟老师配合。     

莫把家长当……

和谐的教师与学生家长间的关系是取得最佳教育效果的不可忽略的因素，有时候甚至是决定性的因素。因为随着独生子女以无可阻遏的势头成为教育的主体后，要赢得教育的成功，尤其需要教师与学生家长的密切配合，形成齐抓共管的局面。事实上，有经验的教师特别是班主任老师往往也能恰如其分地处理好这种关系。同样无庸讳言的是，有些老师与学生家长的关系并不健康并不和谐，并不是骨子里也如表面上那样的融洽，与家长称兄道弟攀亲结友，向家长搞传销、卖保险，从家长中找靠山，走家长的后门等现象并不鲜见。这一方面损害了教师的形象，一方面影…     

选好心理教育切入点走进孩子们的心灵

有一次家长会后，我把学生、教师、学生家长连成一个等边三角形，在思考确立哪一方是这个三角形的顶点时猛然感到：在这个三角形中，学生一面对着老师，一面对着家长，老师能不能成为学生和家长之间对话的桥梁呢?学生和家长之间有些话不便直接讲，那么能不能让学生的话拐个弯儿，先通过老师然后再到他们的家长那儿呢?我感到这个办法可以试一试。     

与“偏激的家长”打交道要讲究策略

有效的学校教育总是需要学生家长的介入与配合,而且,孩子所在的年级越低,家长的介入与配合就越重要。但是,在学生家长介入学校教育的同时,在获得“通情达理的家长”支持的同时,老师也会遇到一些难以沟通的“偏激的家长”。与“偏激的家长”打交道需要讲究策略。     

学生“自选”老师

沈阳市和平区振兴二校，最近决定公开推行“学生选老师” 的试行方案。校领导在全校教师大会上宣称：小学生不满意老师的教育方法、家长不认同老师的工作，可以流动择班，学校支持家长的要求。如果一个老师教的班级有１０名学生要求择班，说明老师的教学能力等方面令人怀疑，学校将请这位老师下岗。 ２０００年秋季开学，有三名学生家长提出了换老师的请求，尽管他们的理由各不相同，学校都满足了他们的要求。一名二年级学生想上一位三年级老师的课，学校对这名学生进行必要的考核后，破格让他跨人三年级，如愿以偿地进人了他所喜欢的老师的…     

家长不配合老师的工作怎么办？——不配合：家家有本难念的经

班主任在工作中都希望得到学生家长的配合,但却经常会碰到这样的情况：有些家长口口声声说“把孩子交给老师了,希望老师严格要求”,之后就什么都不管了;有的家长因为不认同学校或老师的教育理念,对老师要求家长配合的工作不理不睬甚至唱反调;还有的家长总认为自己的孩子就是那样的个性,     

“请家长”要注意实际效果

干什么事情都有明确的目的，要达到目的就要注意方式方法，好的方式方法就能取得好的实际效果。学校教师请家长也不例外，众所周知教育事业的发展离不开全社会(包括家长)的配合和支持。做为学校教师请家长的目的就是互通情况，相互商量，共同研究教育学生的方法，这也是学校教师争取家长配合的一种方式。优秀的学生家长非常关心孩子的表现，都十分重视家庭教育与学校教育的配合，经常主动找老师交流孩子的情况，听取老师的意见，     

变“喊家长”为“访家长”如何

前几天,由于儿子触犯了“校规”,我被班主任“喊”去。据儿子说,他们班常常有一些“犯规”吃“黄牌”的学生家长也被老师“喊”到校。老师“喊”家长到校,是关心孩子,但笔者认为其效果不一定会好。     

做学生生命中的贵人——记天津市蓟县罗庄子镇初级中学教师刘庆利

“老师，我要是不和您说实话，就觉得对不起您。”一个学生对一位教师说。“我们孩子的命咋这好呢!赶上刘老师教。”一位学生家长对一位教师说。     

网络热词

电子家访随着通讯工具的不断升级,电话、QQ群、博客甚至微博等通讯工具和网络交流方式也成为老师和家长沟通的便捷方式。许多学生家长通过删络与老师Ⅱ发短信息、E-mail等,互相了解学生的学习、生活情况。一些班主任老师还专门开设了“班主任电子信箱”,与学生家长建立长期联系。这种依靠通讯工具和网络交流的“电子家访”,正成为老师和家长们交流的重要方式。不过也有家长表示,尽管现在“电子家访”让家长与老师之间的联系更便捷了,但这种“见字不见人”的家访方式,总是让家访少了“应有的温情”。     

学生减负难!难!难!

刚开学，不少家长就带着孩子到新华书店选购各种辅导书和习题。在重庆解放碑新华书店，来选购辅导书的学生和家长把书店挤了个水泄不通。来选书的学生和家长并非“无的放矢”。一位学生家长说：“老师已经开出了推荐书目，只要照着买就行!”     

幼儿教师与家长沟通障碍的成因剖析

笔者曾与部分幼儿教师、家长就“幼儿教师与家长之间的沟通”问题进行了访谈。下面是部分访谈记录：教师A：“沟通问题重在老师，重在老师的观念。家长一般有两种表现：一种是家长比较主动，但不多；另一种是家长本身很内向、很忙的。因此，教师主动与家长沟通尤为重要。”“早晨，家长送幼儿入园时，一般没时间进行长谈，因此下午家长接幼儿离园时，教师让家长等半小时后进行长谈，或是电话家访，或教师与家长约好时间交流。”“家长比较欢迎面谈和电话谈两种方式。”教师B：“幼儿园的家长工作比较难做，教师本身教育技能和与人交往的方…     

“张冠”其实不妨“李戴”

王老师做了多年班主任,几乎每天都要面对学生家长,她从来没有意识到,坐在自己对面的家长内心有什么感受。直到有一天,她以学生家长的身份到另一所学校与孩子的老师面谈。回来后她对同事说：“没想到与孩子的老师面谈会是这种感觉,没想到作为一个家长是那么的一无是处,又是那么的无所适从。不知我平时给学生家长的感觉是不是也这样？”     

不追求与家长的“零距离”

在一次闲谈中,一位教师向我讲述了她与一名学生家长相处中的“无奈”:她与一位学生家长过往甚密,两人甚至“以姐妹相称”,为此,她也没少给这位家长的孩子“吃小灶”。可是最近为了孩子的一件小事,这位家长竟然和她“反目成仇”。这位教师觉得自己的付出不仅没有得到相应的回报,还造成了对自己的伤害,感到非常伤心。我认为,这种事情之所以会发生,其原因是多方面的。其中最主要的原因是:我们的老师还没有“读懂家长”,还没有掌握好与家长接触的“度”。诚然,为师者,不仅要师德高尚,业务精良,教育教学艺术高超,而且要学会和家长和睦相处。但是,…     

教师如何与学生家长相处

就教师的人际关系而言,教师与生家长的关系是教师需要正处理的关系之一。处理好两者之间的关系,对学生的健康成长有着重要的、直接的和现实的意义,为此,原国家教育委员会在新修订的《中小学教师职业道德规范》第六条中明确规定:“尊重家长。主动与家长联系,认真听取意见和建议,取得支持与配合,积极宣传科学的教育思想和方法,不训斥、指责学生家长。”这一规定对教师与学生家长的关系做出了明确规范,是教师处理与学生家长关系的重要指针和依据。教师在处理与学生家长的关系时,应针对家长的不同类型,采取不同的方法。一、主动配合型这种类型的…