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课本和教师用书中都建议教师在“研究自由落体运动规律”的教学中,利用手机测量加速度。通过融合信息技术,引导学生运用智能设备在生活中开展实验研究,学生运用智能设备进行实验,培养寻找证据的意识,提高获取证据的能力,培养学生的物理学科核心素养。 相似文献
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自由落体运动是匀变速直线运动的一个重要实例,通过自由落体运动规律的研究,可以加深学生对匀变速直线运动规律的理解和掌握。但是在教学中许多教师以实验探究影响物体下落的因素作为本节课的导入,由于实验本身缺陷、与重难点相脱节以及耗时过多等原因,造成学生不能准确清晰地构建起自由落体运动模型,无法达到探究教学的目的。深刻剖析上述问题及原因,从物理学史和物理实验两个方面给出了合理的导入方式,使学生通过科学探究自主构建起自由落体运动模型,希望对实际物理教学具有一定的启发意义。 相似文献
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傅晓锋 《江西电力职业技术学院学报》2009,22(4)
介绍了虚拟技术在《微机组装和维护》实训教学中的实践应用,利用虚拟机等软件搭建虚拟环境,既丰富了教师的教学环境,简化了实验器材,也为学生提供了一种真实而没有硬件故障的实验环境,使学生能够直观深入地了解并掌握计算机软件安装、调试与维护的整个过程,教学效果良好。 相似文献
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施坚 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2015,(4)
高中物理教学中研究自由落体运动并测量重力加速度时常见的“打点计时器和纸带”实验、频闪摄影技术以及光电门传感器和数据采集器工具,存在着精确性、可行性、真实感等方面的诸多不足.以创新改进这一实验的装置和方法为目标,引导学生展开研究性学习.在教师的引导下,学生小组经历了拟定方案、学习新技术、制作仪器、实施实验、处理数据、反思不足等过程,在失败与改进中走向成功:自制“自由落体运动分析仪”,利用单反相机拍摄钢球下落的整个过程,并通过逐帧播放定格钢球下落的各个瞬间,在保证直观、可视化效果的同时,实现了精确的数据读取和分析. 相似文献
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正初中物理教学中,教师如何熟练、灵活地驾驭教材,创造性地开发教材资源,使教学方式多样化,从而为学生提供宽松、愉快、符合学生认知规律的教学环境,是进行课程改革,提高教学质量的关键。下面我就自己的教学实践谈谈这方面的体会,供同行参考。一、做实验,激活探究欲望。实验是进行探究的灵魂。很多物理现象,如果补充一些简单的实验,让学生亲自动手去试一试,不仅可以激活探究欲望,使学生体验到物理过程的内在美,而且利用"学生移动实验室"是解决实验器材缺乏 相似文献
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<正>化学是一门基础性实验科学,在化学教学中实验占相当的比重。化学实验能帮助学生理解化学概念,培养学生的实验技能,提高多方面能力。可是应试教育下的高中化学教学,化学实验却被淡化了。从学校到教师都不太重视实验,学校领导怕花钱购买器材,实验员怕麻烦,教师则图省事。有时为了应付测试、公开课等,教师就自己做演示实验,或由少数学生分组参与,减少了实验数量和实验组数。这些都是形式实验,只强调结果,不重视过程。如果结果有误,有的教师就把结果改改了 相似文献
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在日常教学中,努力培养学生的创新精神和实践能力,进行研究性教学,是当前教师探索的重要课题。下面就物理实验教学中进行研究性教学,谈谈自己的做法。一、指导学生制作学具,突破教学难点在教学中,有些难点知识教师费尽口舌也讲不清,通过实验,学生会豁然开朗。而现有的实验器材并不是应有尽有。教师自制教具,同时指导学生制作学具,可以有针对性地突破教学难点,从而使学生加深理解。指导学生制作学具,能有效地启发学生的智力,发展学生的能力。例如,课本上研究液体压强的实验,看似细致而全面,可是课后仍有不少学生存有疑问:液体压强是由于液体… 相似文献
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物理概念是物理学的基石。可是,常常听到一些教师抱怨学生对物理概念老是记不住,有些教师借鉴了文科教师的法宝——"背概念"。难道背出了概念,就等于学会了概念吗?压强是中学生较陌生、也比较难学的物理概念之一。以往的教学中,压强概念教学一般由物体受到压力产生形变程度的不同效果引进,通过生活实例、演示实验,使 相似文献
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物理实验能将抽象的概念和规律展现在学生面前,是帮助学生获得科学知识的重要手段。随着教学经验的不断积累和教学方法的不断改革,对实验的改进和仪器的再利用就组成了教学工作中的一部分,教师有时还要自己设计一些效果明显的实验来辅助教学。下面就谈一谈笔者在物理实验教学中的两点体会。一、加强演示实验和学生实验,培养学生的实验能力恰当地设计实验或演示实验,既可以培养学生的观察能力,又能使他们懂得物理学研究的基本方法。要做好实验应注意以下几点:第一,认真准备,激发学生求知的兴趣。为了使学生对物理实验感兴趣,教师就要在课前认… 相似文献
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笔者发现,小学科学课中的许多实验,学生在学习之前就已经知道大概原因了,有个别学生甚至对实验将会发生的现象、产生的结果等知之甚多。在实际教学中教师如果能很好地利用这一点,则可以使实验教学开展得更深入;但如果教师忽视这点,那实验操作将会变得很"无趣"。笔者认为,学生知识量的增加应该成为提高教学的一个有利因素,关键在于教师如何去利用。笔者现以三年级科学"使沉在水里的物体浮起来"一课为例,谈谈这一类实验的操作策略。 相似文献
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孙武民 《中学物理教学参考》2006,35(6):9-10
“实验探究教学方法”就是在教师指导下,以实验为基础,以探究为红线,学生通过实验操作、观察来研究认识物理现象,认知物理过程,探究物理规律,从而获得物理知识,形成技能,同时使学生的智力得到发展的一种教学方法。 相似文献
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正随着教学改革的不断深入,教师逐渐喜爱上多媒体的教学方式,因为它在营造教学环境和氛围上比较容易,效果也很理想。可是教师需要花费大量的时间和精力在课件的制作上,并且很多年龄比较大的教师没有一定的计算机使用基础,在利用多媒体教学时就会走入误区;那些有经验、计算机水平也很好的教师在设计课上虽然运用得很好,但是却很容易产生依赖性,这样就会使得原本能够使教学效果提高的多媒体教学产生负面影响。在实际教学中,教师都想恰到好处地利用 相似文献
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在科学教学中教师要提高自身的教学艺术,还要为学生营造一个和谐的课堂心理环境,鼓励学生大胆提出问题、思考问题、分析问题、解决问题.教师应让学生认真仔细地现察实验,做好实验,从实验中解决问题,并使其能利用所学知识去解决一些实际问题,使他们各方面能得到充分的发展,提高自身的科学素养. 相似文献
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信息技术与物理课程的整合能为学生多样化学习物理知识创造环境,同时能使信息技术成为认知、探究和解决物理问题的工具,提高学生学习效率.在“自由落体运动”的教学中,MATLAB作为工具协助完成实验,实现实时测量、数据处理、图像绘制的一体化,突出了现代化测试手段和方法的应用. 相似文献
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在高中物理自由落体运动知识点的教学中,有两个教学的重点,即怎样验证自由落体运动的性质是初速度为零的匀加速直线运动和如何测量出自由落体运动物体的加速度大小,这两个难点的教学很多教师都是通过讲述一笔带过的,其中,第一个知识点有部分教师是通过铁球落桶听声音间隔是否均匀的实验来验证的,但该实验因为需要学生用耳朵听, 相似文献
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胡桂娟 《职业技术教育研究》2004,(5)
化学实验是化学教学中的重要内容,成功的化学实验既能提高教学效果,又可以培养学生学习化学的浓厚兴趣。可是,一般的化学实验存在着污染环境、浪费严重、效果不理想等问题,因此,在教学中教师可遵循以下几个原则对化学实验加以改进和提高。一、重视环保的原则 相似文献