让课堂教学活起来——谈“货币银行学”教学改革

本文结合货币银行学课程的教学实践,探讨通过案例教学、多媒体教学和互动式教学的方式,使课堂教学过程理论联系实际、生动活泼。     

货币银行学教学改革思考

货币银行学作为一门专业基础课是经济类课程体系中的主干课程之一,结合目前货币银行学课程教学过程中存在的问题,分析了本门课程的地位、授课理念、授课方法,以适应新形势发展的要求。     

货币银行学教学改革与创新探索

货币银行学是基于货币流通的角度研究金融系统各方面的活动及其规律的一门应用经济学科,在现代金融学中占据重要地位。为了跟上金融领域不断创新的步伐,培养出既具有丰富的金融理论知识,又具备一定的实践能力,并能适应金融市场发展变化要求的实用型人才,本文将从教学内容、教学方法和考核机制三个方面来探讨货币银行学的教学改革与创新。     

关于“货币银行学”课程教学的思考

货币银行学作为高校经济管理类专业的重要专业基础课程,对学生学习和掌握金融学知识具有重要作用,笔者针对该课程特点,从教学内容和教学手段两个方面提出建议,希望达到提高课堂教学效率、增强学生学习兴趣的目的。     

关于货币银行学教学的思考

货币银行学是金融学的基础学科,是金融学与经济学、对外贸易学、财政学、投资学、财务管理学相互交叉渗透形成的基本学科。该学科主要任务是研究有关货币金融学在对外贸易与国际金融经济中的内容、方法以及规律。笔者承担了该门课程的教学工作,下面谈谈对该课程教学的体会与思考,希望同道指正。     

丰富教学方法 提高货币银行学课程教学质量

本文主要探讨了货币银行学的教学方法,具体从解读时事热点、案例教学、提供金融实物、利用网络资源、开展校内外实践模拟等方面丰富了该课程的教学方法,希望能够提高课堂教学质量,并对普通高校开展货币银行学的教学工作提供帮助。     

关于货币银行学教学方法改进的思考

货币银行学是财经类院校的专业核心课之一,涵盖知识面广,是一门实用性很强的课程。我们应该紧扣世界经济金融形式变化,不断调整货币银行学教学方法,做到与时俱进。     

逻辑性、趣味性与差别化——关于高校《货币银行学》教学改革的探索

阐述货币银行学是门研究货币运行规律的原料,是一门基础性强而受众差异大的课程,指出要提高内容的逻辑性,增强授课的生动性和趣味性,是确保教学效果的重要手段。     

货币银行学课内实践教学实施过程探索

货币银行学是一门基础的经济学专业课程。货币银行学的知识体系与实践联系紧密,客观上要求教学过程紧密围绕实践问题展开,其教学过程的实施应该更多地重视学生实践能力的培养。本文通过实例探索课内实践教学四步法,并引出了货币银行学课内实践教学的实施过程：包括时政问题探讨、课内小组讨论、课内知识课外拓展和＂问题式教学＂等,目的是在教学过程中传输实践理念,提高学生理论联系实践的能力。     

关于高校精品课程后续建设问题的思考——以“货币银行学”为例

精品课程后续建设不足是亟待解决的问题。究其因：课程内容与课堂教学内容不一致,课程内容不能与时俱进,缺乏师生动态交流,缺乏后续建设的长效机制等。对策为：树立动态精品意识,使网络课程与课堂教学有机地统一起来,建立可供师生进行讨论的平台,建立一个精品课程后续建设的长效机制,学校层面要有定期的评估与考核机制。     

应用型本科院校货币银行学课程教学设计研究

本文从货币银行教学的客观要求、教学内容的设计、教学组织形式的设计以及教学效果检验方式的设计等四个方面讨论应用型本科院校在货币银行学课程上的教学设计：对货币银行学的客观要求主要体现在近年来国际金融市场发展的形势与应用型本科院校人才培养目标两个方面．在教学内容的设计上,注重课程内容的延伸性与可复制性,增加现代金融理论知识的传授,注重货币银行学知识在交叉学科中的应用,保证教学内容与金融市场发展的动态一致。在教学组织形式上,以专业思维模式的形成为本课最终培养目标,加强课堂师生互动,明确教学大纲的层次性,用案例教学法提高学生分析能力。在教学效果检验方面,要运用课程考试、课堂作业、课程论文等多种形式对学生进行立体考察。     

非金融专业货币银行学教师教学行为剖析

教师是教育教学的直接实施者。创新教育理念下,非金融专业货币银行学教师的教学行为已不能适应新的要求,其教育观念、教学内容、教学方法都应根据当前金融形势和自身专业的培养目标及特点重新审视并进行相应创新。     

我国货币银行学教学中的主要问题及对策研究

本文分析了目前我国货币银行学教学中的主要问题,在教学内容、课时安排、教学方法和考核方式等方面均存在不足。因此,作者有针对性地提出了教学方武多样化,增强趣味性;加强实践教学环节,注重培养学生的能力;提高教师自身素质;实施全方位综合评价的考核体系和合理安排课时等解决措施。     

我国货币银行学教学中的主要问题及对策研究

本文分析了目前我国货币银行学教学中的主要问题,在教学内容、课时安排、教学方法和考核方式等方面均存在不足。因此,作者有针对性地提出了教学方式多样化,增强趣味性;加强实践教学环节,注重培养学生的能力;提高教师自身素质;实施全方位综合评价的考核体系和合理安排课时等解决措施。     

浅析《货币银行学》的教学方法、实践与创新

回顾了货币银行学课程常见的教学方法,在比较各种教学方法优缺点的基础上,结合货币银行学的具体教学实践,总结了讲授法、案例式和启发式等基本教学方法在货币银行学教学中的应用。最后指出,货币银行学的教学应以启发式教学论思想为宏观导向,以讲授法为主,案例分析为辅,发挥网络传媒技术优势,以形成先进的教学方法。     

关于货币银行学课程实验教学方法应用现状的思考

实验教学方法在货币银行学课程中的应用日益广泛,但是在实践中存在实验教学内容重验证、轻创新,实验教学环节设计不够合理,实验教学考核方式较为落后等现实问题,应该从优化教学内容、创建开放式实验教学、组织多元化考核方式等方面入手提高实验教学在货币银行学课程中的应用效果,从而提高教学质量。     

让语文课堂“活”起来

语文是一门百科全书．它融多种知识于一身。在语文教学中融入表演、音乐、物理、数学等学科知识．能使语文课堂“活”起来。对此．笔者浅显地谈几点教学心得．供广大同仁参考。     

“动”——让课堂活起来

"看到的不易记,听到的容易忘,动手做才能学得会。""做"就是让学生实践操作,在操作中体验数学。数学课程标准中也指出:有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。动手操作对激发学生学习数学的兴趣、帮助理解数学知识、培养解决问题能力、培养创新能力等方面具有十分重要的作用。     

让班会课“活”起来

班会课是学校德育工作的基小教育形式之一,是对学生进行德育教育的重要方式,在学校教育教学工作中起到举足轻重的作用。它对于学生德育的发展和学习进步有着积极的作用。如何上好班会课,是学校和班主任必须思考的问题,也关系着学生成长成熟和思想道德素质的提高。     

让语文课堂“活”起来

著名语言学家吕叔湘指出:"成功的教师之所以成功,是因为他把课教活了。""活"是语文课堂教学艺术化的集中体现,是语文教学的精髓所在。让课堂"活"起来,就是让每个学生学得主动、轻松、愉快,就是变"苦学"为"乐学";就是变"要我学"为"我要学"……