如何提高生物复习课的效果

正知识的掌握要靠平时的积累。孔子也说过"温故而知新,可以为师矣。"复习是学习的一种途径,也是教师的一种教学手段,更是学生获取知识的有效方法。复习课的目的是让学生对旧知识重新加深和巩固并整理,使旧知识达到吃透和消化的作用。而复习课往往会被学生忽视,常常带着厌烦的情绪、疲惫的身心去被接受旧知识,达不到理想的教学效果。因此,教师就必须采取科学、有效的方式方法教学教学,要使复习课"旧中有     

如何上好小学六年级数学复习课

<正>小学数学总复习是教师引导学生对所学习过的知识进行再学习的过程,是学生学习历程中不可缺少的一个环节。但是总复习阶段的复习课常常被认为是知识简单罗列的记忆课、习题机械重复的训练课。我认为,复习不应是简单重复,更不应是机械训练,而应是加强知识联系、促进学生知识发展的过程。复习课如何充分发挥新课程所倡导的"促进学生发展"的作用呢?下面我就《正、反比例》这节复习课谈谈自己的想法。一、尝试自我梳理,构建知识网络     

解决矛盾平衡点,做到增值有效复习

<正>复习课是小学课堂教学的重要课型之一,在小学数学教学中占有重要地位。教学实践中,复习课教学的效果却不尽如人意。当前复习课普遍存在拿来主义、记忆复习、过度复习、过量操练等问题,这样的复习课教师累、学生苦,复习效率低下。通过长时间的应用与探索,笔者认为,找准解决矛盾的平衡点是促使复习教学增值的有效手段,现结合"立体图形的体积复习"谈谈自己的实践与思考。一、以旧引新,化难为易复习课不是旧知识的简单再现和机械重复,而应把它看     

如何上好高效的“生物复习课”

正生物学科知识体系庞大,知识层面较多、相互联系紧密、应用性非常强,所以复习课是生物学科教学中不可缺少的重要环节。尤其是在高考复习的时候,从"阶段性复习"到"综合性复习"、从"常规性测试"转变到与高考接轨的"模拟考试"的过渡阶段,这一阶段有其特定的特征,要取得好的教学效果,就一定要重视复习课。一、生物复习课存在的主要问题笔者发现复习课的地位是很尴尬的,甚     

如何上好物理复习课

正物理老师们都感到新课容易上,而复习课难上。自从任教物理以来,复习课难上便时时困扰着我,每每上完复习课,总会呆呆地坐着思考同一个问题:为什么一堂自我感觉很满意的复习课,却激不起学生的共鸣,得不到应有的收效?原因在哪里?经过反复的思考,我觉得主要在于以下两个方面:1、在涉及"基本知识"的复习课中,我们往往都是通过归纳成条文或画图表概括的手段来罗列知识,梳理知识方法,这种做法,往往表现为老师津津乐道,学生感到枯燥乏     

用元认知监控策略提升复习课的有效性——以《有机化学基础》复习课为例

复习课上得好不好,关系到学生对知识的学习能否上升为能力,也关系到学生素质能否增强。复习课既不像新授课那样有"新鲜感",又不像练习课那样有"成就感"。为什么有的学生觉得什么都懂了就是不会解题?为什么有的学生感觉学了很多东西却没有实现能力的提升?让我们来剖析复习课的困境,为上好复习课寻找出路。     

小学数学复习课教学之我见

"复习课难上、复习课难教"是广大数学教师的共同心声,也是许多教师经常发出的感慨.复习课既不像新授课那样有新鲜感,也不像练习课那样有成功感,却担负着查漏补缺、系统整理以及巩固发展的重任.有人说,平时教学像栽活一棵树,总复习就好似育好一片林.栽活一棵树容易,育好一片林要下工夫.如何上好总复习课,使复习课不是旧知识的简单再现和机械重复,搞面面俱到的题海战术,而是真正做到将知识构成一个有机的整体,形成知识网络,进一步提高数学知识的掌握水平,提高数学知识的应用能力.下面结合自己这些年的日常教学实践,谈谈我对数学复习课教学的几点体会.     

立足四字 强化五策 提升复习的有效性——复习课的教学主张

复习课是很重要的课型,然而却经常变成教师不爱上、学生不爱听的课.如何提高复习课的质量,找准复习课教学的"点",使得复习工作得到有效地进行呢?笔者根据多年的实践与思考,谈谈自己的想法和做法. 一、要提升复习的有效性,首先想想复习课所要达到的目的是什么 比起新授课来,复习课有更大的灵活性.把学过的知识进行梳理,理清知识点,进行分类提炼、强化拓展,做到温故知新、紧扣专题练习和综合复习,有针对性地查漏补缺.     

小学数学复习课怎么上

在数学复习课上,常常会出现"题海战术"的现象,致使学生时常感到疲惫不堪,但效果却不明显.小学数学复习课究竟应该怎么上呢?如何使学生通过复习,牢固掌握、灵活运用所学知识,收到高效的复习效果呢?笔者认为,应该把握好以下方面.     

中考第一轮复习中“微课”巧妙介入的实践研究

第一轮复习是中考总复习的第一步,也是最重要的环节,它对初中阶段所学知识的巩固与理解、错误知识的纠正与改进都起着不可忽视的作用。基于"微课"形式巧妙介入复习课,能合理解决课堂复习时间的有限性,更好地服务于数学教学。根据"微课"辅助教学的特点,有针对性地选题并归类,探索有效实施的策略,并从课前、课中、课后等方面有效升华"微课"的教育教学功能。     

知识求新更求联——对小学数学有效复习的思考

复习课是小学数学的重要课型之一。复习有三大要素:"学过的东西""再学习""使之巩固"。在小学数学复习课中,教师应立足复习三要素,适时插入情境为学生再现知识,引导学生梳理知识的内在联系,将知识串成线、结成网,从而达到帮助学生内化知识与提升能力的目的。     

小学数学单元复习课教学探究

小学数学单元复习课是对某一阶段所学数学知识进行归纳整理、查漏补缺,使之条理化、清晰化、系统化,并不断完善学生的认知结构、提高学生的技能、发展学生解决实际问题能力的一种重要课型之一。它不是简单的知识回忆和巩固的过程,而是引导学生自主整理,建立自己的知识网络的过程。从学生角度来说,获得梳理知识、建构知识网络的能力、形成建构的意识更为重要。然而在实际教学中,小学数学课堂关注更多的是新授课的教学,单元"整理与复习"课却受到冷落,很多教师都把复习课上成了简单的练习课,搞题海战术、机械重复,学生苦不堪言。     

小学英语复习课的思索与探讨

<正>作为小学英语课堂教学的重要课型之一,复习课在小学英语教学中占有重要的地位。但是由于受应试教育思想的影响,复习课往往沦为旧知识的简单再现或机械重复。在复习课上如何激发学生的兴趣,使学生乐于参与复习活动,却被许多教师忽略。分析和整合需要复习的旧语言点,充分考虑学生的掌握能力,在旧知识的基础上选择和提炼适合学生学习水平的新知识,生成具有广度和深度的教学流程,把一节毫无新意的复习课改头换面,重新焕发复     

初中数学复习课有效教学策略——人教版数学“函数”复习教学片断评析

复习课也是常见课的一种类型,有效的复习能够起到巩固基础、加深理解、掌握方法、拓展能力等作用.如何优化复习课,提高复习效率是深入教学改革的需要,是促进学生发展的需要,是实现初中数学培养目标的需要.在复习课中尝试"知识网络的架构"、"核心概念和数学思想方法"、"数学的整体的教学"、"变式教学"等复习课模式.     

让复习课充满“生长力”——“万以内数的认识复习课”思考

复习课是数学教学中的重要课型之一,然而,众多教师常常把复习课上成练习课,"先通过基本训练进行知识梳理,再通过变式训练进行强化练习,最后做书上的练习题"。或者是重复知识点,"把原有的知识进行‘冷饭重炒’,对学生反复强化训练"。在这样的复习课中,学生学习兴趣荡然无存,也失去了复习的真正价值。那么,复习的目的是什么?单元复习课应该复习什么?如何激发学生的学习兴趣,让复习课充满"生长力"?对此,我在     

任务营 答辩会 逆流舟——基于自主复习的数学教学策略的探索与实践

复习课是帮助学生巩固知识和技能,完善知识结构体系,实现积极数学体验的重要环节。本文基于自主复习数学教学策略的探索与实践,提炼出"任务营、答辩会、逆流舟"等生动而有效的数学自主复习教学策略,对改变复习课学生被动听、被动练的普遍现象具有较大的实践价值,更对学生可持续发展能力的培养提出了新的操作思路。     

以话题为主线的高三英语复习教学

正一、引言复习课的目的是在教师的带领下学生复习、巩固所学知识,理解知识的延伸,提高运用知识的能力。复习课的主要任务非传授知识,而是对已学知识进行归整再造,并加以整合、调动、拓展和深化。笔者在复习教学中,探究以话题为主线,梳理词汇、巩固语言结构、拓展语篇阅读、落实写作表达的教学模式,着眼内容"新"、形式"趣"、学生思维"活",注重复习"效"。这是一种全新复习模式的尝试,更     

总复习课该怎么上?——以北师大版六年级下册“规律的规律”为例

正课前慎思总复习课怎么上,一直是一线教师经常头疼的问题。一般做法是将知识系统梳理,再进行各种题型的训练。然而,"总复习"与各单元的"整理与复习"有何区别?总复习的目的是什么?曾经就"整理与复习"请教过孙晓天教授。孙教授说,"整理与复习,就是把学过的知识再‘咂摸’一下,找一找知识之间的联系,再解决点实际问题,但主要目的就是夯实基础,提高能力。""整理与复习"和"总复习"都属于复习课。复习课不同于"新授课"的探索与发现,也     

如何提高小学高年级英语复习课的效率

复习课是对已学知识进行梳理、巩固、归纳和应用的一种课型。传统小学英语复习课基本模式是教师归纳复习要点,然后通过大量的练习达到强化的目的,这种复习课多枯燥而乏味,学生的学习兴趣不高,复习效率较低。"温故知新",复习不仅是对已学知识的重复,更是对已学知识的巩固和拓展;不仅需要对所学知识进行系统归纳,更要在此基础上培养学生的应用技能。文章针对小学高年级英语复习课进行简单分析。     

走进物理复习课的“快乐大本营”

正在目前的初中教学中,复习课是最不受师生喜欢的。大多数老师都觉得复习课难上,大部分学生也觉得复习课上的很"痛苦",特别是中考前的复习课。笔者经常看"快乐大本营",特别是其中的"啊啊啊啊科学实验站"环节,通过让嘉宾体验的方式向大家普及物理知识,其中的物理知识大多是初中物