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沈良 《中国数学教育(高中版)》2014,(18)
通过聚焦概念与知识的核心、本质等方式培养学生的聚合思维能力;通过"一题多解"、"引申推广"、"变式探究"等方式培养学生的发散思维能力,以此促进两者更深刻、平衡地发展. 相似文献
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基于"为了每个学生更好地学习与成长"的核心理念,我区启动了教育评价改革工作。我区教育学院教研室领衔"学业成就发展指数"项目的研发、测评和反馈工作,我们组建了工作团队,制订项目工作计划,着手研究如何建立"长宁区学生学业成就发展指数"测评系统。一、"学业成就发展指数"的调研1.数据采集工作在"学习成绩指数"方面,我们从我区教研室获取统一检测出的各学科成绩,通过网上数据分析系统对学生成绩进行多角度的分析,对学生成绩的评分以等第制为基准,实施百分制与等第制转换,对学校和学生的分析以知识块的所得等第为依据,分析学生的知识 相似文献
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在聋校品德课程教学中,聋人学生由于听觉和语言障碍,使得"情感、态度与价值观"、"行为与习惯"、"知识、技能、能力"等教学目标难以实现,从而容易引发聋人学生道德认知的缺失、道德情感的偏移和道德行为的偏差。因此,聋校品德课程必须针对聋人学生的身心发展特点、知识基础和认知水平,通过行之有效的途径去实现教学目标。 相似文献
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学生初步掌握了三角形、正方形、长方形等图形的基本特征以及认识相交和平行知识的基础上,通过对平行四边形有了直观的认识之后,进一步学习平行四边形的知识,并掌握其特征。通过学习"认识平行四边形",不但能为以后学习平行四边形的面积打下良好的基础,还能提高学生的动手操作、合作探究能力,更能有效加强学生对"空间与图形"的认识,发展学生的创新思维。 相似文献
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在中等卫生学校内科护理教学中实施探究式教学,不仅重视"双基"和能力培养,还重视发展学生的情感、态度、方法等科学素养。通过探究式教学可以使学生积极主动地进行知识探究,更好地发挥学生思维和智力发展潜能,提高学生自主解决问题的意识和探究能力。 相似文献
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长期以来,在传统的教学活动中,教师只满足于学生"学会"知识,而对学生是否"会学"知识缺乏思考,随着现代科技的发展,科技成为第一生产力,在竞争越来越激烈的今天学生必须灵活多变地掌握知识,形成自己分析、解决问题的能力,技校物理教材是以实验为基础,让学生通过阅读、观察、思考等过程获得知识.物理知识是有趣而又有用的,教师在有限的课堂时间内不可能给学生传授知识面面俱到,大量的知识要靠学生通过思考去分析、理解、掌握,因此注意培养学生浓厚的学习兴趣,成为教师教学中行之有效的途径.那么该如何培养技校学生学习物理的兴趣呢?下面结合教学实践谈一点粗浅的体会. 相似文献
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一、更新观念,提高认识 1.新的课程标准体现了"以人为本"的思想,即体育教育从学生的发展、学生的需要出发.根据课改的指导思想,学生是知识的建构者.学习是经验的重组和重新理解的过程,在这个过程中,学生是自主的学习者.学生在课堂上不是被动地接受知识,而是主动地进行知识建构.通过自主的知识建构活动,学生的创造力、潜能、天赋等得以发挥,情操得到陶冶,个性得到发展. 相似文献
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综观我国数学课程改革的发展轨迹,要培养和发展学生的学习能力,提高学生基本素质,最好的学习方法是:通过自己的发现学习知识。教师只是通过情感培养,优化探究心理;通过典型例题,引导学生推广探究;通过学习新知识,引导学生主动探究;通过设"障"置"疑",引导学生求新探究;通过一题多变,引导学生求异、求巧探究。这样就能培养学生探究问题的意识、兴趣和探究能力。 相似文献
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邢春桃 《学生之友(小学版)》2009,(11)
小学生视唱能力的提高对学生感受、理解、表现及创造音乐有着重要的作用。在教学中始终贯穿积极倡导学生"主动参与、乐于探究",以培养学生"获取新知识"、"分析和解决问题"的能力,强调通过学生的主体参与和发展自我反思能力,以提升评价的个人发展价值,保障知识生成方式的个性化。 相似文献
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从生活走进化学、用理论引导分析、用实验探究知识、从化学走向社会是中学化学教学的四大主题.教师提供知识背景、实验器材、研究方向,为学生构建"探究" "合作"平台,通过分组研究,合作交流,归纳整合等教学环节,能够有效地让学生自主实验"知识与技能"、 "过程与方法"、 "情感态度与价值观"的统一和谐发展. 相似文献
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《数学课程标准》指出:"数学教学活动必须建立在学生认知发展和已有知识经验基础上。"因此,教学时教师要给学生留有足够的时间,等待学生经历观察、实验、猜测、验证等活动,并通过有效的措施,启发学生思考,引导学生自主 相似文献
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教育的最终目的是"发展"与"创新",教育的目标主要靠教学来完成.通过教学,使学生的知识、智能、品德、心理等都得到和谐的发展,成为具有创造性地思考问题和解决问题的现代人才. 相似文献