中小学信息技术教育的演变

从1946年第一台计算机的诞生到今天已有60年的历史,从1969年的ARPANET到目前的国际互联网已有30多年的历史,以计算机技术和网络技术为核心的信息技术在这不算长的历史中取得了迅速的发展.最初研制计算机和设计网络都是出于军事目的,计算机进入教育领域是从1959年美国IBM公司研制成功第一个计算机辅助教学(CAI)系统开始的.     

E-learning到来如何改善区域教育资源配置不均

数字化学习 数字化学习(e-learning)在中国还只是一个开始就世界范围来说它开始的历史也不过短短几十年,它是在计算机网络高度发达到网络数字化之后的一个产物,是网络数字化与教育的有机结合,也是信息化时代的必然产物.     

计算机多媒体与网络技术在《现代教育技术》公共课中的运用

面对科学技术与教育现代化工程的飞速发展 ,高师《现代教育技术》公共课如何进行改革 ,这一课题引起人们前所未有的关注与重视。本文从现代教育技术发展历史和高师《现代教育技术》公共课开设的目的出发 ,提出了当前《现代教育技术》公共课改革的内容 ,是应将计算机多媒体和计算机网络技术作为其核心 ,其教学内容要在一定层面上体现出计算机多媒体和计算机网络技术 ,其教学手段要充分利用计算机多媒体和计算机网络技术     

面对数字化时代的德育和心理教育

自1946年世界上第一台计算机的诞生,到1971年计算机微型处理器的出现,再到近来的Internet的发展,计算机及网络已成为对人类和人类社会影响最大的工具和工具系统,并迅速扩展为一种新型的文化现象。由于其中的信息交换是以数字为特征的,因此,我们把受计算机和网络广泛且深刻影响的时代称为数字化时代。 国内外的经验均表明,计算机和网络对促进全     

民族地区中小学计算机网络"校校通"工程建设标准刍议

中小学计算机网络“校校通”工程建设相对于民族地区是新事物、新问题。根据计算机网络“校校通”工程建设的指导思想和建设目标，本文拟定了四类工程建设标准，从硬件配备、到软件、到应用，为民族地区中小学计算机网络“校校通”工程建设提供参考依据。     

荆楚理工学院计算机学院

计算机学院创建于1993年,已经有15年的办学历史。开设计算机科学与技术1个本科专业和计算机应用技术、软件技术、计算机网络技术、现代教育技术、动漫设计与制作5个专科专业,在校学生1300余人。     

嵌入式系统贯通式教学模式研究与改革——历史到现实、理论到实践、线上到线下的综合视角

以嵌入式系统内容涵盖完整的计算机组成、运行过程和实现技术为教学基本内容,构建出系统性的知识体系,提出贯通式教学模式。按照从历史到现实的脉络讲述嵌入式系统教学内容,依据从理论到实践的过程将课堂教学与实践教学紧密结合,采用从线上到线下相结合的方式,把网络自主式学习与以翻转课堂为主的互动式教学融合效果充分发挥出来。把嵌入式系统从硬件到软件的计算机一体化模型讲解透彻,建立起系统的计算思维,培养设计、实现和解决复杂计算机系统问题的实践能力、创新能力。     

关于开展计算机网络教学的思考

计算机教学的发展仅仅三四十年的时间。当前,计算机应用已深入教育教学的各个方面,许多学校均配备了一定数量的计算机,有的还建立了校园网。通过计算机网络教学提高学校的教学及管理水平,是教育管理工作者必须努力思考并积极实践的一项重要工作。一、培养大批计算机教学管理人才是实施计算机网络教学的坚实基础从桂林市属中小学来看,平均每所学校拥有奔Ⅲ以上计算机达100多台,各校均配备了至少一到两名计算机教师。从1993年至今,桂林市从抓计算机普及教育到计算机辅助教学及管理到计算机学科与其它学科整合,计算机教育教学的发展得到了准确…     

高职高专计算机网络教学改革的探索

一、前言随着计算机网络在我国的不断发展和普及,社会对具备一定网络理论知识和较强实践能力的计算机网络管理、维护和工程建设人员的需求急剧增加。他们作为计算机网络应用人才,正好用应高职高专的人才培养层次。但目前我国高职高专计算机网络人才培养模式却与这种需求存在较大的距离,造成这种脱节的主要原因有二:一是专科培养目标的定位或落实上不够;二是计算机网络作为计算机学科中相对较新又发展较快的学科,在专科教学中的开设历史还不长,缺乏一个能与我国的对计算机网络应用人才需求相适应、又能体现专科教育特色的完善的专科计算机网络教育体系,我们从1999年开始在本校中以计算机专业为主,并辐射其他信息相关专业开展了专科计算机网络教学研究,本文结合我们的教学改革实践,从教学内容体系、教学方     

音乐的传播路径及其方式

从人类早期原始的传播形态,到现代计算机及网络的传播方式,音乐的传播路径脉络鲜明,即早期口传心授的传播、乐谱的传播、现代媒体的传播和计算机及网络的传播四种路径.这些路径展示了音乐从原始传播的粗放性到现代社会的多元化、开放性.     

计算机网络技术的安全防护应用

计算机的使用已经很普及了,可以说目前的企业办公和日常生活都对计算机有很高的依赖性,而计算机在工作时,很多情况下都需要接入到网络中,实现多台计算机进行协同工作,计算机网络的出现极大的方便了数据的传输,但是也给数据的安全带来的威胁,本文就从计算机网络的协议和安全技术层面出发,分析了其中存在的一些问题,然后针对性的提出了一些计算机网络技术安全防护的策略。     

试论计算机教育的现状及存在问题

当今,计算机及计算机的应用正以极快的速度朝着网络化、多功能化、行业化方向发展。从原来一般文字、数据处理到现在的文字、图形图像、声音、动画、视频等多媒体处理;从原来单机方式运行的个人计算机到现在的网络互联,只不过经历了短短的几年时间。由于计     

计算机课程中个性化教学的实施

一、当前计算机课程教学的现状 当今,计算机及计算机的应用正以极快的速度朝着网络化、多功能化、行业化方向发展。从原来一般文字、数据处理到现在的文字、图形图像、声音、动画、视频等多媒体处理;从原来单机方式运行的个人计算机到现在的网络互联,只不过经历了短短的几年时间。但由于计算机发展速度很快,与之相应的计算机基础教育显得相对滞后,与学生对于计算机教育的需求有一定的差距。     

计算机网络应用基础知识探讨

针对现如今计算机网络应用技术已经普及到了千家万户,无论是普通家庭的生活还是企事业单位当中都已经渗入了以计算机网络为重要工具的运用模式,计算机网络的普及和运用已经越来越重要这一状况,结合计算机在我国以及先进国家的发展历程以及发展状况,从计算机网络运用的普遍意义以及相关的技术进展实况出发,本文将具体阐述有关计算机网络的应用知识,对于推动计算机网络的运用和更多人进行了解有着积极的意义。     

计算机辅助中学历史教学的尝试和设想

计算机辅助教学是利用计算机辅助教师教学和学生学习的自动系统。随着各中学相继装备计算机和计算机网络,计算机辅助中学教学成为重要的学术课题。本文仅以中学历史学科为例,浅谈一下我们在历史教学中开发和使用计算机以及计算机网络的情况。以期抛砖引玉并求教于大方之家。我们把中学历史教学的授课模式分成新授课、复习课和考查课三种类型,因为不同类型的课有不同的特点,因此必须针对各种不同类型的授课方式编制不同的教学软件。教学软件不同,编制教学软件的指导思想也就不同。编制教学软件的指导思想涉及到计算机辅助教学的有关理论…     

社会心理学视阈下的网络群体性事件

随着计算机和计算机网络的高速发展,计算机和计算机网络逐渐成为我们日常生活的必需品。计算机给我们带来工作管理上革命性质的变化,计算机网络则是把这种变化发挥到极致的技术。网络的发展直接产生一个新的名词":网民",网络成了大家广泛的交流平台,因为网络交流无障碍,无法实名制,很多网民就无所顾忌的发表言论,就形成了一大批"愤青",经常在网上着急形成群体,去评论一个事情,造成网络群体性事件。本文从社会心理学的角度分析网络群体性事件的形成和这些人的心态。     

《计算机网络》课程教学改革的研究与实践

本文从《计算机网络》课程教学的发展历史入手,结合网络技术发展的形势以及笔者自身的教学实践,研究了该课程教学改革的各项内容,包括课程教学目标、教学内容、网络教学资源、网络实验室、授课教材和实验教材、教学模式和教学方法、考试制度等。     

谈INTERNET国际互联网络及其应用实例

随着计算机的普及和发展,尽快将计算机联网应用,实现计算机和信息资源共享,已成为教育、科研及计算机应用等领域的众望所归。因此从80年代到90年代,若干全球性的大型计算机信息网络应运而生,在诸多计算机网络中,INTERNET 大型国际计算机     

《计算机网络》课程教学改革的研究与实践

本文从《计算机网络》课程教学的发展历史入手,结合网络技术发展的形势以及笔者自身的教学实践,研究了该课程教学改革的各项内容,包括课程教学目标、教学内容、网络教学资源、网络实验室、授课教材和实验教材、教学模式和教学方法、考试制度等。     

浅谈中小学计算机教育存在的问题及解决对策

随着社会经济与网络技术的快速发展,计算机教育已然成为我国教育发展中不可或缺的重要组成部分。计算机技术突飞猛进的进步,改变着人们的工作、学习生活。虽然从第一部计算机诞生至今已有七十多年的历史,但是计算机被纳入中小学课程教育中仅仅只有二十年,且由于我国长期受到传统的应试教育影响,中小学计算机教育仍旧存在着许多的问题。本文结合现阶段我国中小学计算机教育现状,对中小学计算机教育发展中遇到的问题和挑战展开研究和探讨。