提升"半小时课堂"实效性的三个落脚点

当前,如何激活学生的学习积极性,使学生主动地参与课堂学习的全过程,是当前课堂教学研究的重要课翘.我市倡导的"半小时课堂?更加注重提高课堂学习的效率,倡导把课堂上更多的学习时间和空间还给学生.在教学中,我积累了一些经验,供大家参考.     

习题讲解时的"四宜四不宜"

习题讲解在什么时候讲?讲到什么程度?又如何去讲?讲过以后又如何安排好学生的学习活动,让他们及时巩固习题讲解的效果呢?等等.这些细节都将直接影响到解题教学的成     

职前数学教师对"教会学生学习"认识的现状调查分析

"教会学生学习"是教师专业发展过程中需要关注的一个重要方面.职前阶段是教师专业发展的起点,也是教师专业发展的重要阶段.那么,他们是如何认识"教会学生学习"的,对"教会学生学习"的认识又受到哪些因素的影响?通过问卷和访谈,发现职前数学教师对于教师应具备"教会学生学习"的能力认可度很高,但是对于"教会学生学习"的内涵理解较为缺乏;对课堂中如何实现"教会学生学习"也存在不清晰的认识;不同专业背景的职前数学教师对于"教会学生学习"的认识具有显著性差异;调查结果还发现学校课程设置以及教学实践均对职前数学教师理解"教会学生学习"产生一定的影响.     

音乐课的"变奏"

孩子们上音乐课提不起兴趣,就不会有积极的学习态度,更不要说高涨的学习热情了。如何让学生的心回到课堂?如何使学生爱上音乐课?这不得不成为我常常反思的问题。通过认真学习音乐《新课标》,经过一年多的课堂教学实践,我终于找到了上好音乐课的方法,让学生再一次对音乐课产生了     

地理课堂教学应"五味俱全"

无论过去还是现在,课堂教学依然是教学活动的基本组成部分,课堂学习是学生人生中一段重要的生活经历.课堂教学的质量直接影响着学生当前及今后多方面的发展和成长,如何让课堂焕发出生命活力,使课堂成为学生向往的地方呢?     

田径教学"趣"先行

对于体育课,学生们都十分感兴趣,但是对于体育课中的田径教学,很多学生却没多大兴趣。如何改变田径教学中学生学习积极性和教学效果较差的现实呢?笔者认为,我们有必要从学生的学习动机出发,诱发学生的学习积极性,促     

数学课堂需要理性的"猜想"

随着课堂教学改革的不断深入,课堂教学中出现了许多新的教学方法,"猜想"就是这些新的教学方法中的一种.现在走进课堂经常会听到老师这样对学生说:"请同学们猜一猜……",这是教师在应用"猜想"的方法进行教学,以此来调动学生学习的积极性,培养学生的创新意识和创造能力.如何把"猜想"很好地应用于课堂教学?如何使"猜想"在教学中发挥其应有的作用?下面就"猜想"在课堂教学中的应用谈谈我个人的看法.     

激趣小议

兴趣是直接推动学生学习的动力,使学生在困难面前产生勇气和毅力.同时,学生的学习兴趣又是提高教学质量的前提和保证.那么,如何才能在课堂上更好地激发学生的学习兴趣呢?     

"家长开放日"后的启示

新课程、新理念已深入人心,教师的教学行为和学生的学习方式已有了明显变化.为了征求家长的意见、建议,取得家长的支持与配合,我校通过一个学期定期开展的"教学工作家长开放日"活动,请家长走进校园,看一看老师如何利用现代化手段进行教学?学生如何快乐学习与生活?结果令人满意的同时,也给了我们许多启示.     

让校园墙壁多些"笑脸"

近日,一面高2米、长10多米的"笑脸墙"亮相南京鼓楼一中心小学,200多张由摄影师在校园内抓拍学生笑脸的照片被张贴在墙上,校方希望通过展现学生活力四射的精神面貌,在校园内营造轻松快乐的学习氛围.读到这则报道后,不禁想到许多校园中的"墙壁脸谱".     

初中英语教学与"学困生"工作

在英语教学中,总有一部分学生不能很好地完成学习任务.表现在英语课上兴趣不高,注意力分散,思维抑制,甚至放弃外语学习等,这些学生即所谓的"学困生".如何帮助这些学生解决外语学习上的困难,使他们充分发挥各自的学习潜能,提高学习的积极性和学习成绩呢?解决这个难题,是全面提高中学外语教学质量的关键,也是当前外语教学法研究的重要课题之一.     

对生物学"探究性学习"的探索

基础教育课程改革生物新课程的理念之一是倡导探究性学习 ,目的是力图改变学生的学习方式 .作为教师应该如何组织探究性学习 ?笔者进行了探索和辩证性思考 ,提出了探究性学习的教学策略和教学案例 .     

美术课堂里的"快乐大本营"

如何提高学生学习美术的兴趣?我们一直在努力探索着。学生在课堂之外所接触到最多的是电视。电视之所以能吸引学生．重要的一点在于它的新颍性．多变性，趣味性。如果把让学生喜闻乐见的东西运用到教学上，那会收到如何的效果?为此，我们做了一些实践。发现学生更易也更喜爱用这种方法授课。得到的效果也是以前旧式教学所无法企及的。     

让学生在探究中体验学习的乐趣

探究性学习、自主学习作为一种学习方式已被广泛运用,那么探究性学习、自主学习怎样实施?在教学中如何引导学生进行探究性、自主性学习?学生在探究性和自主性学习过程中存在哪些误区?怎样解决?教师如何发挥指导作用等系列问题值得探讨。本期特编辑一组文章供广大教师交流学习。     

追"本"及"源"——问及渠头引清水

学生的学习起点可以分为逻辑起点和现实起点.逻辑起点是指按照教材学习的进度,学生已经具有的知识基础;现实起点可以理解为学生进行新内容的学习时所必须借助的知识储备.那么教师应该如何选择学生的学习起点呢?可以课前了解,或者利用课堂生成,或利用作业反馈,也可以在设计教学环节的时候预设到多种可能.     

在中学英语教学中发挥学生主体作用

在中学英语教学中,如何才能充分发挥学生的主体作用?笔者认为,激发学生的兴趣和精心组织主体活动是关键。1.激发学生的学习兴趣,帮助学生形成学习动力     

浅谈数学教学中如何引导学生自主学习

如何培养学生的自主参与学习、自主探索的能力呢?本文就教学中如何增强学生自主参与的意识,引导学生进行自主学习;激发学生自主学习的兴趣,创设学生主动探索的空间,让学生勇于发现,不断创新;同时注重学生学法的指导,提高学生自主解题能力,从而提高教学质量.     

上“活”政治课

兴趣是上好一堂课的关键,学生学习有兴趣,就能积极主动地学习,变“要我学“为“我要学“.如何使学生有学习兴趣呢?通过十几年的摸索、实践,我认为应做到以下几点:……     

如何培养学生的数学学习兴趣

兴趣是学习活动中的重要动力,是学习获得良好效果的必要条件.由于数学有其突出的特点,所以学生在获得数学知识经验时也有其特殊性的表现和要求.如何培养学生学习数学的兴趣?一、要求学生建立积极的心理准备状态教师要教会学生在学习中遇到不懂的地方要有积极的     

初中语文探究性学习浅析

探究性学习强调学生学习的个性化行为,注重提高学生的探究能力和创造精神.在初中语文教学中如何引导学生进行探究性学习呢?现结合教学实践谈点体会.