名人读书“三法”

名人读书＂三法＂马克思读书有＂三字秘诀＂：博（博览群书）；记（折书角、画线、做记号以加强记忆）；读（熟读成诵，以增强记忆力）。毛泽东在校读书时坚持＂三不谈＂：不谈金钱、不谈琐事、不谈男女方面的问题。徐特立读书学习有＂三法＂：日积月累法；古今中外法；借...     

读书与摘抄

读书与摘抄俗话说：＂好记性不如烂笔头。＂一个人天资再高，要长久记住自己读过的书刊内容是不可能的，非借助抄录不可。所以，有人主张＂有志于学者，抄书之功断不可少。＂可见，一个人读书，除了眼勤、脑勤、口勤外，还要手勤──有选择有目的地抄录一些资料。如何做摘...     

在语文教学中指导学生有效背诵的策略

背诵,是语文课堂教学的重要任务,它不仅可以使学生增加语言功底,还可以拓宽学生的历史、文化视野。而对于如何指导学生背诵,我们往往容易陷入传统教学的窠臼,即＂死记硬背＂。所以,如何指导学生有效背诵,要讲究策略。策略一：让＂理解＂为背诵插上翅膀清朝袁牧说过：＂读书不知味,不如束高阁。＂意思是说,读书如果不理解意思,不如不读书。学习语文,要背诵的都是或文质兼美或因寓意深刻而代代相传的诗文,尽管它们的体裁不同,     

“读书月”活动的若干思考

＂读书月＂活动在提高公民的文化素质和建设社会主义核心价值体系方面发挥了重要作用。文章首先从举办＂读书月活动＂的意义,开展途径等方面进行了探讨。其次就建立＂读书月＂持久开展机制、强化＂读书月＂目的及提高＂读书月＂效能等方面提出了自己的若干建议。     

与孩子沟通困难的“问题家长”的“问题”初探

＂问题家长＂的＂问题＂是指：因家长自身原因造成的对在校读书子女不会教育或教育方法不当,从而引起学生家长诸多沟通的困扰。     

阅读教学中的“推、评、读、探”

阅读教学中的＂推、评、读、探＂奈曼旗实验小学崔旭虹看电影时，我们常爱推想情节的发展，人物的结局，这种推想的方法用到读书上就是推读。这种读书方法，运用到语文教学中来就成了＂推读教学法＂。教师在教学时，指导学生按＂推──评──读─探＂这样的步骤来学习，效...     

古今楹联话读书

古往今来，读书与对联有着不解之缘。读书对联，或淡读书的志向情趣，或谈读书的方法，或谈渎书的态度，或谈读书的甘苦，或谈渎书的收获成效等，都能给人以深刻的教诲。今天，当我们读一读这些古今的读书对联，从中汲取丰富的精神营养，实在不无益处。     

“读”出语文新境界

古人有＂读书百遍,其义自见。＂、＂熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。＂、＂读书破万卷下笔如有神＂等等说法,可见,读书自古以来就是多么重要,而在语文学习中读书是一种必不可少的方式。     

心治 目治 口治 手治

心治目治口治手治读书因人而异，因境而异。所以读书就是拣自已最感兴趣的。有了兴趣，加上持之以恒，方能读得成功。在读书时间上，倒不定＂三更灯火五更鸡＂，每天坚持两三个小时，不加中断；精神好时，多读些社会科学、文艺理论书籍；精力不济时，可看小说、念诗词、看...     

石嘴山市在全国中小学生读书活动中获奖

石嘴山市在全国中小学生读书活动中获奖本报讯以＂学科学、爱科学、用科学＂为主题的第四届全国中小学生＂让精神世界更美好＂读书活动已圆满结速。署期前，在江苏省无锡市召开的此次活动总结表彰大会上，石嘴山市教育局、石炭井矿务局教育处荣获组织金奖。该市有６所中小...     

读书,心灵的羽翼

＂读书好,多读书,读好书。＂冰心曾说,余以为然。读书,心灵的羽翼。     

“不求甚解”,阅读教学策略——浅谈小学语文阅读教学的现状及对策

东晋大诗人陶渊明在《五柳先生传》里,曾对五柳先生的读书情况这样描述到：＂好读书,不求甚解,每有会意,便欣然忘食。＂其意为：五柳先生喜欢读书,但不执着于对一字一句的琐细解释,每当读书有所领悟时,就会高兴得忘了吃饭。清朝吴楚材编选《古文观止》时,还曾在＂好读书,不求甚解＂后面用小字加了一条评语：＂是为善于读书者。＂可是审     

读书“谋心”

读书,是一个永恒的话题。我们都曾有过阅读书籍的经历,人一生集中读书的时间主要在学校里的学习阶段。诚然,它可认定是一种读书行为。但这种＂读书＂所持续的时间毕竟有限,只是每个人人生中的一个必要过程。那么,读书究竟是一件怎样的事情呢？笔者以为,广义的读书或者真正意义上的读书是一件＂谋心＂的事,     

养成大拙方为巧,学到如愚始见奇——浅谈小学生课外阅读教学

人才源自知识,而知识的获得跟广泛的阅读积累是密不可分的。古人有＂书中自有黄金屋＂之说。朱熹也曾经指出,＂读书百遍,其义自见＂。杜甫所提倡的＂读书破万卷,下笔如有神＂等,这都是古人关于读书的成功经验,无不强调了多读书广集益的好处。     

读书——教师专业成长的必由之路

朱永新提出教师专业发展＂三专＂模式：＂专业阅读＂＂专业写作＂＂专业发展共同体＂。[1]的确,读书是教师专业成长的有效途径。读书应成为教师生活的必需,但教师并非都能体悟读书之内蕴,我们需要追问读书的几个问题：教师在坚持读书吗？教师怎样才会坚持读书？教师在不同的职业生涯阶段该读什么书？     

读书是快乐的

在许多人的印象里,读书求学总难免被视为一件＂苦差事＂,古谚有证：＂书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。＂一＂勤＂一＂苦＂,道出了其中的艰辛和不易。而不少人却认为,读书应该是快乐的事情,如果是苦读,为功利而读书的话,学习就会成为一种负担,读书也会成为痛苦之事。既然要快乐读书,享受人生至乐,就应该用快乐的心境去读书、学习,不应该存在苦读一说。     

让书香充实人生

前苏联作家米哈尔科夫曾说过：＂读一本适时的好书能够决定一个人一生的命运。＂这句话足以证明读书的重要性。当你遨游在书籍的海洋中,为自己刚刚拾到一颗知识的金沙而感到欣喜时,你就获得了读书的快乐。很小的时候,我就认为读书是一件十分枯燥的事,我把读书想像成为老师读书、为家长读书,总之一提到读书我就心烦意乱,我把读书当成了为别人＂打工＂。     

“十字”教学法的实践与研究

“十字”教学法的实践与研究河北省大城县教育局教研室贾福臣一、＂十字＂教学法的实践笔者自１９６１年从事教育教学工作以来，逐步认识到传统的注入式教学方法的弊端，开始进行＂教师指导学生读书，辅之以教师讲授＂的教学尝试。经过１７年的经验积累，于１９７８年提出...     

填补语文学习的第一个“黑洞”——谈如何指导学生进行语文有效预习

学习贵在＂早＂,鲁迅先生就是一个爱读书、博读书与＂早＂读书的人,他强调读书要四到,以便调动所有的感官参与学习。可是,笔者曾经有项＂你最喜欢的学科＂的学生调查,没想到语文学科落个倒数第二的结局。本来应该是最生动、最优美的基础课程,学生怎么会如此反感自己祖国的语言文化？我想在语文学习中一定存在＂黑洞＂。这些因素使得学生在语文学习过程中产生厌烦情绪,由此导致语文学习的低效。在此,我想就语文学习的预习环节,来探究学生有效学习语文的途径。笔者以为,语文学习时预习的＂黑洞＂表现在：     

读书时光 岁月沉香

文章以提倡＂好读书、善读书、多读书、读好书＂为前提,从读书足以悦心、足以怡情、足以睿智三方面进行了阐述,并逐一分析与论述;抒写了唯有因读书时光浸润的深刻感悟、悠悠情怀、思想智慧之光华,沉蕴在时间的长河中如星光闪烁辉映,如沉香馥郁芬芳。