加碘食盐中碘的检验实验新设计

1问题的提出 高一化学教科书选做试验一的第五个小实验--检验含碘食盐的成分中所含碘:在试管中加入少量的含碘食盐溶液,加入少量KI溶液,再滴入几滴稀硫酸,然后滴人几滴淀粉试液,现象明显,淀粉遇到生成的I2变蓝色.该实验存在一个科学性的错误,因人为在加入了碘离子,只能说明食盐中含有能将碘离子氧化为碘单质的氧化性物质,并不能说明食盐中含有碘,因此,有必要对该实验进行重新设计.     

加碘食盐中碘的检验——一个贴近日常生活的探究活动

《普通高中化学课程标准(实验)》在课程资源的开发与利用建议中指出应鼓励学生和教师充分利用生活中的常见用品和废弃物,设计富有特色的实验和实践活动。这就要求化学教育工作者在开展中学化学活动时应注意选择与生活密切相关的内容作为活动载体,利用生活中的常见物品开展活动。还应鼓励、引导学生在家中进行实验,为其提供可探究的问题,让他们自己     

固体显色剂测定加碘食盐中碘的概略定量方法研究

固体显色剂测定加碘食盐中碘的含量,是在原国家标准方法基础上,经反复试验进行改进而成的,经本文研究的固体显色剂,测定加碘食盐中碘的实验方法,在试剂的配制,保存、携带和应用上,更为方便实用,结果令人满意。     

加碘食盐的鉴别方法

一九九七年高考化学试卷第三大题２１小题出了个鉴别碘盐的试题：正确答案是选用淀粉碘化钾试纸和食醋。此题贴近生活实际,考查学生综合知识及分析、解决问题的能力。对指导中等学校化学教学工作,端正教学目标,有深刻的现实意义。我参照此法,做了多次实验,但效果不太理想,原因是含碘食盐中仅含微量的含碘化合物,只有有经验的专业人员可以得出明确的结果。我在此基础上实验另一种简便方法,效果很好,现介绍给大家：一、原理。含碘盐中碘以碘酸钾的形式存在,在酸性水溶液中,ＩＯ离子加离子发生反应：析出的碘遇淀粉溶液变蓝色。二、…     

含碘食盐检验方法的改进

含碘食盐中碘的检验是高一化学新教材上的一个选做实验。国家标准规定食盐中碘酸钾含量（以碘计）为每kg食盐３５±１５（２０～１５）mg，折合成碘酸钾应为３４～８４mg。书上所用检验方法要配制KI溶液、淀粉溶液，并且瓶装KI价格昂贵。笔者尝试着对该实验进行了改进，取得了预期的效果。１实验原理含碘食盐中含有碘酸钾（KIO３），在酸性条件下IO－３能将I－氧化成I２，I２遇淀粉变蓝。化学方程式如下：IO－３＋５I－＋６H＋＝３I２＋３H２O２实验用品点滴板、玻璃棒、含碘食盐、稀硫酸（滴瓶装）、淀粉碘化钾试纸。３实验步骤在…     

食盐加碘与人体健康

1生命智慧元素——碘碘是人体健康所必须的一种微量元素，碘是人体甲状腺素的重要组成部分，与人的生长发育和新陈代谢密切相关，对人的大脑发育起着决定性的作用，因此，碘在人体内有“智慧元素”之称.现在全世界碘缺乏病的人数为10多亿，我国占4.25亿.当人体缺碘时，常常会引起多种疾病，缺碘又是导致儿童智力障碍的主要原因。调查表明，我国现有1千多万智力残疾人，其中80％是因缺碘造成的.缺碘严重威胁人体健康，直接影响人口素质的提高.碘在正常人体内含量极少，健康的成年人体内含碘约50mg.甲状腺是人体内含碘最多的组织，含碘约12mg…     

智力发育与食盐加碘

智力发育与食盐加碘向敏碘是人类发现的第二个必需微量元素、其主要功能是构成甲状腺激素（甲状腺激素的主要原料是碘和酪氨酸），而甲状腺激素的主要作用在于促进机体的新陈代谢以及同代谢有关的生长、发育等过程，特别是对骨骼的生长和智力的正常发育有着极其重要的促进...     

加碘食盐有关问题的调查与研究

1 研究背景 每年的5月15日是碘缺乏病宣传日,碘缺乏病(Iodine Deficiency Disorders,简称IDD)是由于自然环境缺碘,使人群因摄入碘不足而产生的一系列损害,这些疾病可以通过摄人足够的碘来预防.食盐加碘是消除碘缺乏病最安全、最简便易行的措施.我国自1991年开始实行食用盐全部加碘,对食盐实行专营制度,以保障防治和消除碘缺乏危害工作的可持续开展.但有一些制造私盐者以质量差、成本低而牟取暴利.     

食盐中氯离子测试的自我检验

讨论了造成同一食盐样品氯离子测试结果相对偏差较大的主要原因，提出并试验了相应的消除措施．试验证明：这些措施提高了食盐氯离子测试结果的准确度，保证了实验结果的再现性，完善了对产品氟离子测试结果准确度的检测．     

紫外吸光光度法测定食盐中微量碘

在硫酸介质中 ,IO3- 氧化I- 产生 3倍摩尔量I3- ,而I3- 在紫外光区的 2 88nm具有最大吸收 ,ε2 88=1 .3× 1 0 5L·mol- 1 ·cm- 1 ,具有很高的灵敏度。碘的浓度在 0——— 6 0ug/1 0 0ml范围内符合比耳定律 ,方法简便快速、选择性好、灵敏度高 ,用于测定加碘食盐中碘的含量 ,结果满意     

利用氧化还原电势传感器测定加碘食盐中的碘含量

基于碘量法原理,采用硫代硫酸钠标准溶液测定被测物中碘元素的含量。借助氧化还原电势传感器和液滴数传感器获得滴定曲线图并确定滴定终点,从而测得加碘食盐中碘元素的含量。与传统实验相比,运用数字化实验数据进行表征使氧化还原滴定过程可视化,帮助学生深入理解氧化还原滴定的原理,提升学生的化学思维品质。     

氯气制备和性质检验一体化实验的新设计

使用单排管和恒压滴液漏斗组合,设计并自制了中学化学"氯气的制备与性质检验"一体化实验装置.该实验装置能在密闭体系中控制反应进行,用作演示实验可使氯气性质的讲解和实验演示依次有序进行,教学效果良好.同时,该一体化实验装置可有效防止有毒气体外泄,并具有良好的普适性,可用于二氧化硫等其他气体的制备与性质检验的教学.     

对乙酰偶氮胂褪色分光光度法测定食盐中碘

研究了在硝酸介质中 ,碘酸根在溴化钾催化作用下氧化对乙酰偶氮胂使其褪色的最佳条件。建立了测定微量碘的方法。λmax=530nm,ε530=1.95×105L·mol-1·cm-1 ,碘酸根在0～8μg/10ml范围内符合比耳定律。方法可用于食盐中微量碘的测定     

番红花红O褪色光度法测定食盐中碘的研究

在硫酸介质中,碘酸钾与番红花红0反应褪色程度与碘酸根量在一定范围内呈线性关系,从而建立了碘的光度测定新方法。结果表明,方法的最大吸收波长在518nm处,碘定量测定的线性范围为0。1．2mg／L,ε=3．19×10^4L／moL·cm.本法可直接测定食盐中的碘,结果满意。     

硫酸亚铁铵晶体中结晶水检验实验方案的设计

解读了摩尔盐分解的相关文献内容,介绍了中学化学中常见的几种检验水的方法与原理.简要回顾了硫酸亚铁铵晶体中结晶水检验实验方案的优化与编撰的历程,并最终确定采用无水CuSO4粉末检验水的实验方法,提出更富实用性、操作简捷的实验装置及方案.     

有机物检验实验方案的设计

1、对试样进行外观观察、确定状态、颜色、气味等。