我能行!

相信自己行,才会我能行 别人说我行,努力才能行 你在那边行,我在这边行 今天若不行,明天还能行 能正视不行,也是我能行 不但自己行,帮助别人行 争取全面行,创造才能行     

赞美——孩子成才的风帆

北京光明小学教给学生的八句“我能行”是这样说的——“相信自己行,才会我能行;别人说我行,努力才能行;你在这点行,我在那点行;今天若不行,明天争取行;能正视不行。也是我能行;不但自己行,帮助别人行;相互支持行,合作大家行;争取全面行,创造才最行。”     

挑战生活——我能行

相信自己行,才会我能行;别人说我行,努力才能行。你在这点行,我在那点行;今天若不行,明天争取行。受挫折不行,锻炼准能行;     

光明人，与新课程结伴同行——北京市崇文区光明小学学生评价改革的实践探索

“相信自己行才会‘我能行’，别人说我行努力才能行。你在这点行，我在那点行。今天若不行，明天争取行……能正视自己不行也是‘我能行’，不但自己行帮助别人行。相互支持行，合作大家行。争取全面行，创造才能行……”一曲朝气蓬勃的“我能行”之歌在光明小学回荡。2007年5月29日，“‘我能行’：教育与新课程同行”活动在北京市崇文区光明小学举行，这是北京市实施素质教育典型案例系列研讨会的第一站，而这首歌正体现了这次活动的主题，也体现了光明小学“我能行”教育的主题。     

北京光明小学开展“我能行”教育

崇文区光明小学在推行素质教育的探索中,通过“我能行”教育,为学生营造宽松的支持性成长环境,努力让每一个孩子从小说“我能行”,“让每一个孩子都抬起头来走路”,“让每一个孩子都有成功的体验”。光明小学与北师大共同进行“学习与心理健康促进工程”的探索,研究小学儿童学习与心理健康发展等课题。1996年提出了“我能行”教育。围绕着“我能行”教育,在不同时期先后提出了“相信自己行,才会‘我能行’”;“别人说我行,努力才能行”;“你在这点行,我在那点行”;“今天若不行,明天还能行”,“能正视‘不行’也是     

“我能行”——记一次实施素质教育的主题中队会

“同学们,我以前的学习很差,自理能力也不行。我对自己失去了信心,认为自己什么都不行。可自从老师鼓励我们树立‘我能行’的自信心以后,我时刻用‘我能行’这句话来激励自己,     

开启"我能行"大门的金钥匙

让孩子从小对自己有信心,用正信息调控自己,比分数还重要.作为教育工作者,有责任和义务帮助孩子们改变"我不行"的状态,让孩子们勇敢地喊出"我能行!",运用开启"我能行"大门需要三把钥匙--赏识,发现、合作.     

请大声说"我行"

作为教师,帮助孩子确立自信心,这是培养孩子健康的心理品质和人格的重要方面。首先,养成孩子“我行——你也行”的认知加拿大心理学家伯恩内在他提出的“相互作用分析心理学”中,把人与人在交往中可能采取的态度分为四种:“我不行——你行”,“我不行——你也不行”,“我行——你不行”以及“我行——你也行”。这四种态度正是人类自信心获得和发展的过程。在婴儿期,由于弱小和不能自助,孩子与高大的成人相比或多或少会产生“我不行——你行”的认知态度。这种态度如果在教育者不断鼓励和指导下,会成为孩子学习的动力,建立“我行——你也行…     

我选我自己

在我看来,我不行,我就不上,但如果我行,为什么不争取这个机会?在我的印象里,我并不是很喜欢上学。上托儿所、幼儿园的时候,我和一些同龄人一样,似乎更喜欢待在家里。当然,总免不了编出一些借口来逃避每天被送去幼儿园。当时我比较常用的借口是牙痛,因为说自己咳嗽很难装出来,而发烧更是需要额头的温度来证明,只有牙痛是只有自己知道,而别人看不出来的。     

用积极心理暗示为学生的自信保驾护航——浅谈积极心理暗示在低段语文教学中的运用

每个孩子心中都有两扇门,一扇叫"我能行",一扇叫"我不行".打开"我能行",我们看到的是智慧、创造、自信;打开"我不行",我们看到的是胆怯、无能、自卑.教师的责任就是帮助孩子找到开启自信之门的金钥匙.但近年来,小学语文教学侧重点在于提高教师的教法,忽略了学生作为学习行为主体的作用.     

在困难中微笑

“如果面前有一座山峰,我们就勇敢去攀登;如果遇到一场暴风雨,我们就是翱翔的雄鹰。跌倒了,爬起来,说一声,我能行!骨头变得更硬;失败了,不气馁,说一声,我能行!再去争取成功。我能行,有信心;我能行,更坚定;我能行,去开创新的人生。”这首《我能行》的歌,唱出了当代勇敢少年的心声。人生路上,有平原、小溪,更有高山、大河;有灿烂阳光,更有风风     

德法润心重塑自信 ——"我能行"教学实录

"我能行"是二年级下册第四单元"我会努力的"第一课,作为本单元的起始课,主要聚焦于学生自信心的培育与呵护,帮助学生积极寻找和发现自己身上的优点,发现不足,看到自己的成长和进步,逐步建立自信心,树立长远的"今天还不行,明天可能行"的发展观.     

体验“我能行”教育

我校开展“我能行”教育,是实施素质教育的需要。针对我校有一部分学生缺乏自信、意志力薄弱的现状,学校提出“我能行”教育,为每个学生创造成功的机会。儿童喜欢被赏识、称赞、鼓励、肯定,教师多次鼓励学生说“你能行”,会提高儿童进步的内在积极性,有利于他们树立自信,最终形成学生自己争取成功的内部动力,大大提高教育效果。     

“我行”——培养有特长的学生

“我行”,是新时期我们学校（江苏省东台中学）学风的核心内容,意在激励学生“会行”、“能行”、“真行”和“远行”,不仅全面地发展,而且努力张扬自己的个性,特长鲜明地发展。我们的责任在于尊重、培养学生的特长,进而发挥、提升学生的特长。     

我能行

为什么有些人不诚实? 因为他没有勇气。 为什么有些人怕挑战? 因为他不够自信。 我能行是医生， 给困难和挫折打一针; 我能行是闹钟， 敲碎你的傲慢心。卜 我能行，是一种勇气; 我能行，是一种自信; 我能行，是一种坚持; 我能行，是一针动力。 如果遇到了挫折， 不必放弃，对自己说我能行!我能行@黄潇$双流县华阳第三中学~~     

实施心理素质教育的一次尝试

“我能行”是极为普通的一句话,就是这普通的一句话,给了我班学生做人的信心和勇气,这还是上学期的事。学校老师公认我们五·三班学生老实,但能力有限。学校每次考试,数学平均分倒数第一,语文考试也有三至四人不及格。其他科老师常说：“你们班学生太短了,真没办法！”面对现实,我通过反复学习教育理论,认识到在教育转轨时期,教育的首要任务之一是教给孩子怎样做人。实践中我体会到：勇敢的人常说“我能行”,懦弱的人爱说‘俄不行”。“我能行”与“我不行”是两种信息,前者是一种正信息,是成功者必备的心理素质;而后者则是负…     

“我行”——培养有特长的学生

<正>"我行",是新时期我们学校(江苏省东台中学)学风的核心内容,意在激励学生"会行"、"能行"、"真行"和"远行",不仅全面地发展,而且努力张扬自己的个性,特长鲜明地发展。我们的责任在于尊重、培养学生的特长,进而发挥、提升学生的特长。一、"会行"——在学习中显其"长"对高中学生而言,他们经历了小学、初中近十年的     

让学生生活在希望之中

希望是人类进步的根本动力,只要有希望,人才会活下去;只有有希望,才能够不畏艰险,勇往直前。每个孩子都是大有希望的,正如北京市光明小学的口号：“你在这点行,我在那点行。今天若不行。争取明天行……”     

自己的命运自己说了算

20世纪90年代有部热播的电视剧《宰相刘罗锅》,这部剧的主题歌有这样几句歌词:"说你行你就行,不行也行,说你不行你就不行,行也不行。"当时我正在中国大地经年累月地奔走,每当我听到电视机里面这样唱着,我就把这首歌的歌词改成:"说你行你就行,说你不行我更要行。"干任何一件事,行与不行谁说了算?我们自己说了算!1977年11月的一天,阳光灿烂,我正在地处中俄边境黑龙江畔的异乡田野里收割庄稼,遥远的县城里的广播清晰地传来中央人民广播电台的声音:"全国高等院校恢复高考了!"我凝神静听,上大学的梦想在我的心里熊熊燃烧,但在我冷静下     

成长记录袋：让我们都“能行”

“我们的校训是‘我能行’,我要相信自己能行,我要像他一样,真的能行。”这是成长记录袋带给北京光明小学一名学生的感悟。在光明小学,成长记录袋的实施让学生、教师和家长感到“我能行”。