如何教幼儿学会折纸

在幼儿园,折纸活动作为美工的必修课贯穿始终,它是培养幼儿动手、动脑,启发幼儿创造性思维的重要手段。一张纸经过折、翻、拉、剪成了一件件形象夸张、富有趣味的作品,对这种诱人的制作,幼儿抱有浓厚的兴趣。但组织好折纸教学活动,难度却很大。因为教师在示范过程中,有些不易表达看懂的步骤而影响幼儿模仿,致使部分幼儿不能独立操作完成,失去信心。那么,怎样才能找到一种适合幼儿主动学习的有效方法呢?就此问题,本人结合自己的教学体验谈几点看法。一、创设折纸环境,激发幼儿学习兴趣开展折纸教学活动,首先要在教室内布置好折纸环境。通常的…     

折纸·思考

折纸是我国传统民间艺术,它是幼儿教学中常用的一种手工活动项目。折纸课上,幼儿在教师指导下通过折、画、剪、粘贴等活动创作出他们心中的理想作品。升入大班之后折纸活动成了我们班的特色活动之一。在活动中我们遇到了各种各样的问题,思考解决之后便豁然开朗。     

中班幼儿折纸两种教法的效果比较

折纸是一种取材容易,造型多样的儿童手工活动.它制作简便,种类繁多,作品富有想象力、创造性,能满足孩子们的好奇心.一张普通的纸经过折叠后就能生动地表现客观事物的特征,给人一种美的享受.用纸折出各种物体,做游戏活动的替代物,能让幼儿模仿和体验社会生活,学习和积累知识经验,很受孩子们喜欢.     

幼儿园小班折纸教学活动的实践研究

学前儿童在正式进入学校以前的时期,叫学前期,也是正处于图式期。图式期的幼儿拥有较强的创造能力。在教学实践中我们获悉,幼儿在折纸的过程中,由于不适当的教学方法的出现,限制了孩子创造力的发展。因此,教师在折纸教学中要积极培养幼儿在折纸过程中增强幼儿对于美的认知、体验以及创造力,激发了幼儿们折纸的创造力。     

在幼儿园开展折纸教学的体会

折纸，是深受孩子欢迎的手工活动。一张普普通通的纸能变成美丽的孔雀、可爱的小猫……，它不仅能提高幼儿手指的灵活性和手眼协调能力，还能培养幼儿耐心细致的良好品格。那么，如何使折纸教学得以轻松顺利地进行呢?　　一、认识折叠符号。要想让折纸教学得以顺利进行，认识折叠符号是前提，它将为幼儿下一步看图示折纸奠定必要的基础。我们常接触的折叠符号有点划线、虚线、剪开记号、箭号(包括箭号的特殊用法)等。折叠符号虽不多，但它们表示的意义却各不相同。认识和掌握这些符号，是我们顺利完成折纸作品的依据。也许有的教师会认为，…     

大班美术活动:创意手工——百变娃娃

设计意图 折纸是幼儿园美术活动的一种基本形式,它在发展幼儿审美情感和艺术表现力的同时,也能发展幼儿的观察能力、手眼协调能力以及创造性思维.通常,幼儿园折纸活动都是老师教一步孩子学一步,孩子折完后活动也就结束了,然后将折纸作品粘贴在画纸上继续添画.这种教学过程显示,教师不太善于利用折纸作品的特性引导孩子进行更多样化的艺术创造.     

作业教学、作业课

……福禄培尔还为幼儿园确定了一种教育活动形式———作业,通过作业对幼儿进行初步的教学。作业和“恩物”的关系十分密切,作业是运用恩物所提供的观念来开展活动,将恩物的知识运用于实践。作业的种类很多,有绘画、纸工(编纸、折纸、剪纸)、用小木棒或小环拼图、串联小球、刺绣等。因为作业活动需要较多的技能和技巧,所以必须在学会“恩物”游戏后才能做。福禄培尔认为,通过作业活动,不仅可以扩大幼儿对于多种图形的认识,而且可以帮助幼儿认识点、线和平面,并练习使用它们去组成整体。作业活动可以使“恩物”知识得以巩固。在福禄培尔为幼…     

幼儿折纸活动的教学引导

幼儿折纸是纸工活动中的一个部分,是适合幼儿参与的一种艺术活动。然而在幼儿折纸的教学过程中,仍然存在着一些问题。如需要大量讲解、示范,手把手一个个地教,以至于每次进行折纸活动都要费很大的功夫,到最后往往还是不能达到预期效果.孩子们也会渐渐失去信心。因此,应该寻找一种适合幼儿主动学习的有效方法。我认为,看懂示意图是折纸教学引导的突破口,教学活动可以从以下方面进行。一、激发幼儿对折纸的激情,培养探究兴趣可以在活动室里的兴趣角布置折纸作品展,使幼     

浅谈幼儿游戏化折纸的活动策略

折纸是深受幼儿喜欢的一种手工,游戏化折纸解放了教师也解放了幼儿,它是启迪幼儿智慧的一项有意义的活动。对幼儿的动手、动脑以及探索能力发展起到重要的促进作用。     

关于幼儿折纸教学的思考

近年来,折纸教学逐渐淡出课堂,只作为一种辅助性的教学手段出现在教室的动手角、兴趣区,有些幼教教材上根本就没有折纸内容,使一些对折纸感兴趣的教师和幼儿只能上网找材料.其实,折纸教学不仅可以充分提高幼儿的动手能力、想象力和创造力,而且通过讲析折纸的造型可以使幼儿建立初步的几何图形概念.折纸与绘画、音乐等活动结合起来,也会让孩子获得更多的乐趣.以下是笔者在折纸教学中梳理出的一些具体方法,供老师们参考.     

陶行知教育理论指导下的幼儿折纸活动策略初探

折纸活动是培养幼儿手眼协调、手指灵活的有效途径,也是引发幼儿感受美、创造美的过程。本文运用陶行知教育指导思想通过创设良好的教学氛围、选择幼儿喜闻乐见的题材、采用丰富多彩的教学方法等多种途径,让孩子在折纸过程中激发他们的创作灵感,发挥他们的创造力。     

透过折纸看综合教学

苏联著名教育学家苏霍姆斯基有句名言：“儿童的智慧在他们的手指尖上。”指尖上的“舞蹈”赋予了幼儿知识与能力。而折纸则是其中的翘楚。折纸是小朋友极其喜欢的一项手工活动,他富于情趣,简单易上手,通过折纸。可以锻炼手中的灵活性,发展想象力和动手操作能力;在折纸过程中,能够感受美,得到美的熏陶;沿边折、对角折、四角向中间折等可以帮助幼儿认识空间方位,初步认识几何物体;与同伴合作则增强了幼儿的人际交往能力和语言表达能力;此外,折纸对幼儿注意力即意志力的培养也有莫大的益处,     

激发小班幼儿折纸兴趣的实践与研究

折纸是我国的民族手工艺术之一,它的折叠过程千变万化,而且较为简单,受到了儿童的广泛认可和喜欢,能够最为有效地提升幼儿的创造力和想象力,为幼儿未来的成长奠定一定的基础。但是,现如今的幼儿活动中,折纸已经不再受到重视,教师很少将其运用到幼儿的教学活动中。其中的主要原因在于传统教学对于知识的过度注重。着重分析了折纸对孩子成长的重要性,并提出了相应的发展策略。     

幼儿折纸活动中的数学学习和思维发展

学前期是人类个体最富有创造能力的时期，培养幼儿的创造力，是对他们进行素质启蒙教育的关键环节。在幼儿园，创造性活动的开展有多种途径，其中，折纸活动是一项极富创意的造型艺术活动。幼儿期是具体形象思维的活跃期，折纸活动可适应这一时期幼儿身体和心理发展的需要，又对幼儿学习教学有良好的促进作用。在折纸过程中，教师的语言强化和幼儿折纸的动作表现，能使数学中有关点（中心点、交叉点）、线（边）、面（形状）、体、等分、对称、正反等概念在幼儿头脑中出现。随着折纸能力的发展，幼儿对这些简单的数学概念也逐渐理解。在折纸…     

折纸教学系列化的尝试

一、问題的提出折纸教学对于锻炼幼儿手指的灵活性,发展幼儿思维能力,培养幼儿认真学习的态度有重要的作用。折纸又是一种简单易行的自制玩具自我娱乐的方法。但折纸教学常带有随意性,缺乏系统性。在目前班级人数较多的情况下,教师每上一节折纸课都会感到特别忙乱。我深感有必要结合幼儿的心理、生理特点,找出一条教师易教幼儿易学的折纸规律,因此在折纸教学系列化方面我做了些尝试。     

幼儿园心理健康教育不应脱离儿童生活

某幼儿园大班开展了一次心理健康教育活动.该活动有两个目标:一是为了让幼儿体验失败,二是培养幼儿对待失败的正确、乐观的态度.教师要求幼儿在规定的时间内完成三项作业--十个跳绳、十道计算、一个折纸,由于规定的时间比较短,很少有幼儿能够按时完成任务.以下是教师和幼儿在作业时间后的对话.     

一纸折出多种玩具

一张正方形的纸可以折成多种形状的纸玩具,既可锻炼幼儿的手指肌肉,又能培养幼儿的记忆力和想象力。这里介绍的一种折纸方法,通过一张纸的连续折迭,可不断地变换成各种形状。适合中小班幼儿学习。材料:正方形牛皮纸一张,也可用手帕代替。     

培养幼儿音乐欣赏能力的策略分析

音乐是幼儿喜闻乐见的艺术形式。它不仅是一门知识与技能,同时也是一种体验与感悟。本文结合教学实际,提出几点培养幼儿音乐欣赏能力的具体方法,意在起到一定的参考意义。     

激发幼儿折纸兴趣 提高自主发展

折纸是典型的训练手脑并用、手眼协调的活动,幼儿在折纸活动中不仅能获得成功和满足,而且能促进自身观察力、想象力、创造力和自我学习能力的发展。然而,它又不同于其他美术活动形式多种多样,极易吸引幼儿。折纸是最枯燥最具有挑战性的美工活动之一,致使以往的折纸教学只是让幼儿机械地、被动地模仿成人去折,大大的限制了幼儿的创造性思维和学习折纸的兴趣。只有当幼儿对活动产生兴趣时,才会激发幼儿主动学习的热情。那么,如何激发幼儿的折纸兴趣呢?     

皮亚杰理论在大班折纸活动中的运用

理想的学习环境应当包括情境,协作,交流和意义建构四个部分。本文从四个方面对幼儿进行有益的培养进行了阐述和分析,（1）创设精美纸工情境,激发幼儿折纸兴趣。（2）学习看图示折纸,提高幼儿协作学习的自主性。（3）充分探索,交流．体验折纸的快乐。（4）运用已有经验,掌握折纸变化规律,任何的教学活动都要有正确的理论支持．并从幼儿生理,心理特点出发．制订合理目标,提供良好环境,把它有机的融八到幼儿一日生活中.