在高中英语教学中培养学生研究性学习能力的实践与探索

本文就高中英语教学中培养学生的研究性学习能力进行了实践探索,设置了课前活动、课堂小组活动、小组汇报成果、教学评价、课后作业等五个环节,旨在培养学生的研究性学习能力、分析问题能力、解决问题能力,以及独立思考的能力,从而提高他们的语言综合运用能力。     

研究性学习在高中英语教学中的应用初探

研究性学习提倡学生的主体参与,着力培养学生的探索精神,让学生经历类似科学探索的过程。如何在高中英语教学中实现研究性学习?从研究性学习的定义和特点出发,分析它在英语教学中的意义,利用研究性学习的特点进行教学实践,从而实现研究性学习与英语教学的有机结合。     

研究性学习在高中英语教学中的实践

以问题性、过程性、实践性、开放性为特点的研究性学习是实现高中英语新课程标准基本理念的重要途径。研究性学习在教学中的实施应用不仅可以提高英语教学的有效性,更为重要的是学生学习兴趣和学习能力的提升。     

研究性学习在高中英语教学中的实施

本文探讨研究性学习在高中英语教学中实施的目的和具体实施方法。     

在高中英语教学中有效开展研究性学习

作者认为在高中英语课程教学过程中引入研究性学习方法很有必要,结合多年工作经验,对高中英语研究性学习教学的相关问题展开探讨。     

研究性学习在高中英语教学中的实践与反思

根据新课程标准要求在高中开展研究性学习,这是一个无论对学生还是老师都很具挑战性的新课题。在研究性学习的实践中我们发现,研究性学习不仅能提升学生的实践能力,动手能力,开阔他们的视野,对高中英语教学也有着很大的促进作用。     

浅谈高中英语研究性学习教学

研究性学习是一种全新的教学方法,它对于激发学生的学习兴趣有着至关重要的作用,这一点在高中英语教学当中体现得尤为明显。本文针对高中英语教学中的研究性学习的内涵进行探讨,指出在高中英语教学中实施研究性学习的一些方法,并且对研究性学习的课堂教学进行探讨,希望对大家有所启发和帮助。     

研究性学习在高中英语教学中的实践与反思

根据新课程标准要求在高中开展研究性学习,这是一个无论对学生还是老师都很具挑战性的新课题.在研究性学习的实践中我们发现,研究性学习不仅能提升学生的实践能力,动手能力,开阔他们的视野,对高中英语教学也有着很大的促进作用.     

高中英语教学中的研究性学习探究

本文主要介绍了研究性学习的概念和特征,探讨了研究性学习法和研究性学习法在高中教学中的应用问题,研究了在高中英语教学中如何实施研究性学习及其实施优点。对于中国学生来说,英语一直是一门很难攻破的学科,所以要从以老师为主体转变为以学生为主体,从一对多转变成多对多,增强学生的英语学习信心。     

高中英语教学中如何开展研究性学习

研究性学习和现有学科教学最大的不同点是它不对学生进行纯学术性的书本知识的传授,而是让学生自己动手实践,让学生在实践中体验、在实践中学会学习、在实践中获得信息时代所需要的能力。研究性学习主要是让学生得到能力的训练。一个人的知识可以通过书本获得,但是一个人的能力只能通过实践活动来得到锻炼和提升。研究性学习是近年来教育界的热点话题,它有助于培养学生的创新精神和创造能力。那么,在英语课堂教学中能否开展研究性学习呢?研究性课堂学习的特点又是什么呢?笔者结合教学实践对此作了论述。     

关于高中英语研究性学习教学探讨

随着社会经济文化的发展,教育事业也得到了很大的提升。高中英语在整个学科当中是一项重要的组成部分,随着新课改的实施,在高中英语教学中出现了研究性教学的方式。这样的教学方式是新课改的实施成果,同时也是英语教学方式创新的结果。     

高中英语教学中的研究性学习

随着我国教育体制的不断改革,新时期全新的课程标准为我们的高中英语教学提出了更高的要求。为了更好地落实新课标的具体要求,我们必须要在高中英语的教学中实施研究性学习,从而更好地开展素质教育,提高我们的英语教学水平。本文尝试从高中英语研究性学习的概念、特点、在研究性学习中学生和教师的地位和作用以及研究性学习在高中英语课堂中具体应用措施四方面内容进行简要地论述。     

关于高中英语教学中实施研究性学习的探讨

英语是国际通用语言,较多国家都将其当成主要的语言类学科,通过教学工作的开展加强学生的综合英语能力。我国的高中英语教学进展较快,在考试中占据重要的比重。高中生需要学习较多的理论学科,其对于英语这门学科经常会产生一定的厌学情绪,导致高中英语教学效果较差。我国新课程改革针对高中英语教学与学习提出了研究性学习方法,旨在提高英语教学水平与学生的学习质量。文章主要通过分析高中英语研究性学习的原则,对学习方法进行简要的探讨。     

浅谈在新课标背景下研究性学习在高中英语教学中的应用

新课标引发的新课改不是在原有英语教学大纲上修修补补,而是要在根本上改变学生的学习方式。因此,我们必须倡导新的学习方式,即自主学习,合作学习,探究学习的方式。改变目前学生被动,单一的学习方式,让学生成为学习的主人,使学生的主体意识,能动性和创造性不断发展。     

浅议高中英语的研究性学习教学

进行研究性学习教学不但可以培养学生的创新精神、实践能力,而且有利于提高学生的综合英语水平,是对学生进行素质教育的重要组成部分。本文通过对研究性学习的探索,分析了研究性学习教学开展的特点,并且对研究性学习教学中出现的一些问题提出了相关的见解。     

论高中英语教学研究性学习方法

研究性学习是英语教学的重要方法,目前研究性学习已经纳入到《全日制普通高级中学课程计划》,足以证明研究性学习方法在高中英语教学过程中可以发挥重要作用。因此本文在对研究性学习理论分析的基础上,对研究学习方法如何更好的在高中英语教学中应用和发挥其功能提出相应的策略和建议。     

研究性学习在高中英语教学中的应用

在发展学生知识技能的同时,培养学生的社会责任感、创新精神、实践能力和健全人格,是素质教育的重要目标,也是顺应时代发展的要求。当今的学生要能在走出校门后迅速适应社会,就必须学会学习、善于学习。在英语教学中,充分利用教材内容,运用研究性学习方法,教师对学生学习与活动过程进行参与、指导、监督与评价,培养学生自主学习的能力,从而提高学习效率。     

研究性学习在高中英语教学中的实施

当前,随着新课程的改革,研究性学习是一种较为受欢迎的学习方式。此种学习方式可以充分发挥学生的主观能动性,也可以提高学生的自主探究能力,同时也培养了学生的创新性思维以及实践能力。     

浅谈高中英语研究性学习教学

在课程改革的大背景下,研究性学习应运而生。研究性学习是一种新的教学方式和方法,该学习方法是让学生在实践中学习,以研究问题为手段,突出学生的开放思维,让学生更加熟练地掌握并运用所学的知识。研究性学习在高中英语教学中显得更为重要,不仅可以提高教师的教学效率,还可以增强学生学习的积极性。本文主要从如何做好高中英语研究性学习的方法展开讨论,希望为高中英语教学更好地开展提供借鉴参考。     

研究性学习在高中英语教学中的实施

研究性学习是新课改大力提倡的教学方式,但是在高中英语教学中的实施情况却不容乐观,这篇文章将从发现问题、解决问题两个方面来谈谈研究性学习在高中英语教学中的实施。