向管理要质量 向管理要效益

对于一个学校来说,如果把招生、推荐工作看作经营,那么支持经营可持续发展的“平台”则是管理。管理就象一套控制现代化产品质量的电脑程序,硬件建设则是支持平台的重要柱石,两者运行的好坏直接关系招生、推荐和学校的发展。一年来,学校在搞好招生和学生就业工作的基础上,坚持向管理要质量、向管理要效益的办学思想,全校教职员工解放思想,锐意进取,加大投入,打造教学、管理、职业培训一体化教育新体系,为学校再创名牌、实现可持续性发展战略目标打下了坚实的基础。一、加强学校内部管理机制改革1、改革教学模式,强化操作能力的培养。一是在…     

向管理要质量 向管理要成绩

在１９９９年广东省实行“３＋Ｘ”的高考中,我校应届考生上省线的就有４２４人,创下了我校上省线人数的新纪录。这些成绩的取得,离不开全校师生员工的艰苦努力,也离不开素质教育思想指导下的优化管理。下面谈谈我校在高三级组管理的做法和体会。 一、加强领导,研究策略,走好高考改革之路 “３＋Ｘ”高考改革是新鲜事物,它重新调整了选拔人才的标准,打破了原来设计的教学布局,但在操作上如何应对,既没有上级部门明确的要求,更没有现成的经验可借鉴。 在这种情况下,我们并没有乱了阵脚,而是加强领导,发动高三级组各科任课老师…     

向管理要质量

如何做好成人高校教学和管理工作，培养出合格的学生，是成人高等院校迫切需要解决的一个主要问题。我们广东省科技干部学院工程技术系在这方面进行了一些有益的探索，取得了一定的效果。一、强化教学管理，试行“互助听课”实践我系对建设一支水平高、素质好的教师队伍极为重视。首先，在选人、进人、用人上要求高层次。目前，已形成一支有硕士学位占sl％，高级职称（教授、副教授）占25％的教师队伍；其次，重视在职人员的继续教育。制订计划，安排人员进修、培训；再次，注意加强教师的职业道德教育，严格要求教师既做到为人师表，又热爱…     

向管理要质量

“向管理要质量”是一句商业用语。长期以来许多人都谈论之、实践之,使之成为企业、商业生存的基本条件。那么把它运用于“高中英语教学”又如何呢?通过对近几年学生成绩的统计分析发现,同一位教师承担同一层次不同班级的教学,其担任班主任的班级,学生的成绩明显偏高,原因何在呢?     

向管理要质量

我校是一所村办小学,现有11个教学班,学生345名,教师20名。几年来,学校从加强管理入手,不断加大管理的力度,调动了全校教师潜在的积极性,全而提高了教育教学质量。学校先后被评为海城市“学校管理标杆单位”、“文明学校”和鞍山市“文明学校”。 一、优化工作目标,为管理提供可行标准 面对教师队伍素质低和教学质量差的状况,学校     

向管理要质量要效益

礼泉一中是一所重点中学,全校现有24个教学班,在校学生1800多人,教职工104人,任课教师72人。近几年来,学校始终坚持以质量求生存,向管理要效益,紧紧围绕教育质量,脚踏实地,艰苦奋斗,开拓进取,顽强拼博,因而,教育质量稳步上升,我们的具体做法是:     

向教学常规管理要质量向教育科研要质量

教学质量是学校工作的生命线。如何做到既要减轻学生学习的过重负担,又要切实有效地提高教学质量,这是一个重大课题。几年来,我们作了一些探索,认识到,教学管理的科学化是关键。向教学常规管理要质量,向教育科研要质量,是提高教学质量的主要途径。     

向常规管理要质量

学校的中心工作是教学。我校在博采众长的基础上,在教学常规管理上实施教学规范化、系统化,科学化: (一)备课: 指导思想是立足于全册,着眼于一组,备好一课。要求三备:备大纲,看教材,备学生.使教学有的放矢,达到因人施教.     

向常规管理要质量

向常规管理要质量北京市怀柔县第三小学彭兴江近几年来，我校坚持以教学为中心，全面育人，教育教学质量有了很大提高。１９９３年，我校被县教育局命名为“优类校”，荣获县委、县政府授予的“普教系统先进单位”光荣称号。实践使我们深刻体会到：提高教育教学质量，必须...     

向常规管理要质量

学校的中心工作是教学。对于大多数小学来说,不断改进和加强教学常规管理,在充分发挥全体教师的积极性、创造性的基础上,建立相对稳定的、周到合理的、行之有效的教学工作运行机制,是努力提高教学质量的基本保证。 一、制定计划,打好基础 教学工作计划,是对教学工作进行的总体设计,不但学校要制定教学工作计划,还要组织教研组和全体     

向有效管理要质量

近年来,"有效"逐渐成为教育领域的热门关键词,它直接指向教育目标达成的效率和效果。教育越有效,教育质量就越高。然而,与轰轰烈烈探讨"有效"形成反差的是,学校的教育教学中"无效""低效"的现状并未达得到根     

向校园管理要质量

校园是学生生活和学习的主要场所，加强校园管理就是要为学生创建一个安全、文明、积极向上的学习生活环境。就是要优化育人环境。良好的育人环境既包括干净整洁、健康向上的校园环境。又包括文明礼貌、和谐有序的人文环境。校园管理的核心是对学生的管理。学生行为习惯如何．直接影响着校园管理的质量。校园管理是学校管理中的重中之重。     

浅谈向管理要质量

强化教育内部管理,提高学校管理水平,向管理要质量、要效益,是摆在我们教育行政工作者面前的一个重要课题。我们在工作中感到,应着重抓好以下几个方面。     

向校园管理要质量

校园是学生生活和学习的主要场所,加强校园管理就是要为学生创建一个安全、文明、积极向上的学习生活环境,就是要优化育人环境。良好的育人环境既包括干净整洁、健康向上的校园环境,又包括文明礼貌、和谐有序的人文环境。校园管理的核心是对学生的管理,学     

向管理要质量·要效益

向管理要质量·要效益阴安堂古交市镇城底街道联校是１９９３年接管两个矿占转户村成立的，由于所辖两所中心校来自两个乡镇，带来了管理手段、考核方法的不统一。为此，在各级教育部门的帮助和指导下，我们积极开展了“向管理要质量、要效益”的活动。目前我们的管理手段...     

确立质量意识 向管理要质量

随着国家高等教育事业的发展,我院也步入了快速发展的轨道。在校本科生由1999年的2071人迅速增到2000年的3349人。2001年秋季招生后,本科在校生已达到4500人。随着在校生规模的扩大,各种新情况、新问题接踵而     

向教育质量评估管理要质量

评估管理是教育质量保障的重要组成部分。目前我国教育质量管理还处在发展中,几乎没有专门的质量评估机构．而仅存的评估机构又缺乏应有的独立自治性,加上学校内部质量管理体系严重缺乏,导致了我国教育质量危机重重。因此建立健全专门的质量评估机构、实施内部评估与外部认证相结合成为提高我国教育质量的必由之路。     

向效能管理要质量向教育科研要素质

2003年1月,我开始担任桂林市荔浦县荔城镇第一小学（以下简称荔城一小）校长,我始终把教学管理、教师队伍建设放在首位,从分析学校实际情况人手,制定了“提升教学管理水平、提高教师队伍整体素质,校本培训力求有效”的发展策略,在推进课程改革的同时,积极探索现代教育理念下的学校管理机制的创新,促进学校功能管理向效能管理的重大转变。     

以管理促发展 向管理要质量

在普通高校成人教育学生倍增,师生比发生重大变化的新形势下,必须加强教学管 理,以管理促发展,向管理要质量,使成人教育教学任务得以顺利完成。