学科建设与研究生教育的共生互动

学科建设与研究生教育密不可分。学科建设是研究生教育赖以生存和发展的基础,研究生教育是学科发展的强大推动力。学科建设与研究生教育二者相互促进、互利共存,呈一种共生互动的关系。本文对学科建设与研究生教育“共生互动”的理论基础和机制作,尝试性探讨。     

协同推进学科建设与研究生教育的探索与实践

学科建设与研究生教育协同推进是加快一流大学和一流学科建设,实现高等教育内涵式发展的内在本质和必然要求。实现两者的协同发展,能够有效支撑研究生教育高质量发展、有效助推学科建设跨越式发展、有效实现高等教育内涵式发展。实践中,还存在对学科建设和研究生教育协同推进的认识有待提高、制度框架尚未形成、管理举措未能落实等问题。南京农业大学通过研究与实践,采取了促进学科建设与研究生教育协同推进的五个主要举措,促进了学科建设与研究生教育的有机结合,以高质量研究生教育助推了学校的一流大学和一流学科建设。     

江苏高校学科建设与研究生教育回顾与展望

文章在总结"十二五"江苏高校学科建设与研究生教育改革发展成效基础上,分析了当前江苏高校学科建设与研究生教育面临的新形势,提出了"十三五"时期江苏高校学科建设与研究生教育发展构想、目标和任务。     

“双一流”建设背景下研究生教育发展新趋势 ——首届研究生教育学国际会议综述

2017年10月26日,首届研究生教育学国际会议在北京召开。会议围绕世界一流大学和一流学科建设与评价、各国研究生教育改革与发展以及研究生教育学学科建设与发展等主题展开了深入探讨。通过本次会议,与会代表对世界一流大学和一流学科之间的关系、“双一流”建设背景下研究生教育发展和各国研究生教育发展理念和经验有了更加深刻的认识,同时也在研究生教育学“由外而内”的学科建设路径上达成了共识。     

消息几则

▲2002年12月26～31日,北京理工大学召开了学科建设与研究生教育工作会议。会上讨论了加强学校学科建设与研究生教育工作的措施,提出应把导师队伍建设当作学科建设和研究生教育的核心问题来抓,要大力促进学科交叉,不断培育新的学科生长点,建立学科建设特区。代表们还对按照一级学科整合     

论研究生教育在高校学科建设中的地位和作用

研究生教育是我国教育结构中最高层次的教育。长期以来，人们往往只看到了研究生教育的育人功能，而对其促进高校学科建设的功能认识不足。通过对研究生教育与高校学科建设中的科学研究、学科队伍建设、学科发展、学科环境改善及学科建设水平提升等诸因素辩证关系的分析，力图揭示研究生教育在高校学科建设中的重要地位和具体作用。     

学科建设制度创新的思考

从我国学位与研究生教育关于学科和学科建设工作体系相关内容的分析入手,探讨了学科建设制度概念的内涵以及学科建设制度化的意义,在分析学科建设制度创新必要性的基础上,从授予博士、硕士学位和培养研究生的学科、专业目录(即国家对学科专业的划分)及其相应的学位授权审核、学位与研究生教育评估、国家重点学科的遴选、高校内部学科建设制度等方面,提出了进行学科建设制度创新的建议。     

专业学位研究生教育与学科建设关系的内涵探析

我国专业学位研究生教育存在诸多问题,部分高校认识不到位,不能充分理解和把握专业学位研究生教育与学科建设之间的内在联系。通过对学位授权点合格评估、专业学位水平评估、学科评估进行对比分析,厘清专业学位研究生教育与学科建设在定位与发展、师资队伍建设、人才培养等方面的内涵关系,提出学科建设视域下应抓住培养目标定位、导师队伍水平提升、实践教学体系完善等三个提升专业学位研究生教育水平的关键环节。     

非重点院校研究生教育学科建设的思考

本文对当前我国非重点院校研究生教育学科建设的状况进行了分析,指出了非重点院校研究生教育学科建设中存在的问题,提出了解决非重点院校研究生教育学科建设的原则和措施。     

在理论与实践之间：面向未来的研究生教育学 ——第三届全国研究生教育学学科建设理论与实践高端论坛综述

2019年4月12日,第三届全国研究生教育学学科建设理论与实践高端论坛会议在北京召开。本次论坛围绕研究生教育的基本问题研究及学科建设、研究生教育改革与发展等主题展开讨论。与会专家认为：站在新的历史起点上,要明确研究生教育的地位与作用,牢记研究生教育的核心在于育人,深入探索研究生教育学学科体系建设的方向和路径;要继续深化研究生教育改革,着力推动研究生教育迈向新台阶,努力促进我国从研究生教育大国向研究生教育强国转变。     

大学学科群建设对研究生教育的影响与对策

从学科建设与研究生教育的关系出发,阐明了研究生教育与现代大学学科建设之间的关系,以及大学学科群与学科群建设的概念和内涵。在此基础上较为具体地分析了学科群建设对研究生教育创新工程的影响,并基于未来学科群建设的内涵,对研究生教育的发展提出新的思考,提出以质量为中心、创新为动力、能力为宗旨重新构建研究生培养方案和研究生课程体系,以适应学科群建设背景下现代研究生教育的发展。     

研究生教育学学科建设：背景、意义与行动

阐述了研究生教育学的学科建设背景,认为学科建设是研究生教育改革中的当务之急。同时提出了研究生教育学学科建设应遵循的原则,如需要与引导相结合、借鉴与创新相结合、经验总结与理论思辨相结合。指出了开展研究生教育学学科建设的基本条件,即注重培育高水平的学科团队和学科带头人,构建稳定的前沿研究平台,提供丰富的经费与有效的资源。     

一流学科建设背景下信息与通信工程学科研究生教育探讨

在一流学科建设背景下,地方高校积极发展特色一流学科,加快研究生教育改革.首先基于一流学科建设背景研究当前信息与通信工程学科研究生教育的重要性.其次,从师资力量、校企合作、国际化教育和保障机制4个方面,分析了当前信息与通信工程学科研究生教育面临的问题.最后,针对上述问题提出对应的改进方法,以提高研究生教育质量.     

促进研究型大学本科教育目标与学科建设的融合

要办好研究型大学,本科教育是基础,学科建设是生命,两者都是关系研究型大学建设与发展的核心问题,是研究型大学发展中的重点和难点。由于受传统与扩招等因素的影响,研究型大学的发展大多面临若干问题,如研究生与本科生比例的协调,研究与发展经费的短缺,本科教育目标和发展模式的确定,本科教育、学科建设以及研究生教育的结构,等等。在发展研究型大学的过程中,如何保证本科教育质量,培养面向21世纪的创新性人才;如何处理好本科教育与学科建设以及研究生教育的关系,实现学科建设与本科教育目标的融合与互动发展等等,是必须正面回答的问题。一…     

论学科建设与研究生教育的协调发展

学科建设与研究生教育是研究型大学建设的重要任务,二者相辅相成。但在高校发展中,学科建设与研究生教育的协调发展存在实践困境,表现在价值取向分歧、目标迷失、功能错位和制度藩篱等方面。为此,要从办学理念、办学行为和管理评价机制等方面着手,内涵建设,协同发展,推动学科与研究生教育协调发展。     

以“双一流”建设为契机助推研究生教育改革与发展 ——2016年中国研究生教育高端论坛综述

围绕“双一流”建设与研究生教育质量提升、研究生教育管理模式、研究生教育评价体系、研究生教育理论体系与学科建设等问题对2016年中国研究生教育高端论坛进行综述。     

湖北省研究生教育发展速度、规模与经济、科技和社会发展的关系

通过全面分析湖北省研究生教育统计资料,探讨湖北省研究生教育发展的社会、经济、科技的关系,结果表明：湖北省研究生教育近几年来有了长足的发展;湖北省研究生教育的规模效益明显;湖北省研究生教育的优势转化为科技优势是科教兴鄂的关键。     

统筹兼顾推动北京市学位与研究生教育的科学发展

论述了地方学位与研究生教育发展的趋势,介绍了北京地区学位与研究生教育发展的情况,阐述了北京市基于对学科组织发展机理和区域研究生教育质量的认识和思考,在学位与研究生教育方面实施"学科建设工程"和"研究生教育质量工程"的做法,通过统筹资源,兼顾类型结构,推动北京市学位与研究生教育质量的整体发展与提高.     

首届研究生教育学国际会议在北京召开CSSCI

2017年10月26日,由北京理工大学研究生教育研究中心主办,世界一流大学和一流学科建设评价体系与推进战略研究课题组、学位与研究生教育杂志社协办的首届研究生教育学国际会议在北京举行。中国工程院院士、中国学位与研究生教育学会会长赵沁平,教育部学位与研究生教育发展中心主任黄宝印,中国     

《学位与研究生教育》近期组稿重点

1.新形势下,如何保证和提高研究生教育和学位授予质量;2.关于完善学位与研究生教育发展战略的研究与讨论;3.学科建设的理论与实践总结:4.学位与研究生教育创新与前瞻性研究;5.研究生教育成本分担及与之关联的研究生培养机制改革的研究;