如何培养学生的责任感

现在的学生大多是独生子女,他们得到的关心多了,对他人的爱心少了,似乎"集体荣誉感"这个名词离他们也越来越远了。新世纪摆在人们面前的挑战,既有新技术革命的挑战,也有经济发展的挑战,更有青少年一代的道德问题。一个道德情感贫乏、缺少责任感的人是不会真正关心他人,无法与他人合作的,是无法适应社会的。为此应该重视对学生的责任感的培养。     

初中生社会责任感的调查研究

一、问题的提出 社会责任是指一个人对自己、他人、集体、社会、国家所承担的职责、任务和使命.社会责任感则是人们对这种责任的一种强烈的自觉意识和崇高的情感、意志,或者说是一个社会成员对自己、他人、集体、社会、国家所承担的职责、任务及使命的态度.     

初中生社会责任感的调查研究

一、问题的提出社会责任是指一个人对自己、他人、集体、社会、国家所承担的职责、任务和使命。社会责任感则是人们对这种责任的一种强烈的自觉意识和崇高的情感、意志,或者说是一个社会成员对自己、他人、集体、社会、国家所承担的职责、任务及使命的态度。社会责任     

初中历史教学中学生社会责任感的培养

社会责任感是指个人对国家和社会、对集体和家庭、对他人、对自己所负责任的信念和认识、情感和信念,以及与之相应的遵守规范、承担责任和履行义务的自觉态度而产生的情绪体验。托尔斯泰认为：＂一个人若是没有热情,他将一事无成,而热情的基点正是责任心。＂因为责任感是一个人日独立于社会、取得成功的事业和幸福美满的家庭的重要的人格品质。因此责任感是中学生成长过程中重要组成部分也是中学生人格和社会性品质的重要组成部分,它在中学生的成长过程中更具有重要性作用。     

探究政治课新教法

一、提高自身素质，激发学生的学习兴趣。21世纪是我国经济和社会发展的关键时期，作为教育工作者，我们肩负着培养“四有”新人的光荣使命，这就要求我们以高度的历史责任感和紧迫感去挖掘学生在学习上的兴趣，寓教于乐，力求让学生对思想政治课产生兴趣，认真学习，善于思考，树立正确的世界观、人生观、价值观，从而为他们将来投身社会实践、报效祖国奠定坚实的思想基础。     

天津市南开中学德育工作2000-2005年五年规划

德育目标 培育学生心中有他人、心中有集体、心中有祖国的思想感情，有爱国之心，报国之志，效国之能的理想与责任感。树立正确的世界观、人生观、价值观，不断提高社会主义思想觉悟，并为使他们中的优秀分子将来成为坚定的共产主义莫定基础。使学生成为具有较高的社会公德和良好的明行为习惯，遵纪守法的优秀     

幼儿责任感的培植和养成

一、儿童责任感的产生 1．何谓责任感 对责任感的划分有多种形式。有研究按责任感的对象将其划分为四类：自我责任感、家庭责任感、集体责任感和社会责任感。也有研究按责任感的表现形式将其划分为六类：自我责任感、他人责任感、集体责任感、任务责任感、承诺责任感和过失责任感。一般我们较为熟悉的是第一类划分。自我责任感即对自己负责，如热爱生活、珍惜生命、充满自信，无论在什么环境下，都理智而积极地生活。家庭责任感则是对家人负责。如孝敬父母。集体责任感则是对所处的集体中的他人负责不做损人利己之事，有强烈的集体荣誉感。而社会责任感则是对社会负责，如自觉遵守社会公德，维护社会秩序，诚信待人。     

家庭要重视孩子社会责任感的教育

现实生活中,相当一部分青少年社会责任感淡漠。他们不乐意承担对他人和集体的义务,不关心整体的利益和荣誉,不懂得尊重他人的劳动,不习惯纪律、法律的约束,不顾及社会的道德规范,不顾及行为的社会后果。当自己的行为已经有损他人、集体、社会的利益时,不但没有羞耻感,反倒以此为荣。这些现象的存在,对青少年的健康成长十分有害,甚至导致一些孩子产生反社会的行为,走上犯罪的道路,给社会造成严重危害。青少年社会责任感淡漠的现象之所以产生,固然有社会教育、学校教育方面的不足,也与家庭教育中存在的问题密切相关: 1、家庭“一切向钱看”的氛围模糊了孩子对理想的向往和追求。这些年在社会“黄金潮”的冲击下,一些家庭中,家长开口钱,闭口     

在教学评比中培养学生集体主义精神

在家里，孩子常常被一大群呵护着他的大人们包围着。孩子们习惯于“衣来伸手，食来张口”的生活。在集体活动中，他们往往以自我为中心，对他人、对集体缺乏责任感。他们喜欢参加集体活动，但又不能正确处理好个人与集体的关系：在学校教育中，培养学生的集体负责精神是非常重要的。学生时代有集体责任感，长大了才会逐渐产生对国家对民族的责任感，才会形成爱党、爱人民、爱社会主义祖国的情感。     

如何抓好学生的社会责任感教育

一、确立社会责任感意义重大 什么是社会责任感？就是个人对自己所应履行的各种义务及应承担的社会责任的自我意识，是对社会责任的一种觉悟。一般来说，学生只有首先对个人有责任感，想到自己应该成为对社会有益的人，才会想到应该按社会要求做点什么，从而逐渐表现出对他人、对集体和对社会的责任感。     

利用写作教学培养高职生社会责任感的策略

社会责任感作为一种道德情感,是一个人对国家、集体以及他人所承担的道德责任,高职写作教学可以在培养学生社会责任感方面发挥重要作用。针对高职学生的特点,教师可以通过情感渗透、社会教育等多方面培养学生自觉承担起对他人和社会的责任。     

授人以渔更要授人以志

青少年学生的特点是思想活跃、接受新鲜事物快、可塑性强，但他们又缺乏社会阅历，对自己肩上的担子和使命缺乏认识，些思想问题阻碍着他们进步。为此，有的放矢地做好青少年学生的思想政治工作就成为教育工作者、家长乃至全社会的重要责任。 古人讲：“授人以鱼，不如授人以渔、”我感到应再加上一句：“授人以渔，更要授人以志”做青少年学生的思想政治工作，要把“立志”放在第一位，帮助他们认识到肩上使命，看到前途光明，相信自已有力量、有能力去实现崇高的目标。对于青少年学生的思想“阵碍物”要摸清弄准，之后才能对症下药，做好…     

将学生教育聚焦于责任感的培养

许多专家认为新世纪摆在我们面前的第一个挑战,既不是新技术革命,也不是经济发展,而是青少年一代的道德问题。一个道德情感贫乏,缺少责任感的人是不会真正关心他人,无法与他人真诚合作的,也是无法适应社会的。可以说“学会负责”已成为进入21世纪的通行证。为此,我们学校把责任感培养放在重要地位,并把这项工作作为追求德育工作实效性的探索。一、责任感培养是一项育人的系统工程责任感是指个人对自己和他人、对家庭和集体、对国家和社会所承担义务,以及与之相应的自觉态     

中小学校德育工作要突出培养学生的公民意识

公民意识可以说是一种社会意识，是人们所表现的对自已、对他人、对社会的一种责任感。对青少年进行公民意识的培养．是推动社会主义精神文明的重要载体．有利于广大青少年的成长与成才。教育的主旋律要以德育为先．德育工作的目标应是十分明确是培养国家所需要的合格和优秀公民。也就是说学校应培养学生树立公民意识．以使他们走向社会后成为合格和优秀的公民。这实际上也构成了新时期学校德育工作新体系。     

社会学习论在高职院校工程技术人才社会责任感培养中的运用

社会责任感可作为一种道德情感,是个体、他人、集体、国家以及社会所承担的道德责任.针对高职院校工程技术人才的特点,教师可以运用社会学习论的观察学习、榜样示范与自我调控基本理论等,培养工程技术学生人才自觉承担起对他人和社会的责任,以推动工程技术人才社会责任感的发展,提升高等职业院校社会责任感教育的实效.     

小学生自主管理的探讨与实践

一、加强学生自主管理意识的培养(一)真心培养学生的"集体责任感"作为班主任,必须注重通过集体来影响每一个人的思想,用集体的舆论和集体意识形成强大的教育力量。只有首先培养了学生的"集体责任感"才能为学生的自主管理创造条件,也就是说培养学生的"集体责任感"是进行学生自主管理的前提。因为每个学生都来自不同家庭,具有不同的个性特点。如何使他们融入集体,让他们认识到个人在集体中存在的价值是十分重要的。     

中学阶段班集体的凝聚力

中学阶段,班集体的凝聚力对学生个性发展、学习进步、思想健康成长至关重要。在青少年发育成长阶段,有一个凝聚力较强的班集体,不仅使他们感到集体的力量,还能培养他们集体主义荣誉感和争做贡献的责任感、使命感,并进而发展成为爱国主义精神。由此看来增强班集体的凝聚力,对搞好学校管理,提高学生的思想道德素质、科学文化素质、心理素     

关于青少年社会责任感培养问题的反思

社会责任感是一种需要从小培养的品质。教育者要在青少年尚未形成自己的价值观念的时候，就让他们意识到：社会责任感不仅是一种美德，更是每个人都必备的基本品质；勇于承担责任是任何人从平凡走向优秀的第一步。一个团队、一个集体的兴衰、存亡与其成员的责任感强弱有着密切的联系，一个民族、一个国家莫不如是。近年来，青少年社会责任感的培养问题引起了社会各界的广泛关注，众多媒体纷纷开辟专栏供大众讨论。笔者认为，其中还有许多问题有待研究，还有许多方面值得反思。     

数学教学中学生责任意识的渗透

马克思主义哲学认为:“作为确定的人,现实的人,你就有规定、就有使命、就有任务。”即有责任。新的课程标准把德育教育放在十分重要的地位,要求教育工作者要努力培养学生的社会责任感,树立为人民服务的思想。人们只有学会对自己负责、对他人和集体负责,对社会负责,那么个体的发展才是健康的、正确的,才能与周围环境相协调,才能树立正确的人生观和世界观。而数学教学中对学生责任意识的培养同样有着不可忽视的作用。     

班主任应引导自卑学生超越自我

在当前的青少年学生中间,多数人的情绪是健康向上的,他们能正确对待学习与生活,对前途充满信心,但也有少数学生,自卑心理严重,如不及时对他们进行矫治和教育,将不利于他们的成长和进步,他们将来就很难适应社会发展的需要。因此,做好自卑学生的思想工作,帮助他们超越自我,是班主任的一项重要任务。