数学教学中如何改进教学方法培养创新技能

现代创造理论表明,以创造思维为核心的创新技能不是靠传授而得到的,也不是手把手教出来的,它往往是创造者经过心理的“烘热期”和“脑风暴”后的“顿悟”。因而,课堂教学中培养学生创新技能必须依靠潜移默化的熏陶方法,让学生在不断经历的学习过程中,感悟到创新思维的技巧。     

怎样在数学教学中培养学生的创新能力

创新教育是素质教育的具体化和深入化，它包括创新意识、创新思维、创新技能、创新情感和创新人格的培养。苏霍姆林斯基曾说：“在学生的脑力劳动中，摆在第一位的并不是背书，不是记别人的思想，而是让学生本人进行思考，也就是说，进行生动的创造。”课堂是培养学生创造意识、拓展学生创新思维的主阵地，在数学教学中，如何培养学生的创新能力呢?     

量的积累 质的飞跃——从我的一堂美术课《浮雕泥塑》看创新技能的孕育

现代创造理论表明，以创造思维为核心的创新技能不是靠传授就能得到的，也不是手把手教出来的，它往往是创造者经过心理的“烘热期”和“脑风暴”后的顿悟。因此，在美术课堂教学中要培养学生的创新技能，必须依靠潜移默化的熏陶，让学生在不断经历的学习过程和集体讨论交流中感悟创新的技能。     

如何利用数学课堂培养学生的创造性思维

我们需要富有创新精神、实践能力与高度责任意识的一代新人,新的《数学课程标准》在总体目标中也明确指出这一点。根据数学学科的这一总体目标,21世纪教材在教学内容的编排上十分重视培养学生的创造性思维。现代创造理论表明,以创造性思维为核心的创新技能不是靠传授而得到的,也不是手把手教出来的。在课堂教学中培养学生创新技能必须依靠潜移默化的熏陶方法,让学生在学习过程中,     

谈小学创新作文教学的策略

人的创新意识、创新精神和创造能力不是先天就有的,是靠后天的培养和教育。培养学生的创造意识、创新能力,这既是阅读教学的重要目标,也是作文教学的重要目标。翻阅学生作文时,你会感到,千百万不同的脑袋,却有着千篇一律的＂精神套路＂＂思维模式＂和＂表达范式＂。过死的框框条条、法规戒律,     

巧设情境,培养创新思维

创新是一个民族的灵魂,是国家兴旺发达的不竭的动力。创新思维的基础在教育,语文学科是一门富有创新内涵的学科,其间蕴含着大量的思维能力和创造性能力的培养因素。教育者必须是创造者,教师本身具有创新意识和创造素质,才能培养和提高学生的创造能力,让学生产生＂创新＂火花。下面我谈谈在平时教学中培养学生创新思维的几点做法。     

在数学教学中培养学生的创造能力

我们在新课标的数学教学中,不应只是简单地灌输,而应努力设计好教学活动,在活动中让学生去发现、去探索知识。教师力求做到不是＂教＂,而是＂引＂。变被动地教为主动地学,变教师唱主角为师生互动互教互学。数学教师必须立足于发展学生的各种创新思维、培养学生的各种创造能力来设计数学教学活动,以达到最终提高学生的数学综合能力的目标。     

小学数学教学中的创新意识

在数学思维中最可贵的品质是创造性思维。创造性思维是创造力的核心。叶圣陶先生在《创造的儿童教育》中说;＂处处是创造之地、天天是创造之时、人人是创造之人。＂因此,培养学生的创造性思维决不是针对高智力学生,而是要面向全体学生,让他们都有机会获得创造性思维的训练。     

投放创新教育模块 培养学生创造性思维能力

在创新教学实验过程中 ,我们认为创新教育模块指在课堂教学中某个具体内容的某个具体教学环节。这种教学环节是教师自己精心设计 ,使创新教育模块具有培养和发展学生创新思维以及创新技能的功能 ,从而激活学生的创造热情 ,激发学生的创造活力 ,使学生在创造性教育和教学活动中不断提升创新能力 ,提高创造水平 ,发展创造人格。在课堂教学中探究培养学生创造性思维的方法 ,寻找有效途径 ,设计创新教育模块只是进行创新知识与技能教育实验的准备 ,而没有模块的投放 ,没有实践过程就无法保证和检验创新教育实验的目的是否达到。在语文基础训练教…     

优化教学情境 放飞创新想象

陶行知先生曾经说过：＂真正的教育必须培养能思考会创造的人。＂在小学语文教学中培养学生创新个性是时代赋予我们小学语文教师的使命。情境教学以其形真、情切、意远、理蕴的鲜明特色,在培养学生情感、启迪思维、发挥学生的主体作用,在培养学生创造能力和创新思维上有其独到之处。     

培养问题意识,发展创新思维

问题是思维的起点、创造的前提。在思想政治课教学中,应着力培养学生的＂问题意识＂,使学生敢问、好问、有问题可问。良好的＂问题意识＂,有助于学生创新思维的发展。     

创新与创新教学

素质教育中所说的创新，其内涵是培养青少年的创造精神和能力，促进初级创造的发展，创新教学是指教师在传授知识技能的同时塑学生创新人格，发展学生创新思维，授预学生创新技能的过程，在教学中对创新人格的培养是潜移默化的，对创新思维的培养基于恰当的教学方法，对创新技能的培养要通过严格的训练。     

学生创造性思维的培养方法

在教学中怎样才能培养学生的创造性思维呢？什么是创造性思维呢？＂创造性思维是解决创造性问题所进行的创造活动的思维＂。培养创造性思维,旨在让学生运用现有的知识、技能、方法,通过主动探索、发现、体验,学会对大量信息的收集、分析、判断,从而提高思考力和创造力。下面我结合教学实践介绍一些方法。一、营造良好的课堂氛围,激发兴趣,培养学生求异思维求异是创造的先驱。教学中,教师要注意培养学生的求异思维,促进学生思维的多向性发展。教师要突破常规,     

浅论高职院校计算机教学与教学创新教育

本文提出计算机教师要努力进行创新教育,教育应该适应社会发展的需要,主张在自主中变观念;在氛围中生意识;在爱好中树情感;在实践中长能力;在资料上蓄能量。让学生突破自己知识技能的局限,成长为新式的独立的＂学习者＂和＂创造者＂。教师应积极激发学生的创新欲望、训练学生创新思维,培养学生的创新能力。     

浅议创新写作教学“四步曲”

培养学生的创新思维,培养学生创新作文的能力,必须先从教师的创新写作教学谈起。创设写作情境、讲究写作模式、增强美文意识、加强技能训练做为创新写作教学＂四步曲＂,不仅能让学生增强写作兴趣,强化写作技能,还能真正激发创新思维,提高创新作文的能力。     

利用课堂培养学生的科学探究能力

在全面实施素质教育的今天,小学科学课提倡＂以学生发展为本＂＂强调科学探究过程＂的课程理念,教学既要重视基本知识和基本技能,又要重视知识、技能的形成过程.发展学生的能力。科学探究活动在科学课教学中处于非常重要的地位。因此,我们要从小培养学生的创新精神,要善于为学生创造良好的思维环境,运用科学的实验与探究方法,培养学生的各种综合能力。     

试析想象练笔对学生创造性思维能力的培养

《语文课程标准》指出：习作教学应＂激发学生展开想象和幻想,鼓励写想像中的事物。＂在语文教学中,不仅阅读是一种创造,写作更是一种创造,特别是想象作文训练,更能激发学生创造性思维,促进创新欲望的形成,使学生具有新颖独特的思维方式。     

在初中化学教学中培养学生的创新思维

现代教育提倡的是＂以提高国民素质为宗旨,以培养学生创新精神和实践能力为重点＂的教学理念,培养学生的科学素养和终身学习的能力,培养具有创新精神和创新思维的人才是新课改的目标之一. 一、化学教学中培养学生创新思维的重要性 1.在化学教学中培养学生创新思维是科学发展社会发展的需要 当今是知识经济的社会,创造精神和创造思维是人才必须具备的素质,评价人才的标准不再仅仅是拥有多少知识.     

学生艺术创造能力开发的途径

美术对人的创造能力的培养和提高是最直接有效的,培养学生的创新意识,传授学生以创造方法,训练学生的创造思维、提高学生的创新能力是高中美术创新教育的主要内容。高中美术教育要开发学生艺术创造能力,须以激发学生创造精神为先导,以引导学生掌握艺术创造必备的艺术技能为条件,以训练学生创造思维为中心,以指导学生进行艺术创新实践为主线,以培养学生的创造能力为宗旨。下面从四个方面谈谈美术教学中学生艺术创造能力开发的途径。     

在创新活动体验中培养学生创新素养

＂CIE＂的实质是以一次真实的创新体验活动为载体,全开放地让高中学生围绕一个命题,按创意形成、创造实践、创业构思三个阶段真实地去做一次创新活动,体验什么是创新,学会怎么做创新。高中生的创新素养包括创新人格与创新能力。创新人格由创新意识、创新情感、创新意志组成：创新能力则由创新思维、创新技能、创新知识组成。围绕着这众多的成分,能否设计一门课程,让学生在参与这门课程的学习过程中,