新课程初中数学教学中的美育教育

初中数学教学应插上＂快乐＂的翅膀,实实在在地关注学生的生活质量,让课堂焕发出生命的活力,让学生都能积极主动地感知美、欣赏美、表现美和创造美,让学生在美的陶冶中学好数学。     

初中数学教学中的美育

数学是初中阶段非常关键的一门学科,在中考中分数比例非常高,同时也是学习难度比较大的一门学科,对初中生进行思维能力方面的锻炼,在实际学习中,由于学习内容正在增加难度,很多初中生开始感觉到学习数学是吃力的,而且过程非常枯燥。之所以造成这种局面,就是因为初中生未能认识到数学的本质,教师需要在课堂上对初中生进行引导,强化初中生对数学的审美认知,这样初中生就能感觉到数学学习的魅力,本文对如何在初中数学课上发挥出美育的作用进行深入探究。     

谈初中数学教学中的美育教育

在大多数人的观念里,仍然会将人文学科与科学学科相区分开来,将其功能和作用分类化,其实,例如在数学学科中,不仅仅要教会学生理性的学科知识,也同样需要培养学生的审美能力。在数学教学中,除去一连串的公式以外,还包括各式各样的平面图形和立体图形,在图形中就会有对称美、简洁美、统一美等等。因此,教师在教学中需要重视初中数学教学中的美育。     

启数学之智品数学之美——论初中数学教学中美育的渗透

哲学家罗素曾经说过:“数学,如果正确看待它,就会发现它不但拥有真理,而且也具有至高无上的美。”然而,在实际教学中,部分教师往往只重视数学中“真理”的传授,却不重视数学中“美感”的挖掘,使数学教学只具备知识教育和能力教育的作用,不具备审美教育和人文教育的功能,导致数学教学一直“跛着脚走路”。本文以初中数学教学为例,以数学教学中美育的融入为切入点,探索数学教学的改革之策与创新之路,使学生通过数学学习,实现知识、能力和素质的全面发展。     

浅谈初中数学教学中的美育渗透

数学是一门优美而古老的学科，古代的哲学家、数学家普洛克拉斯断言：“哪里有数学哪里就有美。”如何在教学过程中带领学生欣赏数学之美，是每个数学教师都应当思考的问题。     

以美辅学：初中数学美育教学探析

美育是培养学生拥有正确审美意识、形成正确审美能力的教育,也是素质教育中重要的组成部分.它不单单是美术、音乐等学科的教学任务,在“五育并举”旗帜下,各学科都要培养学生的审美意识和审美能力,让每个学生都能全面发展.数学学科的严谨性、简洁性与客观性,也是进行审美教育的重要资源.因此,数学教师也要创新教学方法,探索美育与数学知识的契合之处,既要凸显数学教学的逻辑,又要彰显数学的美,给学生的学习带来更满足、更自豪、更幸福的学习感受.     

浅论初中数学教学中的美育渗透

素质教育是全面发展的教育，审美教育是其内涵之一。如何将美育渗透于初中数学教学之中，全面提高学生的素质。这是当前数学教师必须认真探索实践的一个重要课题。我认为将美育渗透于初中数学教学之中，要经过两个阶段。     

论数学美育中的数学素养教育

本文从数学思想方法教育、数学思维品质教育和数学文化教育三个方面揭示了数学美育与数学素养教育的关系,认为数学美育在数学教育中的延伸与拓广是形成受教育者数学素养的内化与积淀的重要途径。     

谈数学教学中的美育

美无处不在 ,无地不有。问题是我们如何发现和看待它的存在 ,如何欣赏和审视它的价值 ,如何应用和发挥它的作用。由于徐利治先生的倡导 ,“数学美”日益引起人们的重视。虽然数学中的美有些玄乎 ,不像自然美、艺术美那样实在 ,是不好捕捉的美。但要搞好数学素质教育 ,必须对数学美肯定和认同 ,必须让学生感觉到数学美的存在和价值。挖掘数学教学中的美育 ,是我们数学教师不容忽视的一个重要课题。一、引导学生认识数学美的存在存在决定意识。美的意识美的观点是由客观存在决定的。开普勒在发现著名的天体运动第二定律时说 :“数学是这个世界…     

论数学教学中的美育教育

教师在教学中应该有意识地培养学生感受、鉴别、欣赏数学美和创造数学美的意识和能力。     

初中数学教学美育渗透初探

美育是基础教育不可或缺的重要内容,对提高学生审美能力和审美创造能力,塑造学生完善的人格,促进学生的全面发展,有着非常重要和积极的作用.本文主要论述数学教学美育渗透主要途径及其作用.     

试论数学教育的美育价值

数学教育不仅具有智育价值，而且具有美育价值。数学美育的价值主要体现在陶冶情感、引发求知、体验乐趣、激励创造等功能的发挥上。实施数学美育的着眼点在于更新数学观念，加强课堂美育。     

浅议初中数学教学的美育渗透

中共中央、国务院在《关于深化教育改革 ,全面推进素质教育的决定》中指出 :“实施素质教育 ,必须把德、智、体、美等有机地统一在教育活动的各个环节中…… ,使诸方面教育相互渗透 ,协调发展 ,促进学生的各方面全面发展和健康成长”。为了提高学生的审美素质 ,我们在数学教学的同时 ,应以数学知识为载体 ,“将数学中固有的美展示给学生 ,使学生不仅获得知识 ,而且还受到美的熏陶”〔1〕。古希腊数学家普罗克拉说过 :“哪里有数 ,哪里就有美”。数学中的逻辑美、抽象美 ,数学图形的简洁美、对称美等都蕴含着美的知识、美的内容。数学教学中…     

初中数学教学中的情感教育

对于任何事物的兴趣决定了对于一件事情做的成功与否的关键，爱因斯坦曾说过：“interest is the best teacher”．就告诉人们学习任何东西都是以兴趣作为关键的因素，只有感兴趣才会不惜一切代价做好它，只有这样的兴趣被激发，那么才能在某一方面有所建树，而这也正是初中学生在学习中所主要培养的关键所在，也是在初中教学中的情感教育的意义所在．     

数学教育中的美育

教育是一门科学,也是一门艺术。数学教育自然也不例外。那么,什么样的数学教育才是美的教育呢?笔者认为,数学教育目的以及围绕目的所采取的教育策略、学习者的数学认知规律、数学科学内部的规律这三者在数学教育活动中的统一,是美的数学教育的实质。在教学过程中,由于教育者在教学中处于主导地位,因此,我们有理由说,数学教育艺术水平的高低,数学教育在多大程度上能成为美的教育,主要取决于数学教育者的素养和匠心。数学教育必须展示和体验数学本身的美,才有可能使数学教育臻于完美。不懂得数学的美,就不懂得真正的数学。一、加强数学思想方…     

话议初中数学美育的教学途径

在教学实践中,我一直在探索如何根据初中学生的年龄特征和认知水平进行数学美育教学。我认为这项工作可以从以下四个方面进行。     

挖掘初中数学中的美育因素培养学生审美能力

在初中数学教学中挖掘美育因素,培养学生的审美能力,首先,必须明确数学学科本身中蕴含的美育因素;其次,要在教学中渗透美育,培养学生鉴赏数学美的能力.     

浅谈初中数学教学中的创新教育

创新已成为当今教育教学改革研究和实验的一个重要课题。本文结合教学工作经验,提出了如何结合学科特点,培养学生创新精神的新思路。     

数学教学的美育功能

指出数学美育功能在数学教学中的重要性．在数学教学中如何挖掘数学美、强化数学美教学。