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1.
班主任心理辅导模式的理论研究 总被引:6,自引:0,他引:6
学校心理辅导包括发展性心理辅导与矫治性心理辅导,班主任心理辅导属于发展性心理辅导模式。发展性心理辅导有三个要点:面向全体学生;促进学生的人格健全发展;促进学生的个体潜能发挥。学校心理辅导是德育的组成部分和现代教育的重要内容。与理论内涵对应,班主任在涉入心理辅导领域时,也要涉入德育领域和教育领域。因此,班主任应具备三种角色的品质:教育内涵的教师、德育内涵的班主任、心理辅导内涵的心理辅导员。 相似文献
2.
托乎提·艾沙 《教育前沿(综合版)》2015,(7)
教师不仅仅是人类文化的传递者,也应当是学生心理的塑造者,是学生心理健康的维护者;班主任是班级工作的舵手,是学生成才的导师,是学生灵魂的塑造者。班主任工作的核心又是德育工作,班主任通过德育教育发挥自己的重要作用。德育工作中,班主任要积极发挥“心理医生”作用,善于进行心理上的辅导与疏导,始终重视思想政治教育;重视用心策划主题班会;深入新型德育方法的探究。 相似文献
3.
《华夏少年(简快作文 )》2019,(3)
班主任是一个班集体的舵手,关乎班级未来发展的方向。班主任在班级管理中发挥着领导者、组织者的作用,一个有纪律和凝聚力的班级离不开班主任的有效管理。在小学阶段班主任的作用更为突出,不仅要紧抓教育工作,更要注重学生心理发展和行为习惯的培养。如何提升小学班主任工作策略的有效性是重点探究的课题。 相似文献
4.
廖延芳 《中国校外教育(理论)》2010,(12):18-18,6
初中阶段是学生思想成熟的关键阶段,也是班主任主导作用最为关键的时刻。本文通过对初中生心理的几大矛盾进行分析,得出初中班主任在德育工作中发挥主导作用的几点意见。望对今后的初中班主任教育工作有借鉴意义。 相似文献
5.
李明磊 《辽宁教育行政学院学报》2005,22(6):33-33
班主任是班级的组织者和领导者,是班级的核心,对班级的建设有着重要的作用;而心理尊重、情感沟通、组织构建和活动推进是做好班主任工作的重要方法和手段。因此,作为班主任,在工作中应充分运用这些方法和手段,发挥其作用,使班级焕发活力。 相似文献
6.
班主任是学生的直接教育者和指导者,一个班级、一个学生的健康发展,都离不开班主任的悉心呵护与有效指导。班主任对学生的关心与指导,不仅仅限于学生的身体与学习,还包括学生的品德与心理。学生对班主任的有形与无形影响极易产生"共鸣——兴奋——内化"效应。所以班主任在进行心理教育时有其自身的有利条件,能够发挥其独特的作用。一、小学生心理健康的现状调查显示,极少部分学生在日常生活中有明显的不适应行为,需要进一步做心理诊断。部分学生表现出焦虑、恐怖、抑 相似文献
7.
班主任应该同时是心理辅导老师,应掌握现代中学生的心理特征;有计划地培养学生良好的心理素质,发挥同龄共振效应,教会学生自我心理保健。 相似文献
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心理效应是指由于社会心理现象、心理规律的作用,使人在社会认识过程中,对人或事物持有的一些特殊的反应效果。在班级管理中,班主任若能正确认识心理效应,并恰当利用,它们可以在班级管理中发挥积极的作用,获得事半功倍的效果。在此结合班主任工作谈谈心理效应的具体运用。 相似文献
9.
班级是学校发挥教育、教学、管理功能的基本单元,而对班级进行组织、管理、建设的负责人是班主任。班主任是班级的灵魂,是学校工作的一个重要组成部分,因此需要从多角度去管理班级学生。中职学生处在一个复杂心理状态的时期,可以适当应用一些心理效应管理艺术,使班主任工作更顺利地进行,并且达到事半功倍的效果。 相似文献
10.
班主任在班级管理工作过程中,如果结合心理测验的应用,对学生进行有针对性的测验和有效的心理辅导。将对班集体建设和学生的可持续发展产生不可低估的积极意义。采用心理测验手段能帮助班主任从学生心理活动情况准确地分析判断,采取积极的对策,使班级工作顺利开展,从而加强班级管理。然而,班主任应注意采用正确的方法合理地应用心理测验,要尽量避免一些容易出现的问题,才能更好地发挥心理测验的积极功效。 相似文献
11.
凌小云 《广西教育学院学报》2002,(Z1):131-132
班主任应该同时是心理辅导老师,应掌握现代中学生的心理特征;有计划地培养学生良好的心理素质,发挥同龄共振效应,教会学生自我心理保健. 相似文献
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凌小云 《广西教育学院学报》2002,(5):131-132
班主任应该同时是心理辅导老师,应掌握现代中学生的心理特征;有计划地培养学生良好的心理素质,发挥同龄共振效应,教会学生自我心理保健。 相似文献
16.
班级管理巧用心理效应 总被引:2,自引:0,他引:2
心理效应是指由于社会心理规律的作用,使人在认识过程中,对人或事所持有的一些特殊的反映效果。心理效应在教育教学活动中有着重要的作用。班主任,应认真学习和研究心理效应,发挥心理效应的积极作用,提高班级管理的实效。 相似文献
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班主任是班级最直接的管理者,是班级活动的组织者,肩负着管理班级的责任和义务,其职责的发挥对班集体良好风气的形成与学生的健康成长起着至关重要的作用。班主任在管理工作中要以学生为本,讲究一定的策略。一、以关爱为基础班主任在班级管理工作中要树立正确的教育观念,关心爱护学生。学生心理 相似文献