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对外国人来说,读这么长的长篇小说是需要很长时间,并且很吃力的。特别是《古炉》里所用的语言非常土俗,更增加了阅读的难度。我第一次接触了陕西方言,一开始读小说的时候,觉得很难,连人名也认不出来,可是越读越觉得我被小说的内容所吸引。我认为每一部文学作品都需要普遍性和个性。读者读作品的时候如果没产生同感、没有表达赞同的话,便很难读下去。 相似文献
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师:这节课咱们来学习两首古诗。我们先来学习《送元二使安西》这首古诗。请大家先自己读一读。在读第一遍的时候,要注意借助字典和书上的注释把字音读准确,读第二遍的时候,要注意把诗句读通顺。(生自读)师:谁愿意读给大家听一听?(生有感情地朗读) 相似文献
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一、导入，揭题你有没有饿急了的时候？当你许久没有吃到食物，非常饥饿的时候，你最盼望什么？说说自己在饿急了的时候会想些什么？说些什么？做些什么？（学生自由发表自己的意见）今天，我们学习课文《尊严》（板书课题），课文叙述了一个动人的故事。（学生齐读课题）点评开课以学生的亲身体验引出课题，通过学生的讲述，再现学生自己生活中的情境，为学习课文故事定下情感的基调。二、初读感知，弄清“尊严”其义１．读一读。用自己喜欢的方式读课文，读通语句，读准字音。犤自己喜欢的方式可以是：小声读、默读、大声读，找好朋友一起… 相似文献
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沈红霞 《七彩语文(小学低年级)》2014,(3)
正一、读——贯穿全课,层次分明初读:难读的句子找出来,同桌交流。交流难读句子的时候,奚老师相机插入对"束手就擒"一词的理解;然后把难读的句子放入全文中再读,读准确、流利;再读,赶海这件趣事给你留下了怎样的印象?以上三步读,是整体把握的读。接下来的读,则是品味着读:选择一件你最感兴趣的事,想象画面,边读边做动作。画出句子中你感受到事情有趣的字词,多读几遍,将事情读得有趣。奚老师又重点指导了"摸呀摸呀""哎哟"的朗读,引导学生在朗 相似文献
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少无适俗韵,性本爱丘山。误落尘网中,一去三十年……还是上中学的时候,就很喜欢读陶渊明的诗;其实理解得并不深刻透彻,只觉得诗中似有一种超凡脱俗的意境,那 相似文献
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《细节决定成败》这本书不是我平时阅读的教育教学理论书籍,但我细读了两遍。法国思想家伏尔泰说:每当第一遍读一本好书的时候,我仿佛觉得找到了一个朋友。当我再一次读这本书的时候,仿佛又和老朋友重逢。二次阅读真的就像和老朋友重逢一样,我读得很 相似文献
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一、读题质疑1.今天我们一起来读一个"小动物过冬"的故事,好吗?(板书课题)2.谁来把这个故事的题目读一读?3.读了题目你最想知道什么?(引导学生质疑,如有哪些小动物,它们什么时候开始过冬的,用什么方式过冬,到什么时候结束的……) 相似文献
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<正>成长就是一个发现和寻找自我的过程,只有具备面对苦难,勇敢应对的勇气,才有发现自己真实模样的可能。大家都读过《丑小鸭》的故事,但不知道读的时候会不会有这样一个疑问：丑小鸭最终之所以能变成白天鹅,是因为它本来就是天鹅啊！这跟努力有什么关系？！ 相似文献
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师:同学们好! 生:老师好! 师:请同学们齐读屏幕上的诗句。生读:《鹿柴》:空山不见人, 但闻人语响。《鸟鸣涧》:人闲桂花落, 夜静春山空。师:同学们读的时候有什么发现? 生:诗句中都有“山”。师:不错,都写到山,而且山的前后都有一个“空”字。这位喜用“空山”意象的诗人就是盛唐山水诗人王维。今天我们欣赏他的另一首有“空山”的山水名篇《山居秋暝》,看看他又为我们创造了怎样一种艺术境界。 相似文献
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孟伟哉 《中国小学语文教学论坛》1980,(10)
一九七八年九月,我从东北大兴安岭地区回到北京,大约是十一月底十二月初的时候,接到了长篇小说稿《生活的路》。我是一天中午下班时把它带回家去的,从下午开始读,一读就放不下,吃过晚饭之后继续读,一直读到夜里凌晨三时,可谓一气读完。阅读这部书稿,我一直很兴奋,越读越兴奋,中间流过两次眼泪,读到最后时,抓起铅笔,抑制不住地在稿末写了祝贺的话,我现在还记得的有。“……努力吧,你是大有希望的!”这时,我还没有见过竹林同志。 相似文献
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欧阳玉莲 《语数外学习(高中版)》2011,(3)
《望海潮》是出自高二必修四第二单元的一首词。备课中,我设置的教学目标是:深入探究描绘的情景,品味词的语言,鉴赏词中的形象,学习词中的表现手法;另外还有一个隐含的目标是学会探究、质疑。在教学设计的环节上主要是三个字:读、悟、写。导入课堂的时候和学生一起回顾歌咏杭州的诗词,同时展示几首诗词的幻灯片;接着就进入读的阶段,分三次来读,听课文朗读、自由朗读、全班有感情地齐读,在这一过程中分别要求掌握字音、停顿、抑扬顿挫,字词句意义疏通,词的情感基调,采取学生交流、老师引导补充的方法完成。第 相似文献
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王育 《北京城市学院学报》2003,(1):104-104
在我的案头,放着我真想读下去,又很难有时间和毅力读下去的书,是亚当·斯密的《道德情操论》。它装帧精美,外观庄重,是汉译世界学术名著丛书中的一本。1997年的版,到我买的时候是打5折出售的。不是因为它便宜,也不 相似文献
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高培存 《中学语文教学参考(初中生版)》2020,(4):35-36
<正>何为美读?叶圣陶说:"所谓美读就是把作者的感情在读的时候传达出来。这无非如孟子所说的’以意逆志’,设身处地,激昂处还他个激昂,委婉处还他个委婉,诸如此类。"我在《荷塘月色》的美读教学中运用"三步走"方法,取得了较好的效果。一、初读,领略美景——悦 相似文献