给孩子插上阅读的翅膀

幼儿的早期阅读是以图画读物为主要的阅读材料,家长和老师应从幼儿兴趣入手,在看、听、说的阅读过程中,萌发幼儿热爱图书的情感,引起幼儿阅读识字的愿望,养成良好的阅读习惯,丰富幼儿的阅读经验,提高幼儿观察、想象、思维、表达能力,从而打开幼儿想象的翅膀。     

给学生插上阅读翅膀

阅读是学生获得思想资源最为重要的途径,也是眷注内心的最重要的方式,读书之乐,乐在与作者精神的相遇,开卷有益,不以为劳,读一篇好文章,能够让我们增加善念和怜悯,扩大智慧和见识,把目光投送到更广阔的天地,因此,在日常的学习生活中,我一直鼓励学生们多阅读,感受语言之美。千淘万漉虽辛苦,吹尽狂沙始到金。古往今来,有许许多多的名     

给学生插上阅读的翅膀

阅读是学生获得思想资源最为重要的途径，也是眷注内心的最重要的方式，读书之乐，乐在与作者精神的相遇，“开卷有益。不以为劳”，读一篇好文章。能够让我们增加善念和怜悯，扩大智慧和见识，把目光投送到更广阔的天地。因此，在日常的学习生活中，我一直鼓励学生们多阅读，感受语言之美。     

给语文阅读插上个性化翅膀

<正>新课标指出:"语文教学必须关注学生的个体差异,关注他们不同的学习需求。发展感受和理解能力。"这是新时期发展学生语文素养的要求。意味着在语文教学中教师要尊重学生个体差异,在语文阅读教学中充分展现"个性",使各个层次的学生获得不同的充分的发展。一、自主性阅读——个性化的前进动力读者只有经历了"与文本对话"的过程,才能建构起价值意义,这就决定着阅读材料的领悟因人而异。"不应完全以教师的分析来代替学     

给物理插上思维的翅膀

物理是一门注重思维的学科,初中物理比较基础,题目的类型也比较少,所以许多学生平时学习中存在记题套题的情况,这对于以后的物理的学习是一个致命性的缺憾．其实,初中物理是打好学习物理的基础,很多的物理思维的培养都是从初中开始的．如何才能培养学生的物理思维呢？就这个问题,笔者提出以下几点想法与大家共勉．     

给思维插上想象的翅膀

听了一节《圆柱和圆锥》的练习课,其中有这样一道练习题:求零件的体积。学生在已有表象和感知材料的基础上,根据"圆锥的体积等于和它等底等高的圆柱体积的三分之一"原理,充分展开想象,思维灵动,解法巧妙。数学片段:学生独立思考解答后,全班交流:生1:这个零件是由一个圆柱体     

给思维插上飞翔的翅膀

中学生作文内容存在着千篇一律、生搬硬套等现象,如何打开学生写作思路,让学生文思泉涌,写出内容丰富、文采飞扬的好文章呢？首先要引导学生学会感悟生活,语文的外延就是生活的外延：还要引导学生积极阅读．把写作与阅读结合起来;同时．写作时要借助于想象、联想等多种手法,扩开学生的写作思路。鼓励学生大胆创新．尝试各种文体．写出体裁新颖的文章。文无定法,只要打开学生的思维,定能让学生妙笔生花,享受写作的乐趣．     

给学生写作插上想象的翅膀

<正> “想象”能帮助人们智能得到创造性的发挥。科学研究如此,写作亦然。大到作家进行文学创作,小到学生写作文,都离不开想象。雨果曾说;“莎士比亚戏剧首先就是一种想象。”我国四大名著之一《西游记》,作为一部长篇神话小说,其曲折离奇的故事情节本身就需要丰富的想象力来构制。由此看来,中学生作文,也得靠美丽的想象来营造。在同学们的作文中,有时会出现内容干瘪、主题肤浅、思路不开阔等毛病,没有展开想象也许是原因之一。近十年来,想象能力的考查在中、高考作文考试中得到前所未有的重视。短短10     

给阅读插上思想的翅膀

小学的语文教育中常常忽略培养学生思想的重要性。就拿小学语文中的阅读来说,不仅是教师头疼,学生看到阅读也是心存畏惧,怕奇思怪想而偏离文章的中心思想。本文就现阶段小学语文阅读教学中存在的一些问题进行了深入的分析,同时提出相关的对策和建议。小学生对字、词、句、段、篇、章的理解是随着知识网的扩展而随之发生变化的。小学阅读教学中,传统的教学方法     

给思维插上想象的翅膀

新语文课标强调了创新精神和创新能力的培养,创新能力包括创新思维和创新实践能力。其中创新思维是创新实践的前提和先导,因此,语文教学必须重视对学生创新思维的培养。作文教学占了语文教学的半壁江山,要提高作文语言水平,必须对学生进行创新作文教学。     

思维导图为语文课堂插上翅膀

本文通过思维导图在语文阅读教学中产生的重要作用进行分析,采用实例阐述如何合理有效使用思维导图培养学生基本的语文能力,以供参考。     

阅读给写作插上了翅膀

正最喜欢的一本书:《撒哈拉的故事》推荐理由:因为《雨季不再来》了解三毛,但却因为《撒哈拉的故事》喜欢上三毛。读着这本书,我仿佛也跟着三毛和荷西去了撒哈拉沙漠,感受着那里的风土人情以及他们或喜或悲的生活。古话说:纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。说的是做什么事都不能纸上谈兵,要亲自实践才能有所收获。而我以为读书与写作就是这样的关系,读书就像是纸上谈兵,写作便是将所读所感展现出来。因此读书是基础,只有在阅读的基础上才会有所感悟有东西想要表达,这也大概就是古人所说的熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟的道理吧。     

让阅读给孩子插上飞翔的翅膀

针对阅读教学进行分析,学生在阅读过程中能够很好地带动学生的学习积极性,阅读能够为孩子插上飞翔的翅膀,结合阅读教学的现状以及要求,积极从发起读书号召,动员学生进行阅读;优化阅读措施,提高读书质量以及数量;培养学生读书兴趣,积极组织读书活动等方面进行探索,主要探索目的是提高学生的阅读能力,更好地认识阅读的重要性。     

阅读,给语文插上一双翅膀

语文是一门研究语言文字的学科,同时也是一门呈现艺术与情感的学科。语文课程应考虑汉语言文字的特点对识字写字、阅读、写作、口语交际和学生思维发展等方面的影响,在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力。而这些能力的培养都要依靠阅读来体现和完成。阅读,可以积累语言文字,提高表达和写作能力;可以净化心灵,升华情感;可以提高思想境界,锤炼人生品质。     

口语交际与创造性思维的培养

创造 ,是现代人的本质特征 ,人的创造力 ,其核心是创造性的思维能力。创造性思维能力包括了思维的深刻性、敏捷性、批判性、灵活性和独创性。而口语交际是人类社会特有的一种智力活动 ,是人们对语言信息的一种认知能力的体现 ,它具有活动的情景性 ,口语的转瞬性 ,对话题的针对性 ,话题的展开性 ,交际对象的多向互动性等特点。口语交际是培养学生创造性思维的一条有效途径。一、思维深刻性的培养思维的深刻性在口语交际中表现为在听懂对方意思的基础上 ,能用自己的话进行转述、进行表达。在实际的口语交际中 ,学生往往表现出不能边听边思考 ,…     

给语文课堂插上情感的翅膀

《语文课程标准》指出：“语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展。”“逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力,提倡多角度的、有创意的阅读,利用阅读期待、阅读反思和批判等环节,拓展思维空间,提高阅读质量。”     

给学生的自主阅读插上翅膀

阅读是语文课程中极其重要的学习内容，是收集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读行为的主体是学生．阅读教学的主体也是学生，要真正让学生成为阅读的主人，必须教学生学会自主阅读。目前，学生阅读能力普遍不高，考试失分多。最根本的原因在于没有掌握科学的阅读方法和形成良好的阅读习惯。虽然要改变这些不是一朝一夕所能做到的．但教师的引导、点拨非常重要．     

给阅读教学插上翅膀

阅读一篇文章,我们可以获悉很多内容:如故事发展脉络、人物性格特点、文章表达的主旨、作者行文特点等等;可以开阔眼界,利用阅读了解大事小情;可以塑造高尚人格,从阅读中学会做人、做事的道理,提升自身素养;可以激发想象,在文字的世界中不受拘束、自由翱翔。基于此,本文以小学语文课程为例,探究阅读教学有效策略。     

优化阅读,给学生插上腾飞的翅膀

语文是一门语言学科,其中很重要的一个教学环节就是注重阅读教学。但是现在的初中语文教学中的阅读教学环节还非常落后。阅读教学要求学生通过文本的阅读,感受和体会文本的内涵;通过文字的阅读,提高学生的语文语感。教师要把阅读教学的效果通过对学生语言能力、语文素养的具体状况进行衡量。教师在对学生进行阅读教学时要做到目标明确,形式多样,并加强指导,最终实现语文阅读教学的有效性。     

给阅读教学插上“翅膀”——谈初中语文阅读教学中思维训练的策略

谈到思维训练,在大多数教育者眼中,可能认为"思维训练"是数学教育中一项重要的教学内容,其实不然,初中语文阅读教学不单单是知识技能的教授,更多的是一种阅读思维的发展,即抽象思维和形象思维。初中语文阅读思维训练具有一定的开放性和独特性,这与其教材内容有着密不可分的联系。拿部编版初中语文教材为例,不难发现,课文主要分为三个部分,一是记叙文,二是优秀文学作品节选,三是一些议论文和说明文。想要充分理解和感悟这两类文章,除了要求具备一定的形象思维能力,还要求学生具备较强的抽象思维能力。因此,想要提升学生的阅读效率,就必须培养学生的这些思维。本文立足初中语文阅读实际,针对如何培养学生阅读思维提出几点浅薄的意见,以供各位同人参考。