把阅读与活动结合起来

《小学生导刊》提供了丰富的阅读与活动的资源。每一期新的刊物发下来时,学生感到新鲜、高兴。我会适时地组织一堂导读课,给予指导。     

我有自己的小床

我是小学生了,应该自己睡一张床了。今天,爸爸和妈妈给我搭了一张小床,让我晚上一个人睡。我的愿望终于实现了,心里可高兴啦!吃过晚饭,我赶紧爬上小床睡觉。在迷迷糊糊中     

蹦蹦跳跳的导读精灵

亲爱的小朋友:新年到,狗儿跳,兔子跑。为什么?高兴呗!跳呀跑呀,我们蹦到刊物上来啦,成为《小学生导刊》的导读精灵。哈,我们将在文章里提问、发言,带你们玩有趣的     

蹦蹦跳跳的导读精灵

亲爱的小朋友: 新年到,狗儿跳,兔子跑。为什么?高兴呗!跳呀跑呀,我们蹦到刊物上来啦,成为《小学生导刊》的导读精灵。哈,我们将在文章里提问、发言,带你们玩有趣的游戏。希望给大家带来更多的快乐,带来更大的进步!     

那些年，我和“小文”的故事

<正>《小学生作文》创刊42年来,引领一代又一代小读者走进了充满魅力的写作世界,也得到了很多老师和家长的支持与厚爱。在相互陪伴的岁月里,都发生过哪些令你难忘的故事呢？赶快讲给我们听吧！说到“年过半百”,总觉得那是很遥远的事,谁知,自己一不留神就已到半百年纪。蓦然回首,有位老朋友,竟然陪我走了四十年。四十年前的我,是一名小学生,一名爱看书的小学生。记得当时我在学校订了《小学生作文》。每个月见到刊物时,我可高兴了,总是迫不及待地坐在座位上,美滋滋地翻看起来。吸引我的,是里面一篇篇同龄孩子写的作文。读着这些作文,     

“我将做个小学生”半日活动设计

内容和要求1.初步了解小学生的学习活动,激发幼儿入小学的愿望。2.培养幼儿交往能力、口语表达能力。情况分析我班多数孩子向往当小学生,对自己即将上小学感到很高兴,但对小学的学习生活却知之甚少。有少数孩子由于家长经常提醒上小学后学习的艰苦,心理上有点紧张,害怕上小学。另外家长对孩子的入学重在学校的挑选和物质方面的准备,对孩子入学前学习兴趣和良好的学习习惯方面注意的较少。针对这些现象,我们设计了本活动。活动准备 1.带领幼儿到小学参观,重点了解小学生的学习活动。知道一些写信的基本常识。 2.三用机三架,录像机、     

刘高兴能高兴起来吗?——《高兴》中农民工的城市生活及精神祈求

高兴是一种愉悦的情绪状态,高兴地面对现实生活,不仅是一种生活态度,更是一种乐观、豁达的人生态度。以"高兴"为名的进城农民工,因为身份、职业的原因,在城市根本没有高兴起来的物质基础和精神平台。高兴只能是美好的愿望。     

编辑部报告

有一份可爱的小学生刊物,到今年5月创刊满20周年。这份刊物名叫《小学生天地》,是湖北教育报刊社编辑出版的,是全国百佳刊物之一。它图文并茂、生动有趣,是小朋友的快乐的天地;它注重思想品德教育,兼顾语文、数学、科学、艺术,是小学生成长的田园。它曾经发行千万,伴随着五千万     

过节，别让孩子欲望决堤

过节,最高兴的莫过于孩子,他们可以得到来自亲友们很好的礼物。在高兴之余,一个坏毛病在孩子们身上滋长,那就是无休止的欲望。专家指出,放纵孩子欲望的结果肯定会造成许多不良后果,但是归根到底问题仍然出在父母身上。因为孩子表达自己的愿望无可非议,而是否满足孩子愿望的权利     

农村孩子语录

我一点也不羡慕城市的小学生,因为他们玩不上。在被问是否“羡慕城市里的小学生”时,一个黑黑瘦瘦的男孩子回答。玩的时候是最高兴的。在被问“什么时候最高兴”时,他欢天喜地这样答道。     

好杂志是怎样“炼”成的？

在我国，有一本内涵丰富，外延无限广阔的少儿杂志，它的名字叫《小学生》。《小学生》是小学生自己的刊物，《小学生》属于所有小学生。     

我要上小学——大班整理书包活动

活动来源幼儿在参观小学,观看小学生上课、下课活动,以及与哥哥姐姐交谈,提出一些不明白的问题等一系列活动后,他们产生了较强烈的学做小学生的愿望和模仿小学生的行动。     

我读《小学生之友》

今天,老师捧着我们盼望已久的《小学生之友》走进了教室,同学们高兴得欢呼雀跃。老师把《小学生之友》发给我们,我迫不及待地翻开,急切地阅读起来……     

请勿滥用辞藻

有一家刊物上记载了一则小笑话,引录的是一位小学生给爸爸写的一封信——我最最亲密无间、至高无上的男爸爸: 您好!您近来的身体还健壮如牛吗? 您的工作还蒸蒸日上吗?现在,我正在奋不顾身地学习、前赴后继地锻炼身体。班主任老师单独表扬了我的丰功伟绩,我高兴得大蹦三丈。爸爸,您总是义正辞严地批评我,说我总爱滥用辞藻。我一定要前功尽弃,卷土重来,最后祝您万     

多媒体技术在小学语文写作教学中的应用

怎样让小学生在轻松愉悦中表达愿望,积极主动地写好习作,是广大小学语文老师经常思考的问题。作者通过有效运用多媒体,创设了丰富多彩的写作情境,营造了轻松、愉悦的课堂氛围,坚持以学生为课堂的主体,化枯燥的讲解为生动活泼、形象生动的引导,在写作教学中收到了事半功倍的功效。不仅大大激发了学生的写作愿望,创设了写作情境,培养了小学生的观察力,丰富了小学生的想象力,训练了小学生的发散思维和创新思维,而且有效拓展了课堂之外的写作素材,进而使小学生写出结构新颖、主题鲜明、具有创新性的习作。     

一匹爱抱怨的马

园丁有一匹马,它的活儿很多,饲料却很少。于是它乞求上帝为它另找一位主人。这个愿望很快实现了。园丁把马卖给了陶器匠,马很高兴。     

因积分而自信,为晋级而快乐

正儿童心理学告诉我们:每名小学生都想得到老师的表扬,得到同学的欣赏,得到家长的夸奖。那么,怎样才能将小学生内心这种良好的愿望激发出来,转化为积极主动的学习愿望呢?我们从改革过程性评价方式入手,运用"积分晋级"办法,发挥评价的正面引导和持续激励作用,促进小学生学习方式的转变,使我们     

我要上小学——大班整理书包活动

活动来源 幼儿在参观小学，观看小学生上课、下课活动，以及与哥哥姐姐交谈，提出一些不明白的问题等一系列活动后，他们产生了较强烈的学做小学生的愿望和模仿小学生的行动。     

阅读特区

交流寄语新读者欢迎你,新朋友。真高兴你有一双慧眼,选择了《中学生阅读·初中版》,选择了一本在全国同类刊物中唯一蝉联两届国家期刊奖银奖,且发行量稳居第一的语文刊物。     

浅谈如何在教学中培养学生的想象力

心理学的研究表明:善于想象和幻想,是小学生最宝贵的思维品质。小学生的心理世界是一个梦幻的世界,在这个世界里,装着许许多多美好的愿望,有的想成为科学家,有的想变成孙悟空,还有的想有一对会飞翔的翅膀......学生今天要实现这些美好的愿望,当然是不现实的,但是教师运用