初中生想象作文

今年是3003年，我又活了100年，这世界已经发生了翻天覆地的变化。中国早已成为了经济与科技最发达的国家了。     

如何改进初中生的“散文式”作文

我们对于学生流行的这种"散文式作文"应及时订正,帮助学生提高写作兴趣,让他们热爱写作。我们在作文教学时应遵循语文教学的规律,师生共同合作书写锦绣篇章。     

如何激发初中生的作文兴趣

教好中学生作文的关键是如何激发他们对作文的兴趣，可用发挥学生想象、观注周围生活、分类要求程度不同的学生、多用课题作文及鼓励等手段培养学生作文兴趣。     

农村初中生作文现状及对策

我校是一所农村寄宿制学校,学生都是来自农村。由于受社会环境、家庭生活等因素的影响,学生在成长过程中缺少对生活细节的体验与总结,缺乏对周边事物的观察,缺少对接触人群的沟通与交流,所以他们在阅读量少的情况下,也不善于与他人交流,语言表达能力与一个初中生的要求相差甚远,导致他们对作文不感兴趣,怕写作文,而教师对作文的指导也欠些方法和技巧,从而增大了学生写作文的难度。针对存在的问题,改变农村学生作文现状以及提高学生作文水平是迫在眉睫的任务。     

如何提高初中生的作文能力

写作是情感的抒发．思想的表达,只要学生有写的兴趣,“世事洞察皆学问,人情练达即文章”,可写内容是非常丰富的。很多老师对学生有这样那样的要求,但往往缺乏对学生兴趣的保护和培养。每天写日记,每周都交到老师那里,久而久之,学生的那一点写作乐趣也就消失了,为了应付老师检查,抄袭之作层出不穷。我们怎样使学生养成写作的习惯呢？首先要给学生提供写日记的多种形式。其次要利用博客与学生互动,交心谈心,学生在不被束缚、压迫下自然充满兴致。写日记是加强人生修养的一个非常好的办法．它不仅能提高语文能力,人的一切能力都能够在写日记中体现出来,只要能坚持．就会有成效。老师和家长要引导学生写日记,让他们随便写,愿意记叙,愿意抒情,愿意议论,愿意发怒都可以。每天就写100字,不多不少。写到一千回,下笔如有神。写日记是会上瘾的。学生不知不觉就会发现写作能力提高了,老师在黑板上写一题目,学生一点畏难情绪都没有,什么都能写。现在的学生怵作文,一到作文课,满脸愁云,就是因为没有写的兴趣。我们还可利用农村中小学现代远程教育中网络教室的全渠道交互功能建立起合作学习的机制,开展组级交流、班级交流、校级交流。通过各种形式的讨论交流,学生的成果会得到共享和砥砺。教师与学生、学生与学生之间,通过网络进行全方位的交流,可拉近教师与学生的心理距离,增加教师与学生的交流机会。充分利用网络平台会极大地拓展学生创作的空间,极大地增强学生写作的积极性。     

初中生如何写好想象性作文

作文教学作为语文教学的重要内容，历来受人关注。在长期的作文教学中，我们习惯于要求学生在作文中“写实”：记实事，写真人，抒发真情实感。这样做的好处是显而易见的。然而我们也看到，为了保证学生在写作时写实求真，有的教师给了学生诸如立意、选材、表达等方面的指导，提出诸多要求甚至限制，因而导致了部分写作水平相对较差的学生畏惧作文，避之犹恐不及。     

初中生如何写好考场作文

应试教育特点决定我国教育以考场上的成绩论输赢,中考更是如此。在中考语文众多题型中,作文显得尤其重要,考场作文的好坏直接决定语文成绩的高低。所以,考生考场作文技能培养乃重中之重,而老师务必加强学生写作能力的训练,以此达到作文教学目的。     

论初中生作文的欧化语言

汉语欧化是西风东渐以来的一大语言现象,对汉语的发展产生了重大而深刻的影响,但汉语的恶性欧化对中华民族语言自身也构成种种威胁,这一点已明显体现在当今的初中生作文中。该文从个例分析出发,对初中生作文语言的欧化特点做出探析,并从作文教学的角度对教师应对这一现象的责任进行了深刻反思。     

初中生“真情作文”写作指导

在初中阶段,写作一直是教学中的重点与难点,学生在写作时,常常不知道如何下手,并且多数写作内容缺少新意。为此,教师应切实指导初中生进行“真情作文”写作,引导学生将心中真实情感抒发出来,为作文赋魂。主要在阅读积累、多样活动、技巧指导、方法讲解、情境创设、鼓励肯定中丰富情感、深化感悟,鼓励学生灵活表达、写出真实感人的作品。     

浅谈如何有效提高初中生的作文热情

作文教学一直是中学语文教学的难题,因为初中学生还没有形成真正意义上的写作习惯,写作技巧掌握得也很少。学生个人人生阅历及传统的作文教学模式等主、客观原因,成为初中生作文热情的障碍。为此,运用一定的策略提高学生的写作热情,掌握一定的写作技巧显得十分必要。     

浅析初中生如何写好话题作文之我见

话题作文近几年已成为了中考作文的一种常见形式。所谓"话题作文",是指用一段提示语指明写作范围,启发学生思考,激活其想象力的一种作文命题形式。其特点有:题目只提供写作内容围绕的核心,而不以标题的形式提供具体明确的主旨;只提供写作范围,而且范围相当宽泛,要求所写内容与话题相关即可;话题作文一般要求自拟文题。这种开放性作文与以往的命题作文或半命题作文相比,其优点在于给了考生更广阔的写作空间和更大的发挥余地。然而,对于思维比较狭窄,视野还不够开阔,作文水平还比较低下的初中学生而言,却常常存在比较严重的畏惧心理,不知道如何下笔。那么,怎样才能写好话题作文呢?本文谈一下个人看法。     

初中生作文指导的一些做法

有人说，作文教学是语文教学的半壁江山。可见，作文课在语文教学中所占地位是很重要的。那么，怎样进行作文指导呢？     

如何提高初中生作文兴趣

作文教学是语文教学的重要组成部分。随着写作在初中语文中地位的不断提高。语文教师越来越重视写作教学。然而。作文教学既是教学工作的重头戏,又是教学工作的难点。因为不论教师还是学生都是“谈文色变”。是什么原因导致学生作文出现如此的现状？我认为是兴趣——学生缺少写作的兴趣和激情。著名心理学家皮亚杰认为：“一切有成效的工作必须以某种兴趣为先决条件”。古人孔子亦云：“知之者不如好知者。好知者不如乐知者。”     

浅析初中生作文能力培养“三要”

语文课的作文教学一直是我们教学的重点和难点．也是目前我们大力提倡的语文素质教育的核心。作为一名初中语文老师,我想把一些教学体会在此与诸位同仁略作交流。一、要培养学生立体的观察力要对学生的观察能力进行训练。观察是立体的、全方位的,而不是平面的、单一的,     

如何激发农村初中生的作文兴趣

针对农村初中生作文教学模式枯燥,学生缺乏兴趣,苦于没有素材而无从着手去写的普遍问题,作者认为教师要善于激发写作动机,培养阅读兴趣;指导感悟生活,积累素材;帮助学会评价,提高鉴赏水平;开展各种活动,保持写作兴趣,坚持不懈,这样才能提高学生的写作水平。     

漫谈初中生的话题作文

新课程改革以来,初中语文新教材的作文部分大多为开放型内容,话题作文占主要的比例,笔者一直关注学生作文的反馈信息,通过对学生作文的反馈的信息的探究,围绕话题作文内容来谈学生在作文中常出现的问题及其解决的方法,本文从学生的话题作文的命题、学生在话题作文中出现的主要误区、如何去写好话题作文等三个方面去阐释作者在教育教学上的心得体会,目的在于指导学生进行话题作文,提高作文的写作能力。     

浅谈初中生的作文教学

教会学生学会积累,引导学生观察,让学生写真事、说真话,教学生自批自改,互批互改,成果展示,让每个学生都有成功的喜悦,这些做法引导学生逐渐喜欢上写作,并写出很多精彩华章。     

浅析如何提高初中生的作文审题能力

作文写作水平是语文核心素养的一大考核标准,考证了学生的语言组织能力和情感表达能力,这两种能力是各科学习考试和日常生活中所广泛需要的。写作能力是学生学习语文的重要培养目标之一。不管是应试还是实践,写作能力是尤为之重。一篇优秀作文的前提和重点是作文审题,这是全文写作的领头羊,若方向错了,这篇作文无疑会是一篇零分、低分作文。所以作文审题能力在写作中尤为重要。     

指导初中生互改作文的探索

作文教学之难毋庸置疑,将之称为语文教学的＂瓶颈＂也并不为过。而作文批改之累,更是尽人皆知,它消耗了一代又一代语文教师的智慧与汗水。过去,我一直勤勤恳恳地履行着一个语文教师应尽的职责,认认真真批改学生的作文：每次批改作文都是非常精细,