读叶圣陶《语文教育书简》札记

《语文教育书简》(以下简称《书简》)是《叶圣陶语文教育论集》中的一个重要组成部分,其中包含叶圣陶许多熠熠生辉的语文教学思想。这些思想对语文教育有很重要的指导意义。语文教师的本钱——善读善写《书简·六》“:时或观授课,颇感教师增加本钱,最为切要。所谓本钱,一为善读     

温故而知新──读《叶圣陶语文教育论集》

温故而知新──读《叶圣陶语文教育论集》徐光祥一、前言《叶圣陶语义教育论集》（以下简称《论集）））收集叶圣陶先生自１９１９年以来的有关语文教育的论文１１２篇，书简３６封。这是叶老在半个多世纪中从事语文方面的教学、编辑和出版工作的结晶，它对于研究叶老的教...     

阅读教学中“读”的审视与思考

著名语文教育家叶圣陶先生曾说：“语文教学之一目的为使学生练成读书之本领”：“老师能引导学生俾善于读书,则其功至伟”。（《语文教育书简》）     

论叶圣陶的语文教育书简及其现实意义

新中国成立后 ,叶圣陶给全国各地师生写了大量书信 ,这些书信成了我国现代教育史上的一笔宝贵财富。他的语文教育书简内容涉及面非常宽广 ,几乎涵盖了他语文教育思想的各个方面。研究叶圣陶语文教育书简 ,对推进当前的语文教育改革具有很强的现实指导意义     

关于中学语文阅读教学的思考

传统的语文教学,强调由局部到整体,由分析到综合。过分强化教师的作用,而忽视学生的个体认知。语文教学应当是以读和写为主要手段,扩展学生的知识面,活跃思维,丰富情感。叶圣陶先生在《语文教育书简》中指出：“学生须能读书,须能作文,故设语文课以训练之。”可见,语文教学必须重视阅读。     

情动辞发 议论风生 ——培养学生口 头论说能力一得

叶圣陶先生在为“语文”这一名称“正名”时指出,“口头为‘语’,书面为‘文’,文本于语,不可偏指,故合言之。”(《语文教育书简》)然而,在语文教学中,不少语文教师却忽视于“语”,而偏重于“文”。以高中语文教学为例,议论文习作连篇累牍,而议论语的练习却付诸阙如,因而不     

“习惯”必须养成 “训练”不能淡化

《语文课程标准》颁布已经一年多了。当我们怀着欣喜、感奋的心情去学习、体会这部体现最新教育观念和教改成果的《语文课程标准》时,我不禁想起了叶圣陶先生,想起了我国第一部《语文课程标准》的制订者叶圣陶先生,想起了这位在语文教育领域辛勤耕耘76年,创造性地形成了独特的富有民族特色的科学的语文教育思想体系的叶圣陶先生。     

河北区中学语文中心教研组学习叶老《语文教育书简》

为了进一步明确中学语文教学指导思想,改革教学方法,提高教学效率,河北区教研室利用中心教研组活动时间,有计划地组织中学语文中心教研组的全体成员,认真学习叶圣陶先生的《语文教育书简》。具体学习内容,由教研室根据本学期教研专题确定。学习方法,先联系教学实际,分散自学,准备发言提纲;后集中时间讨论,共同探索语文教学规律。目前已就第一个专题“怎样发挥语文教师的主导作用”集中讨     

读的训练应达到的三个要求

读的训练应达到的三个要求呼和浩特市师范附小杨政叶圣陶先生对语文教学的目的在《语文教育书简》中作了这样的表述：“学生须能读书，须能作文，故特设语文课训练之。最终目的：自能读书，不待老师讲；自能作文，不待老师改。老师之训练必作到此两点，乃为教学之成功。”...     

“下水作文”，身体力行──浅谈在作文教学中提高教师自身素质

“下水作文”，身体力行──浅谈在作文教学中提高教师自身素质吴国森叶圣陶在《语文教育书简》中指出：“作文教学欲期收效，欲令学生获得实益，最重要之一点在提高教师之业务水平。教师业务水平高，讲读课教得好，作文课指导得好，批改得好，学生自能日有进益。”可见，...     

给语文教学找一个支点——语言

叶圣陶在《语文课程标准》中提出了"听说读写"的语文教学目标,《新课标》将"语言的建构与运用"作为语文素养最基础的内容。在新时代新教改的背景下,我们必须深刻体会"听说读写"的要义,突出语言在语文教学中的作用,建构学生的语文核心素养。     

叶圣陶语文教育思想浅探——读《语文教育书简》

叶圣陶先生是我国著名的教育家,为我国教育事业倾注了毕生的精力,从事教育工作70多个春秋,写出了大量的有关教育、教学的专论、专著和书简。叶圣陶先生提出了“教是为了达到不需要教”的教育原则,对汉语语言的规范化、中小学语文教学科学化、系统化,作了不少有益的探讨,作出了重大贡献。叶圣陶先生于1988年2月16日仙逝,本刊发表此文,表示纪念。     

叶圣陶语文教育思想的核心是培养学生的语文自学能力与习惯——读《语文教育书简》

最近在读叶老《语文教育书简》,我体会到叶老语文教育思想的核心是培养学生的语文自学能力,养成良好的学习习惯。《书简》中收集了三十六封谈语文教育的书信,几乎每篇都反映了这一观点。如《书简·六》中有云: 此如扶孩子走路,虽小心扶持,而时时不忘放手也。……凡为教,目的在达到不需要教。以其欲达到不需要教。故随时宜注意减轻学生之依赖性,而多讲则与此相违也。”《书简·一五》有云: 阅读教学之目的,我以为首在养成读     

重视自主 探索新知——谈练习课有效性的实现

叶圣陶先生曾说:尝谓教师教各种学科,其最终目的在达到不复需教,而学生能自为研索,自求解决。(《语文教育书简-八》)这种自为研索,自求解决的特征,应该在练习课中得到充分的体现。因为练习本就是学生     

博雅进取 新实开放——《中学语文》杂志简介

<正>《中学语文》创刊于1958年,由现代文学先驱茅盾题写刊名。1978年复刊时,语文大师叶圣陶题词,最先传播出"教是为了达到不需要教"的教育思想。现由湖北省教育厅主管,湖北大学文学院主办。现为旬刊。上句刊一贯坚持渗透开放思维,体现教改精神,提升教师素质的办刊宗旨,注重文化品位,推介前沿的语文教育指导理论,宣传教学教研成果,展示名家名师风采,传播教改经验,评介课堂教学实践,探索教学评价改革。涵盖中     

博雅进取 新实开放——《中学语文》杂志简介

<正>《中学语文》创刊于1958年,由现代文学先驱茅盾题写刊名。1978年复刊时,语文大师叶圣陶题词,最先传播出"教是为了达到不需要教"的教育思想。现由湖北省教育厅主管,湖北大学文学院主办。现为旬刊。上旬刊一贯坚持渗透开放思维,体现教改精神,提升教师素质的办刊宗旨,注重文化品位,推介前沿的语文教育指导理论,宣传教学教研成果,展示名家名师风采,传播教改经验,评介课堂教学实践,探索教学评价改革。涵盖中     

傅雅进取 新实开放——《中学语文》杂志简介

<正>《中学语文》创刊于1958年,由现代文学先驱茅盾题写刊名。1978年复刊时,语文大师叶圣陶题词,最先传播出"教是为了达到不需要教"的教育思想。现由湖北省教育厅主管,湖北大学文学院主办。现为旬刊。上旬刊一贯坚持渗透开放思维,体现教改精神,提升教师素质的办刊宗旨,注重文化品位,推介前沿的语文教育指导理论,宣传教学教研成果,展示名家名师风采,传播教改经验,评介课堂教学实践,探索教学评价改革。涵盖中     

博雅进取 新实开放——《中学语文》杂志简介

<正>《中学语文》创刊于1958年,由现代文学先驱茅盾题写刊名。1978年复刊时,语文大师叶圣陶题词,最先传播出"教是为了达到不需要教"的教育思想。现由湖北省教育厅主管,湖北大学文学院主办。现为旬刊。上旬刊一贯坚持渗透开放思维,体现教改精神,提升教师素质的办刊宗旨,注重文化品位,推介前沿的语文教育指导理论,宣传教学教研成果,展示名家名师风采,传播教改经验,评介课堂教学实践,探索教学评价改革。涵盖中     

博雅进取 新实开放——《中学语文》杂志简介

<正>《中学语文》创刊于1958年,由现代文学先驱茅盾题写刊名。1978年复刊时,语文大师叶圣陶题词,最先传播出"教是为了达到不需要教"的教育思想。现由湖北省教育厅主管,湖北大学文学院主办。现为旬刊。上旬刊一贯坚持渗透开放思维,体现教改精神,提升教师素质的办刊宗旨,注重文化品位,推介前沿的语文教育指导理论,宣传教学教研成果,展示名家名师风采,传播教改经验,评介课堂教学实践,探索教学评价改革。涵盖中     

博雅进取 新实开放——《中学语文》杂志简介

<正>《中学语文》创刊于1958年,由现代文学先驱茅盾题写刊名。1978年复刊时,语文大师叶圣陶题词,最先传播出"教是为了达到不需要教"的教育思想。现由湖北省教育厅主管,湖北大学文学院主办。现为旬刊。上旬刊一贯坚持渗透开放思维,体现教改精神,提升教师素质的办刊宗旨,注重文化品位,推介前沿的语文教育指导理论,宣传教学教研成果,展示名家名师风采,传播教改经验,评介课堂教学实践,探索教学评价改革。涵盖中