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1.
教学过程及内容 1．多媒体播放病毒和细菌的各种图片
让学生先了解自然界存在病毒和细菌，并且形态各异。针对学生存在“既然自然界存在多种病毒和细菌，为什么我们从未见过？”的疑问，老师介绍：病毒、细菌、真菌属于微生物，个体非常微小，必须借助于显微镜才能看到。[第一段] 相似文献
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尹后庆 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》2010,(1):14-16
文章是作者在有效教学研讨会上的发言整理稿,主要阐述了有效教学中三维目标的三个特征。其一,三维目标应该在整个课程资源中去挖掘;其二,三维目标常常是在课程实施中创生;其三,三维目标的实施要寻找恰当的教育时机和方式。对三个特征的描述以期能将教学有效性的研究推向深入。 相似文献
3.
教材分析
在上《生活中的真菌》一课之前,学生已经学习了植物、动物、细菌和病毒的相关知识,这节课主要是引导学生学习和它们并列的另一类生物——真菌,通过引导学生探究真菌与人类生活的密切关系,从而了解和认识真菌。 相似文献
4.
教学目标
1．能用多种方法做好实验记录,能根据模拟法计算繁殖一定数目的细菌所需要的时间。
2．能从正反两个方面看待细菌和病毒与人类的关系。 相似文献
5.
一、教学内容
本单元以朋友为话题展开描述。学生在学完该单元后要能够简单地描述自己的朋友;能向别人介绍自己熟悉的人;还要能够听懂并描述人物特征。此课时是本单元的第一课时,主要是单词、词组和句型的学习。 相似文献
6.
1教学目标
1．1知识目标
说出种子的主要结构及其功能；描述菜豆种子与玉米种子的相同点与不同点。[编按] 相似文献
7.
教学目标：学习如何描述人身高的句子。教学重点：学会用句子Youayetall．教学难点：学习单词short矮的、tall高的。学习目标：1．学习有关描述身高的句子;2．学会用Youaletall;3．学习新的单词short、tall。教学准备：图片、磁带、录音机。教学方法：目标导学法 相似文献
8.
目前人类对于致病细菌、病毒的认识还停留在语义描述阶段,比较缺乏形象的、可视化的描述方式。因此也很难对病毒、细菌形成较深刻的印象。而且对于现有的致病性细菌、病毒也缺乏系统的可视化存储,这非常不利于人类对于致病性细菌、病毒的了解。在此需求下开发一个可视化基于内容的病毒检测系统可以很好解决上述问题。系统建设主要包括病毒图片获取、病毒图片特征提取、病毒库索引生成、病毒图片相似性分析对比、检索反馈及结果输出等功能模块。该系统可以通过爬虫等技术手段采集病毒图片,生成病毒库,从而对新型病毒或细菌进行基于内容的检索,从而有利于对病毒或细菌的种族、类型等进行研究和分析。 相似文献
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教学目标1.能用多种方法做好实验记录,能根据模拟法计算繁殖一定数目的细菌所需要的时间。2.能从正反两个方面看待细菌和病毒与人类的关系。3.能从不同的角度描述细菌的特点,能说出细菌与动植物有什么不同点,能用自己的话说出细菌和病毒的不同点。4.能举例说明有利于我们身体健康的行为有哪些,能正确判断哪些行为对我们的身体健康有害;知道人类是如何利用一些技术、设 相似文献
10.
小学语文"目标导学"实施的关键在于设计恰当的导学目标。导学目标设计的基本策略有:以语文课程标准为准绳、以教材文本为依据;以学生实际为基础;坚持全面与重点、人文性与工具性相结合;坚持联系现实生活;引领学生自主建构。同时,目标描述要明确、适切、可检测。 相似文献
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小学语文“目标导学”实施的关键在于设计恰当的导学目标。导学目标设计的基本策略有：以语文课程标准为准绳、以教材文本为依据;以学生实际为基础;坚持全面与重点、人文性与工具性相结合;坚持联系现实生活;引领学生自主建构。同时,目标描述要明确、适切、可检测。 相似文献
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上海市教育委员会教学研究室项目组 《上海课程教学研究》2020,(4):64-71
为了引导各学科进一步落实课程标准,依据教育目标分类学理论中的目标分类框架以及对教学目标层次、行为表现的界定,描述遵循目标叙写的规范表述方式,义务教育阶段18个学科段形成基于课程标准的年级和单元教学目标体系。在目标分解的技术与路径上,形成成熟的目标分解技术、目标叙写技术,设计了课程目标分析、课程内容分析、教学目标编制的工具支架,并对年级教学目标的数量问题、综合性学习结果的目标描述问题、学科能力目标的分层问题进行了思考。 相似文献
14.
薛晓嫘 《新疆教育学院学报》2005,21(3):14-17
语文课程是发展学生语言能力的学校教学科目。语文教学目标是对学生语言能力发展的预期结果的具体描述。语文教学目标系统由语文认知目标、语文情感目标、语文动作技能目标三个部分组成。设计语文教学目标可以分三步走：文道统一、层次分明、行为确定。 相似文献
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细菌、病毒和真菌是三类不同的生物,多数个体很微小,通常称为微生物。这三类微生物与人类生活密切相关,那么,它们有什么区别和联系,我们该如何认识它们呢? 从大小看,病毒最小,只有在电子显微镜下才能看出。细菌其次,在光学显微镜下即可看到。真菌个体比细菌大,有些甚至用肉眼就可以看见。 相似文献
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1噬菌体的遗传物质是否只有DNA
高中阶段学习了噬菌体（bacteriophage,phage）及烟草花叶病毒等知识,往往可能产生这样的印象,认为噬菌体的遗传物质就是DNA。事实上噬菌体只是一类病毒的统称。噬菌体是感染细菌、真菌、放线菌或螺旋体等微生物的病毒,噬菌体具有病毒的一些特性：个体微小,可以通过滤菌器;没有完整的细胞结构,主要由蛋白质构成的衣壳和包含于其中的核酸组成; 相似文献
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教学目标：1．让学生通过操作、观察建立线段的表象,会描述线段的特征,会数图形里的线段条数并会画线段。 相似文献
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谈课堂教学目标陈述中存在的问题及其对策 总被引：2，自引：0，他引：2
在对当前课堂教学目标陈述中的问题进行分析后可以得出:课堂教学目标应陈述学生学习的结果,课堂教学目标的陈述应把行为描述和心理描述结合起来,课堂教学目标的陈述应该具有个性化的特点。 相似文献
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一、教学目标与教学目的
美国的课程专家布卢姆说过：“有效的教学始于准确地知道希望达到的目标是什么，教师所期望的学生的变化，便是教育目标；教学目标具体而言，就是用某种特殊方式，描述在教与学双边活动实践后，学生应当能做些什么，或学生应具备哪些特征。” 相似文献
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研究目标动词既可把握知识点的认知水平,又可选用教学绩效的评价方式.运用共词分析法对《基础教育信息技术课程标准（2012版）》中“算法与程序设计”的教学目标描述所用动词进行分析,结果表明：目标由注重知识与技能目标,到注重技术文化渗透;目标表达具体明确,有利于教学绩效测评;目标设置立足学生认知发展,层次结构科学合理. 相似文献