大众言论

南京某大医院一个从事医疗工作20多年的“老”医生“爆料”——“抗生素是当前医药市场的‘暴利之最’,通常利润率为20倍。有些医生拿回扣的数目惊人,重点科室的重点医生每月仅拿回扣就超过2万元……上述费用最终都得由患者‘埋单’。如此利益驱动,光凭一纸规定,别说有效遏制抗生素滥用,恐怕医生手里的处方笺便先走了样。”大众言论     

突破初中地理课堂教学的几点尝试

用“爱”点亮教育的“明灯”。夏丏尊先生在翻译《爱的教育》时说过这样一段话：“教育之没有情感,没有爱,如同池塘没有水一样,没有水,就不成其池塘,没有爱,就没有教育。”笔者觉得这是对教育最真谛的表述,因为充满爱的教育才能塑造拥有爱的学生,才可能做到“亲其师而信其道”。     

第十四单元 让我感动的一件事

男孩和妹妹相依为命，男孩爱妹妹胜过爱自己。妹妹不幸染上重病需要输血。起先，男孩有些犹豫，因为他认为输血会失去生命。10岁的大脑经过一番思考，为了救妹妹，他果断地点了点头。抽血完毕后，男孩声音颤抖地问：“医生，我还能活多长时问？”医生看着他那天真的样子，充满爱心地告诉他：“你还能活一百年!”     

第十四单元 让我感动的一件事

男孩和妹妹相依为命,男孩爱妹妹胜过爱自己。妹妹不幸染上重病需要输血。起先,男孩有些犹豫,因为他认为输血会失去生命。10岁的大脑经过一番思考,为了救妹妹,他果断地点了点头。抽血完毕后,男孩声音颤抖地问“:医生,我还能活多长时间?”医生看着他那天真的样子,充满爱心地告诉他“:你还能活一百年!”男孩激动不已,郑重其事地对医生说“:那就把我的血抽一半给妹妹吧,我们两个每人活50年!”所有的人都震惊了,这不是孩子无心的承诺,这是人类最无私最纯真的诺言。同学们,听了这个故事你一定非常感动吧。其实,感动无时不在,无处不在。风雨中,父母…     

积极投入这一教育论战中去

当报刊上发表了批判“爱的教育”思想的文章后,在我们学校里引起了争论,但不久就平静下来,我们认为自己没有读过亚米契斯著的《爱的教育》这本书,更没有研究过卢梭、裴斯泰洛齐等资产阶级教育家的言论,就是有一些影响也不严重,何况学校里正在进行阶级教育。最近《江苏教育》编辑部发表了《〈育苗人人〉与〈斯霞和孩子〉的错误》,对这两篇文章中所宣扬的资产阶级教育思想进行了批判,大家又议论开了。通过讨论,我们认识到“爱的教育”思想在我们学校也是存在的。比如,有的教师平日对     

屈原爱国论

屈原是我国战国时期一个伟大爱国诗人,五十年代、六十年代前期大家基本上都同意这一看法。但数年前有些同志提出:“不能象以往那样用爱国去讲屈原。”归纳起来,其理由有三:一曰:屈原爱的不是整个中国,他爱的楚国只是相当于现代中国的一个省,因此只能说他爱乡土,不能说他爱国。二曰:当时进步的知识分子并没有“国”的观念,例如商鞅本是卫国人,后来事魏,又     

放逐了惩罚,教育将不完整——与李令清老师商榷

拜读了《人民教育》2004年第22期的《惩罚,至少是没有境界的教育》(下简称《惩》文),深为李令清老师爱学生、尊重学生的精神所感动。然而,我以为文中有些说法值得商榷。《惩》文中说,魏巍的例子和麦克劳德的例子并不是惩罚,因为这两个例子“表现了教育的基本原则———爱、宽容、期待”。我不禁要问,难道惩罚就没有“爱、宽容、期待”吗?倘若不爱了,我们还惩罚干吗?倘若不宽容了,我们干脆一棒子打死得了。倘若没有期待,我们何不放任自流,哄着学生过日子?日本学者小原国芳说:“必须用惩罚来充实教育。惩罚不是杀人,而是救人,是使人新生,使人…     

让爱三赢

坦白地讲,做了十年班主任工作,最能找到感觉的还是现在这届学生,为何?1995—1998年第一届班主任,初为人师,满腔热情的爱,但学生是“为何你的爱我不明白”,因为那时没有经验,爱的方式方法有问题,一味崇尚“严”的教育方法。2000—2002年第二届班主任,当时刚为人母,有点慈母般的爱,但学生是“你的温柔我不懂”,因为有点溺爱,抑或是有些偏爱,我付出了很多,但对学习强调得过多,     

字母对话

A对O说:“有些人真行,体内空无一物却妆扮成很圆。”O蹦了蹦说:“有些人也只有那么一点本事,却以为自己很冒尖。”B对D说:“爱虚荣就把暗面藏起来,太没有勇气!”D好不高兴,反驳道:“有些人因为翻来覆去尽是缺陷,就连爱虚荣的能力都没有,真是无能。”E对F说:“有的人基础不打好,却总想登峰造极。”F摇摇头说:“根底好的人未必就能登峰。我前面就有个活生生的见证。他太呆。”G对T说:“你为什么不离我而去,这样我就能成为家族的老三了。”T无奈的说:“讨厌我也没有必要赶我走吧!你不知道断臂而拔高自己是饮鸩止渴吗?”H对I说:“这样活着…     

爱不等于教育

有些教师和家长往往存在一个认识误区,那就是把爱和教育等同起来,认为有了爱就有了教育,就有了一切,甚至认为“爱是教育的最高境界”。这是错误的,甚至有害的。     

让错误也成为一种“美丽”

“错误”这个词对于小学生来说已经不再陌生，因为在他们每天的作业中不可避免地发生着形形色色的错误。在错误中寻找到自身知识体系中的缺陷。成了孩子们有效提高学习效率的途径之一。记得有位哲人曾说过这样的话：错误并不可怕，可怕的是犯同样的错误。学生没有错误就没有经验和教训，没有错误就没有成功和喜悦。没有错误也就没有了“吃一堑，长一智”。因此，“错误”也是一种“美丽”，“错误”也是一种“成功”。     

为自己点灯

此时我伏在电脑桌上,听着梁咏琪的《爱的代价》。是不是所有的事情都需要用爱去包容,去谅解?也许是遗传了父亲的执拗,我的性格有些偏激。所以,母亲,我从来没有对你说过一声“对不起”,也从来没有对你说过一声“我爱你”。我可以很轻易地对一个陌生人说“对不起”,将来也许会对恋人说“我爱你”,但是对你,我说不出口。     

世界上不是只有车灯与白

写下这行字时,你正在微信上义愤填膺地吐槽。围绕的,是温岭杀医案。你愤愤地说,医生该杀,因为“哪一个病人,去医院没有挨过宰受过气？病人就是医生砧板上的肉”。你又说,“为什么有些领导看专家门诊能包一栋楼,而普通病人只能等死,贫病交加？”     

“腼腆”的女校长 不腼腆的办学人——访新平县漠沙小学校长张贞

采访新平县漠沙小学说话有些腼腆的张贞校长时,她说得最多的一句话是:“我没有做什么轰轰烈烈的大事,我只是爱教师这个职业,爱跟学生在一起而已。”     

学困生转变之我谈

育人是教师的本职,育好人是教师的天职。爱是教育的基础,没有爱就没有教育,而这种爱又必须是真诚的。——题记所谓“差生”是一种通俗的、认识上错误的叫法,教育界普遍认为比较科学公正的称呼为“学困生”或“后进生”。对这一部分学生的转化管理,可以说是班     

《为了忘却的记念》参考资料

△关于白莽曲译《彼得斐传》中“国民诗人”一词:鲁迅于一九二九年出版的《奔流》第三卷五期编后记中说:“译者大约因为爱他,便不免有些掩护,将Nation译作民众,我以为那是不必的。他生于那时,当然没有现代的见解,取长弃短,只要那斗志能鼓励青年战士的心,就尽够了。     

爱的色彩

霍懋征老师体悟到:“没有爱就没有教育”;林崇德老师说:“师爱是师德的灵魂”;斯霞老师用她的一生践行着爱生的理念,没有爱,教育就无从谈起。我们为人师者,从事的是教育人的工作,我们必需追寻着“爱”,让“爱”流淌在我们的血液中,充盈着我们每一个细胞。让我们变幻着“爱”的色彩,涂抹出精彩的人生。爱是绿色的,绿色的爱纯净、朴素,没有功利色彩,没有丝毫的杂质。常熟市实验小学杨晴老师,在她的学生唐风同学生病时,怕自己手凉,用自己的面庞贴着孩子的额头来测试体温。就是无意间的两次贴面,让唐风同学的行为习惯发生了变化。杨老师在贴面的…     

《生物学教学》作者投稿常见的格式规范错误与分析

《生物学教学》杂志每天会收到许多作者的来稿。尽管本刊在每年的第一期上刊登了“征稿简则”的格式规范，但还是有许多作者的稿件出现各种各样的错误，这与作者没有认真理解本刊“征稿简则”中的条例有关，最后可能导致稿件被弃用，造成遗憾。当然，有些稿件虽然没有达到“征稿简则”中的一些规范要求，但是内容较好而被杂志刊登了，这样也容易被作者误以为作者原来的撰写格式是正确的。为了提高作者投稿的质量，避免因为格式规范原因而导致稿件没有刊登的情况发生，本文特地着重举出一些常见格式规范错误案例，并且逐一进行分析。详见如下：     

没有秘密的孩子长不大

据调查,近30%的中小学生的日记和信件,被父母偷看过。有些父母甚至理直气壮:“我们是你的爸爸妈妈,还是监护人,看看你的日记和信件算什么?”可以说,父母们包括老师们大都希望孩子是“水晶人”,能让人看得明明白白,不存在丝毫秘密。早已具有权利意识的当代青少年,自然无法容忍父母对自己隐私的侵犯,他们用各种方式表示强烈的抗议。有位女中学生在日记中悲哀地写道:我知道爸爸妈妈很爱我,可他们爱得我想去死,因为我一点点自由都没有了!矛盾如此尖锐,于是,一个值得讨论的话题出现了:是否允许孩子拥有自己的秘     

错误也是美丽的

我是一只普通的青蛙,刚刚升入天堂。上帝慈祥地问我:“你的下半辈子还没有过完呢,就匆匆来到天堂,你是否觉得遗憾呢?如果有,我可以让你重生。”我沉思了片刻后对上帝说:“敬爱的上帝,谢谢你!但我真的不想重新开始,因为我没有任何遗憾。”“我还从来没有听说过不想重生的,告诉我,我虔诚的子民,你为什么不想复生呢?”上帝的眼中满是迷惘。“因为我在人间的时候犯了一次错误,同时,也正是这次错误让我明白了——并不是所有的错误都是丑陋的,总有一些错误是美丽的,是令人高兴和欣慰的。”上帝愈是不解了,忙追问原因,我于是深吸了一口气,慢慢道出…