正确利用多媒体教学手段，提高课堂教学质量

多媒体教学（multimedia teaching）是指运用多媒体计算机并借助于预先制作的多媒体教学软件来开展的教学过程，又称为计算机辅助教学（Computer Assisted Instruction．即CAI）。多媒体教学集语言、文字、声音、图形、图像、影像、动商等多种媒体信息于一体，把多种媒体按教学要求。进行有机组合并通过屏幕或投影机投影显示出来．同时按需要加以声音的配合．通过人机交互操作来完成教学过程。     

多媒体教学方法谈

多媒体教学是指在教学过程中,根据教学目标和教学对象的特点,通过教学设计,合理选择和运用现代化教学媒体,并与传统教学手段相结合,共同参与教学全过程,以多种媒体信息作用于学生,形成合理的教学过程结构,达到最优化的教学效果。通常,我们所说的多媒体教学特指运用多媒体计算机并借助预先制作的多媒体教学软件来开展的教学活动过程。它利用多媒体计算机,综合处理和控制文字、语言、声音、图形、图像、影像等多媒体信息,且按教学要求,进行有机组合并通过屏幕或投影仪显示出来,同时按需要加上声音配合以及使用者与计算机之间的人机交互,完成教…     

从宏观层面探析多媒体网络教学

我们通常所说的多媒体教学是特指运用多媒体计算机并借助预先制作的多媒体教学课件来开展的教学活动,即计算机辅助教学。多媒体计算机辅助教学是指利用多媒体计算机,综合处理和控制符号、语言、文字、声音、图形、图像、影像等多种媒体信息,把多媒体的各个要素按教学要求,进行有机组合并通过屏幕或投影显示出来,同时按需要加上声音的配合,     

多媒体教学要以我为主 为我所用

多媒体教学一般是指利用计算机进行教学,通过计算机实现多种媒体组合,综合处理和控制影像、图像、图形、声音、文字、语言、符号等多种媒体信息,把多媒体的各个要素按照自己的教学要求有机组合,并通过屏幕或投影仪显示出来,同时按需要加上声音的配合,以及使用者与计算机之间的人机交互操作,完成教学或训练过程。     

利用多媒体技术 优化高中历史教学

多媒体教学是指在教学过程中,根据教学目标和教学对象的特点,通过教学设计,合理选择符号、语言、文字、声音、图形、图像等多种媒体信息要素,     

多媒体计算机辅助教学在英语教学中的运用

多媒体教学是指在教学过程中 ,根据教学目标和教学对象的特点 ,通过教学设计 ,合理选择符号、语言、文字、声音、图形、图像等多种媒体信息要素 ,通过多种方式的人机交互作用 ,呈现多种媒体教学内容 ,完成教学过程。在传统的教学活动中 ,教师通过语言、板书和其他辅助材料如图片、形体动作等将教学内容传授给学生 ,并通过提问、表演、实践、考试等手段来测试学生的反应 ,诊断和评价学生的学习情况 ,进而把结果反馈给学生 ,然而这种反馈往往难以做到迅速及时。而多媒体计算机具有系统地有机地组合信息的功能 ,它是双向媒体 ,不仅能够呈现教学…     

应用多媒体技术提高学生听力能力

多媒体教学就是指在教学过程中,根据教学目的和教学对象的特点,通过教学设计、合理选择和运用现代化教学媒体,并与传统教学手段有机结合,共同参与教学全过程,以多种媒体信息作用于学生,形成合理的教学过程结构,达到最优化的教学效果。现在我们通常所说的多媒体教学是特指运用多媒体计算机并借助于预先制作的多媒体教学软件或课件来开展的教学活动过程。     

高校多媒体教学的利与弊分析

随着教育技术的不断发展,高校大多安装了多媒体教学设备,高校教师特别是中青年教师在实际教学工作中也多数倾向于以多媒体为主、板书为辅的授课方式。多媒体计算机辅助教学是指利用多媒体计算机,综合处理和控制符号、语言、文字、声音、图形、图像、影像等多种媒体信息,把多媒体的各个要素按教学要求,进行有机组合,并通过屏幕或投影机投影显示出来．同时按需要加上声音的配合,以及使用者与计算机之间的人机交互操作,完成教学或训练过程。     

怎样用多媒体教学来提高学生学习历史的兴趣

多媒体教学是利用多媒体计算机综合处理符号、语言、文字、声音、图形、图像、影像等多种媒体信息,把多媒体的各个要素按教学要求进行有机组合,并通过屏幕或投影仪投影显示出来。     

多媒体外语教学的优势、问题与对策

多媒体教学是"利用多媒体计算机综合处理和控制符号、语言、文字、声音、图形、图像、影像等多种媒体信息,把多媒体的各个要素按照教学要求进行有机组合并通过屏幕或投影机投影显示出来,同时根据需要配上声音,通过使用者与计算机之间的人机交互操作完成教学或训练过程。"[1]多媒体成为学生学习与教     

中小学教学中的多媒体课件制作

制作计算机辅助教学课件 ,已成为当今中小学教师每日交谈、切磋的热门话题。在一些教学评比中 ,多媒体教学课件则成了必要条件之一 ,这对课堂教学效果好却不会编制课件的老师是一大挑战。那么 ,本文拟对中小学教师如何学习制作多媒体教学课件谈谈自己的看法。　　一、了解什么是多媒体计算机辅助教学多媒体计算机辅助教学是指利用多媒体计算机 ,综合处理和控制符号、语言、文字、声音、图形、图像、影像等多种媒体信息 ,把多媒体的各个要素按教学要求 ,进行有机组合并通过屏幕或投影机投影显示出来 ,同时按需要加上声音的配合 ,以及使用者与…     

谈在地理教学中运用多媒体的体会

随着科技的进步，多媒体已成为当今教学领域的热点。多媒体教学利用字、实物、图像、声音等多种媒体向学生传递信息，而多媒体教学法则是以各种电教媒体如：计算机、电视、录像、投影、幻灯等为标志，以传统的教学媒体如：黑板、挂图、实验、模型等为基础的多种媒体有机结合的教学方法。下面我就谈一谈在地理教学过程中利用多媒体的一点体会。     

多媒体教学及其课件设计过程

一、多媒体教学简介多媒体教学是指教学过程中根据教学目标和教学对象的特点,通过教学设计,合理地选择符号、语言、文字、声音、图形、图像等多媒体信息要素,并利用计算机对它们进行综合处理和控制,通过多种方式的人机交互作用,呈现多媒体教学内容,完成教学过程。1.多媒体教学的特点。(1)教学信息显示多媒体化。所谓多媒体化是指教学信息显示方式包括文字、图像、图形、声音、视频、动画等多种形式。(2)教学信息组织的超文本方式。(3)教学过程的交互性。(4)教学信息的大容量存储。一张光盘可以储存650MB的内容,能够为学习者提供大量丰富的…     

多媒体教学的理论探索

多媒体教学是指在教学过程中，根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计合理选择和运用多种教学媒体，并结合传统手段，共同参与教学全过程，以多种媒体的信息形态作用于学生，使学生在最佳的学习环境中进行有效地学习．因此，开展多媒体教学必须做好以下三点：(1)积极开发和应用现代教学媒体；(2)将现代教学媒体与传统教学媒体有机结合，共同参与教学全过程；(3)通过教学设计，合理安排和组织多种媒体资源，为学生创造最佳的学习环境．     

浅谈多媒体在数学教学中的应用

多媒体教学是一种现代的教学手段,它利用文字、实物、图像、声音等多种媒体向学生传递信息,而多媒体教学法则是以各种电教媒体如计算机、电视、录像、投影、幻灯等为标志,以传统的教学媒体如黑板、挂图、实验、模型等为基础的多种媒体有机结合的教学方法.     

信息技术与中学历史课程整合应避免的几个倾向

现代信息技术和课程整合的一个重要标志是信息技术和网络通信技术进入课堂 ,并逐渐改变课堂教学模式。人们把这一现象称作多媒体计算机辅助教学 ,或多媒体教学。它具体是指“利用多媒体计算机 ,综合处理和控制各种符号、语言、文字、声音、图形、图像、影像等多种媒体信息 ,把多媒体的各个要素按教学要求 ,进行有机整合并通过屏幕或投影显示出来 ,同时按需要加上声音的配合 ,以及使用者与计算机之间的人机交互操作 ,完成教学或训练过程”。信息技术具有生动性、信息化、大容量等特点 ,信息技术和历史课程的整合 ,既能使中学历史学科丰富生动…     

浅谈信息技术在小学语文教学中的运用

多媒体教学过程不同于传统教学,在教学过程中运用文本、图形、声音、动画、视频等多种媒体信息,图文声像并茂,能够给学生提供多种感官的综合刺激,可以大大提高教学过程中的直观性,从而使学生对学习产生浓厚的兴趣,增强学生的学习主动性,通过更为直观的刺激缩短学生对新知识的学习接受时间。     

浅谈提高多媒体教学的效率

随着科技的发展，利用多媒体教学已成为教学技术领域中的热点。多媒体教学是一种现代化的教学手段，它是利用字、实物、图像、声音等多种媒体向学生传递信息。而多媒体教学则是以各种电教媒体如：计算机、电视、录像、投影、幻灯等为标志，以传统的教学媒体如：黑板、挂图、实验、模型等为基础的多种媒体有机结合的教学方法。那么，多媒体教学和普通教学相比，优势在哪里呢?     

浅谈多媒体在数学教学中的应用

多媒体教学是一种现代的教学手段,它利用文字、实物、图像、声音等多种媒体向学生传递信息,而多媒体教学法则是以各种电教媒体如计算机、电视、录像、投影、幻灯等为标志,以传统的教学媒体如黑板、挂图、实验、模型等为基础的多种媒体有机结合的教学方法。教师如果能够熟     

浅谈运用多媒体课件结合汉字特点进行低年级识字教学

多媒体教学通过计算机技术将文字、声音、图形、影像、动画、视频等多种媒体信息引入识字教学过程具有无比优越性。汉字作为我国通用的文字,是由音、形、义三要素构成的复合体。结合汉字象形、指示、会意、形声等造字特点,运用多媒体教学,让学生充分认识、掌握汉字的音、形、义,并建立起三者之间的统一联系,使低年级识字教学收到事半功倍的效果。