体育教学中的“四字经”

体育课是学生进行身体锻炼的有效途径之一.它既能使学生学会一些基本的锻炼方法,还能让他们与同伴进行交流,并培养他们团结进取、刻苦拼搏的精神.那么,什么样的才算是好的体育课呢？根据新课程标准的要求,可归结为四个字：懂、会、乐、练.     

体育教学中的“四字经”

体育课是学生进行身体锻炼的有效途径之一。它既能使学生学会一些基本的锻炼方法,还能让他们与同伴进行交流,并培养他们团结进取、刻苦拼搏的精神。那么,什么样的才算是好的体育课呢?根据新课程标准的要求,可归结为四个字:懂、会、乐、练。     

体育教学中的“激趣”

“兴趣是求知的前提”。从事任何活动都需要有兴趣,否则活动的效率难以提高。大部分学生喜欢体育,但不喜欢体育课,究其原因是体育课的内容和方法往往流于形式,内容单调重复,方法简单缺乏新意,     

语文教学宜念好“趣”字经

“教是为了不教”,老一辈教育家陶行知先生曾如是说,此话的意思想来大家都明白,那就是通过教师的教让学生明白应当怎么去学,会积极主动地自己去学,养成自主学习的好习惯。那么如何能达到这一教学目标呢,也即如何来激发学生自主学习的欲望呢?笔者以为就得在学生的内心深处暗藏一位与之始终形影不离的“老师”———兴趣。“兴趣是最好的老师。”如何激发学生学习语文的兴趣,这就是本文所要探讨的。语文学科本身就是极具趣味的一门学科,问题的关键就在于教师是否有心使其趣味贯穿在整个教学流程之中。如果语文课堂能让“趣”字大行其道,我们自…     

浅谈体育教学中的“激趣”手段

传统的教学方式在一定程度上阻碍了学生学习的兴趣,体育课成了学生心理的负担。因此,在教学中培养和激发学生学习的兴趣是体育教学中亟待解决的问题。本文对如何在新课标下体育教学中激发学生学习的兴趣进行了教学实践总结。旨在引导学生建立快乐体育思想,促进身心得到全面的发展。     

浅谈体育教学激趣

通过体育教学来培养学生对体育的兴趣乃至爱好,让学生从中体验到参加体育运动的乐趣,是奠定学生终身参加体育的前提。但是如何培养学生对体育课的兴趣,让学生在体育教学中体验什么样的乐趣却是悬而未决的问题。     

体育教学激趣法

兴趣是一个人力求认识和趋向某种客体,并伴有积极性情绪体验的心理倾向。学生的认识兴趣是推动学习的最活跃最有力的内部动因,伟大的科学家爱因斯坦经过多年的理论研究也总结出兴趣是最好的老师。由于青少年学生主要以机械记忆为主;思维也由形象思维向抽象思维过渡,情感容易外露,自制力较差等特点,因此,注重激发学生的学习兴趣,可提高体育课的质量,促进学生的身心发展。在体育教学中我总结出以下几种激趣教学法,取得良好效果。一、谈话引趣语言是开启心灵的钥匙,是老师向学生传授知识、技术、技能启发思维及进行思想教育的手段。生动活泼的…     

体育教学激趣法

兴趣是一个人力求认识和趋向某种客体，并伴有积极性情绪体验的心理倾向。学生的认识兴趣是推动学习的最活跃最有力的内部动因，伟大的科学家爱因斯坦经过多年的理论研究也总结出兴趣是最好的老师。由于青少年学生主要以机械记忆为主；思维也由形象思维向抽象思维过渡，情感容易外露，自制力较差等特点，因此，注重激发学生的学习兴趣，可提高体育课的质量，促进学生的身心发展。在体育教学中我总结出以下几种激趣教学法，取得良好效果。     

电脑绘画教学激趣“四法”

小学计算机课是一门知识性和技能性相结合的基础性学科,教学效果的好坏与学生的学习兴趣有直接关系,兴趣是学生探索、创造的力量源泉,是学生最好的教材。根据经验,我发现学生对电脑绘画有着浓厚的兴趣,我就把电脑绘画作为计算机课的教学重点,采用以下方法开展教学。     

中学语文教学的“激趣”四法

21世纪是个充满竞争的时代。需要一大批高效的人才。而在传统的教学模式下．通过应试教育容易培养出高分低能的学生．他们不能适应时代的要求．对学生乃至整个社会发展不利。如今，在新课改春风的吹拂下．我们欣喜地看到了学生素质教育的春天。面对教育改革。语文教育必须改变教法，提高认识．真正地设计好自己的每一节课，让学生不仅从这一节课学到了应学的知识．而且让他们兴趣盎然，沉浸在老师创设的情景中，真正地对语文课产生兴趣且热心地学习祖国的语言。     

语文教学宜念好“趣“字经

“教是为了不教“,老一辈教育家陶行知先生曾如是说,此话的意思想来大家都明白,那就是通过教师的教让学生明白应当怎么去学,会积极主动地自己去学,养成自主学习的好习惯.那么如何能达到这一教学目标呢,也即如何来激发学生自主学习的欲望呢?笔者以为就得在学生的内心深处暗藏一位与之始终形影不离的“老师“--兴趣.“兴趣是最好的老师.“如何激发学生学习语文的兴趣,这就是本文所要探讨的.语文学科本身就是极具趣味的一门学科,问题的关键就在于教师是否有心使其趣味贯穿在整个教学流程之中.如果语文课堂能让“趣“字大行其道,我们自然不愁学生上课无兴趣,又何愁学生学不好语文呢?那么语文教学中究竟有哪些“趣“字经好念呢?下面笔者就结合新教材和自身教学实践谈几条语文教学宜念的“趣“字经.……     

英语教学“激趣”四法

在教学中,我发现相当一部分学生不愿学英语,什么原因呢？正所谓：“Interesting is the best teacher.”教学就是要善于唤起学生探究的欲望和热情,让学生们充满灵气的大脑和充满创造性的双手充分地活动起来。那么,如何才能使学生保持长久的学习兴趣,让他们在兴趣中学习,变厌学为乐学呢？这就需要教师在激发和培养学生兴趣上下一番工夫了。我在这里谈谈自己教学中的一些做法。     

字理识字教学激趣策略

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”在教学过程中,激发学生的学习兴趣是调动学生学习积极性的重要教学手段。常规的识字教学是按“读音—析形—组词—造句”的模式,教师简单教学,学生机械识记,学生容易对识字感到乏味,     

小学英语教学“四激趣”

根据小学生的年龄特征和心理特点，小学英语教学应依据课程的总体目标和具体的教学内容，自始至终把激发学生的学习兴趣放在首位。     

体育教学如何做到以“境”激“趣”

1．创设练习情境。学生都有厌旧心理,对枯燥的练习会感到无味,教师可根据教学的需要创设情境。如在耐久跑练习中教师可让学生开展越野跑,借助大自然的风景激发学生的练习兴趣。     

浅谈小学语文教学“激趣四法”

学习兴趣是学生感知事物,追求和探索新知识,发展思维的强大动力。学生有了兴趣,才会产生强烈的求知欲,主动地进行学习。课堂教学中引人入胜的巧妙提问,短小精悍的故事趣谈,生动形象的直观教学及形式多样的游戏练习都能激发学生浓厚的学习兴趣,使学生产生强烈的求知欲望。     

习作教学的“四字经”

习作是语文综合能力的检测。教师感到习作难教,学生觉得作文难写,一提起作文学生就感到头疼,不是东拼西凑就是抄袭。我认为．只要我们在教学中打开学生的想象能力、创新能力,培养学生精益求精的精神,就会解决作文的“难”了。     

科普说明文教学“四字经”

科普说明文并非毫无趣味,只要把握住课文的教学重难点,还原语文的本色,科普说明文也能散发出浓浓的语文味。教学中,教师可从语言特点、语言表达、文本情感入手,使学生在课堂上获得生长点。     

谈体育教学中的激趣

一、故事激起通过讲故事启发学生认识体育的重要意义,使其产生学习体育的兴趣。如向学生介绍革命前辈、科学家青少年时期心怀远大理想,坚持体育锻炼,为人类作出贡献的故事;讲述我国体育事业发展史和优秀运动员为国争光努力拚博的故事,激发学生的爱国热情,以培养学生“努力学习,献身祖国、锻炼身体、振兴中华”的高尚品德。二、以儿童的语言开展教学以引发兴趣用生动、形象的儿童语言来传授知识容易为小学生所理解和接受。例如,新授立定跳远,就可模拟小动物的动作形象来完成这一知识点的教学。教师问：“大家见过小兔吗？它是怎样跳…     

体育教学要重视激趣

爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”。兴趣是激发学生学习主动性的重要因素。因此，学生学习兴趣是构成学习动机的最现实、最活跃的成分，对提高教育效果，有着很大的影响。那么，在体育教学中如何激发学生的学习兴趣呢？我根据教学内容和学生实际情况，灵活而巧妙地运用多种行之有效的教学方法，效果甚佳。一、用电教法诱发学生的学习兴趣电教法是采用幻灯、影片、录音和录像等现代教学手段，帮助学生更多、更快、更好地掌握体育基础知识、基本知识和技能的一种方法。我根据学生的心理特点，采用电教法，帮助学生加深对体育基本知识、技术的…