浅谈大班容量班级的管理技巧

在学校的管理中,班主任是各项工作任务的中间者和具体执行者。学生在校学习、生活的环境主要是班集体,而班级的人际环境、心理环境、学习环境是否有利于学生的健康成长,关键是班级的班规、班风和班貌建设是否良好,     

“先成人后成才”理念在班级管理中的实施

建立和谐有序的班集体是班级管理追求的目标,是促进学生由他律到自律、形成良好班级纪律的需要,也是每一个学生长远发展的需要。新时期的班主任,要重视为学生营造积极向上的道德环境、民主和谐的人际环境、自我创新的学习环境、知法守法的法制环境以及优美整洁的卫生环境,树立“先成人后成才”的教育理念,遵循“一切为了学生,为了学生一切,为了一切学生”的教育教学宗旨,全面提高学生的综合素质,培养学生的健全人格。     

抓管理 促发展

东汉陈蕃有句名言：“一屋不扫，何以扫天下？”意思是说，连小事都不愿做的人，将来怎能承担起做大事的责任呢？这句话确实很有道理。班级管理中涉及的虽然都足一些琐事，但在管理中，注重培养学生从小事做起，从我做起的态度和作风。培养学生良好的行为习惯，以及营造宽松的育人环境与和谐的人际氛围，对良好班风的形成，对学生的健康成长却是极其重要的。那么，如何抓管理呢？下而就简要谈谈笔者在班级管理中的一些做法。     

寻一问二，谈三说四——记一次班主任经验交流发言

班主任是班级建设和管理的关键,班主任只要摆明态度,走近学生,培养好学生的自信心,合理运用“夸”“逼”“谈”三个策略,建设严格管理的氛围、建设班级管理的“三极制”、建设良好的学习环境,定能建设管理好班级,促进学生的健康成长。     

班级人际冲突:内涵、原因及影响

人是一种社会性存在,有人的地方就有人际关系,有人际交往就有人际冲突.班级人际冲突是指师生在班级交往过程中因价值取向不同、需求得不到满足、沟通不畅等原因而产生的紧张状态或对抗过程.冲突主体的特殊性、冲突场域的教育性、冲突性质的可调和性是班级人际冲突特有的内涵.班级人际冲突对学生的心理与行为、师生交往和班级人际关系等方面具有消极影响,但班级人际冲突可增进冲突主体的自我认识,促使班主任与学生思考解决问题的途径,为班级人际交往创造良好的环境.     

妙用心理效应 营造班级的三个“圈”

管理中的心理效应，从大处来说，可以适用于社会，从小处来说，也可以浓缩于校园。校园是社会的一部分，那么对于校园的主体——学生来说，这样一种在全社会产生微妙效应的潜规则同样有其妙用。本文拟在阐述“人际互动效应”“鲶鱼效应”“共生效应”这三种效应的同时，试图通过营造班级的三个“圈”——“互动圈”“竞争圈”“共生圈”来优化班级环境，提高班级管理实效。     

浅谈班主任工作

有人说：“美的环境是一部多彩的、立体的、富有吸引力的教科书，它对生活在其中的学生具有‘润物细无声’的教育作用。”环境分为物质环境和人际环境，富有文化内涵和艺术之美的物质环境会给学生以心灵的净化、智慧的启迪、情感的陶冶，但人际环境对学生的成长往往影响更大，班级管理是一项艰巨繁杂而意义重大的工作，在实际工作中，班主任应着重处理好以下四个重要关系：[第一段]     

“开放化”班级管理初探

班级管理是学校管理过程中必不可少的一个重要环节。因此。班级管理的好坏直接影响学校管理工作的好坏，影响学生身心健康的发展。为了给学生创建一个良好的学习环境，笔就班级的“开放化”管理作了如下的尝试。     

利用现代信息技术加强班级管理——以湖南省邵东县宋家塘街道杏园小学66班为例

良好的评价能使学生得到成长的快乐,提升学生的学习兴趣、学习积极性。教师可利用“班级优化大师”软件系统化管理班级,利用QQ、微信群架设家校沟通的高速通道,利用电脑精细化管理班级。优秀班级环境的建构应该是班主任工作的重中之重。     

农村小学班级文化建设探微

“环境造就人。”一个班级的文化环境对于学生的熏陶是潜移默化的,它对学生的成长起到举足轻重的作用。班级文化是一门潜在的课程,具有无形的教育力量,起到“随风潜入夜,润物细无声”的作用。班级是学校的基本单位,学生良好的行为习惯的培养是我们老师最基本的任务,班级和学生是构成学校良好形象的基础,班主任应努力做好班级的文化建设,针对学生的年龄特点、班级的实际,实施有效管理,对学生的养成教育能达到较好的效果。     

让学生恋上这个"家"——小学低段班级文化创建初探

班级文化,对小学生具有潜移默化的教育影响力和感染力,建设怎样的班级文化就能造就怎样的学生。建设班级文化主要通过让孩子共当班级“设计师”来营造良好的班级物质环境和精神环境,引领班级文化;并让孩子亲手创建自己的“家”,当好“家”里服务员,以形成“班级归属感”,在开展“晨间问候”“对话心语墙”活动中,精心营造“班级亲情感”,让学生真正恋上这个“家”。     

浅议班级中的“一线三管理”

在多年从事班主任工作实践的基础上,我们总结出了“一线三管理”的班级管理策略,即以德育为主线,管理目标递进化、管理形式多样化、管理操作落实化。“一线”以德育为主线在班级管理中,把德育教育放在首位,有助于提高学生的思想品德素质,使其明确学习目的、端正学习态度、形成良好的班风。一个班级若有了良好的班风,也就形成了良好的育人环境,势必收到良好的班级管理效果。以德育为主线的班级管理主要突出以下几个方面:(一)突出创新性。突出德育内容的创新性,也就是说德育要立足于发展学生的个性、健全学生的人格。主要包括做人教育、合作精…     

中职学生座位编排的德育价值及其实现

一、中职学生座位合理编排的德育价值教室座位的分配与使用,是班级人际关系的集中体现。因此,学生座位的编排方式不仅事关学生空间的合理布局,而且影响班级人际交往,具有重要德育价值。首先,学生座位的合理编排有利于促进班级人际和谐。目前,不少中职生人际适应能力较低,难以融入集体。合理编排学生座位,为学生创造良好的人际交往"环境",促进彼此的交流,有利于减少学生之间的矛盾纠纷。     

小学班主任班级管理的有效策略

<正>班级管理是作为班主任最基本的一项工作职责,巧妙而科学的班级管理策略往往能产生突出的意义及其作用,引导着学生朝着好的方向进步与发展。本文立足于小学班主任日常班级管理教育实践,从“关爱学生,走进学生的心灵”“善用环境,给予巧妙地引导”“家校联合,争取家长的力量”以及“榜样示范,以言行规范学生”这四个方面入手,针对小学班主任做好日常班级管理工作的有效策略进行了细致阐述与探讨。班主任应注重对班级的管理,以营造良好的班级氛围,进而促使学生能在其中汲取成长的正能量。     

浅谈如何做好班级管理

<正>学校工作重在班主任工作,班主任工作重在班级管理。"强将手下无弱兵",好的班主任可以根据教育目标要求,采用一定的方法、措施,带领全班学生,对班级中的各种资源进行计划、组织、协调、控制,以实现教育活动的全过程。班级管理直接关系到学生的生活、学习和教学质量。那么,如何做好班级管理呢?我想应该从以下方面去入手。一、建立良好和谐的师生关系我觉得良好的班级首先要有良好的师生关系,这是班级管理的灵魂。在良好的人际关     

爱字当头 软硬兼顾——班主任工作的法宝

班主任是班级的管理者、良好班风和师生良好关系的组织者、建设者。要经营好一个班集体,做个受学生尊重和爱戴的班主任,我觉得班主任必须要在班级整体环境和自身内在修养这两方面上下工夫,只有具备“内外”兼修的条件,班级管理才是有效的、成功的。一、整顿环境:软硬兼顾1.要重视班级的“硬”环境建设。首先是卫生问题。许多年轻教师不太善于做这个工作,班级卫生常常一团糟。解决这个问题其实并不难,非不能也,实不为也。班级卫生工作非常重要,因为它就是学生每天生活的环境,如果整个教室脏兮兮的,班级风气也好不到哪儿去。班主任只要稍微采…     

班级管理对学生行为习惯的影响

学生的行为习惯受多方面的影响,班级作为一个学生学习的环境,它对学生的行为习惯有着极其大的影响。一个良好的班集体对每个学生的健康都有着巨大的教育作用。学生的行为习惯受到班级管理间接的和直接的因素。在班级管理中教师应给孩子一个良好的环境,在良好的环境中培养良好的行为习惯,从而让孩子健康的成长。     

整合班级文化 提升课堂实效——从《生活在集体中》一课教学谈起

＂品德与社会＂是以学生生活为基础、以学生良好品德形成为核心、促进学生身心健康发展的综合性课程。班级是学生生活、学习的乐园,而班级文化是学生共有的信念、价值观、态度的复合体。班级成员的言行倾向、班级人际环境、班级风气等为其主体标识,班级的墙报、黑板报、活动角及教室内外环境布置等则为其物化反映,这些都是品德课程十分重要的教学资源。如何将品德教学与班级文化建设进行有效整合,既提高品德课堂教学的实效,又优化班级管理,是笔者一直以来思考的一个问题。对此笔者以《品德与社会》四年级上第三单元《生活在集体中》一课的教学为例,进行了尝试探索。     

优化育人环境强化过程管理

在班级管理过程中,培育良好班风、学风,多载体、多方位、多途径创建班级德育文化,可以为学生营造良好的学习氛围与发展环境。班级德育文化,是学校文化建设的重要组成部分,也是实行班级有效管理的重要途径,其意义在于：“以积极的文化影响人、感化人,帮助学生克服原有认识的不足,增强适应的弹性和长效的远迁移,在强调学生的积极性、累积性、目标指引性、诊断性与反思性基础上,促进学生主动健康发展。”     

班主任班级管理研究

一个学校的学风、校风的好坏和班级管理的成功与否直接相关。如何在班级建设中搞好班级管理．是我们每一位班主任老师值得深思的问题。要搞好班级管理工作．就必须在班级管理中构建和谐的人际关系．创建良好的班风。那么如何将班级的常规工作做细、做实．给学生创造一个舒适的学习环境呢？班级管理工作需要全面了解学生．精心选择培养好班干部．及时制定班规．要“严中有爱,恩威并举”。