中介学习经验理论与幼儿智力发展

中介学习经验理论与幼儿智力发展丁邦平关于智力的实质，心理学家们长期以来就有争论。有人把它定义为对新环境的适应能力，另一些人认为它是学习能力，还有人认为它是处理复杂和抽象事实的能力。总之，智力是一个得到多种应用和具有多种定义的概念。对于广大幼儿家长和教...     

智力的本质及智力理论的演化

智力的本质是什么?很多心理学家对此进行了种种不同的概括。对这一争议最多且最棘手的难题,美国著名的心理学家斯朦伯格(R.J.Sternberg)在他研究的新成果——《超越智商》一书中,进行了富于建树的剖析。他认为,在心理学家们给智力下的许多定义中,有确定的主题贯穿于其中,但对这个主题的理解又象心理学家们心目中的定义一样多,这些定义的实质与范围,一直是含糊不清的。因而,有必要从智力理论的历史演化过程中,站在智力研究方法论的新高度,沟通各种智力概念的内在联系。这不仅对正确掌握智力的本质具有重要意义,而且也是建立元智力理论的必要基础。     

智力的本质及智力理论的演化

智力的本质是什么?很多心理学家对此进行了种种不同的概括。对这一争议最多且最棘手的难题,美国著名的心理学家斯滕伯格(R.J.Sternberg)在他研究的新成果——《超越智商》一书中,进行了富于建树的剖析。他认为,在心理学家们给智力下的许多定义中,有确定的主题贯穿于其中,但对这个主题的理解又象心理学家们心目中的定义一样多,这些定义的实质与范围,一直是含糊不清的。因而。有必要从智力理论的历史演化过程中,站在智力研究方法论的新高度,沟通各种智力概念的内在联系。这不仅对正确掌握智力的本质具有重要意义,而且也是建     

略论詹姆斯关于自我的理论

1 自我与自我意识是心理学中的一个极端重要而又难以研究的问题,它的重要性决定了它在心理学体系中的特殊地位。以是之故,在心理学思想的发展历史中,它早就引起了心理学家们的重视和研究。从古希腊时代开始,它已为思想家们加以认真的考虑。在心理学以后的发展中,许多心理学家,不论是唯物主义的,还是唯心主义的以及二元论的心理学家,都曾对这一问题给以极大的注意而加以研究和说     

高校隐蔽课程研究的方向

由于文化、学术背景和研究领域的不同,国内外学者们对隐蔽课程的理论根据、概念、定义、范围界定、影响程度和功能评估等认识上都还有很大的差异。综合各家之长,笔者认为隐蔽课程的实质应当是这样的:对于教育者而言,它是一种期望,但是其信息是隐含的;对于受教育者而言,它是一种无意识的学习和强迫性的体验。它对受教育者产生持久而深刻的影响,对其价值观等综合素质的培养起着非常重要的作用。     

迁移理论及其应用

一、迁移及其理论简介心理学家们很早就注意到了学习的迁移问题 ,并提出了各种各样的理论 ,从多方面揭示了迁移的实质 ,使我们对迁移的认识越来越深入。总体而言 ,这些研究理论可分为早期迁移理论和现代迁移理论两大类。(一 )早期迁移理论。早期迁移理论主要有 :形式训练说、共同因素说、概括化理论。形式训练说来自于官能心理学 ,是一种古老的迁移理论 ,它主张人类的心理是由不同的官能形成的 ,认为通过对人的心理官能进行训练 ,可使该官能的能力得以提高 ,从而促进迁移。该理论后来受到人们批判 ,并失去其自身地位。共同因素说是由教育心…     

正确看待幼儿的智商

智商是现代心理学发展中出现的新名词,指的是智力得分与实际年龄的商再乘以100所得的值。它是心理学家们在研究中为了比较的方便,或者为了找出心理障碍的所在而采用的依据之一。究竟有没有作用,或者说有多大作用,心理学家们仍在提出疑问。然而,在现实生活中,人们却在片面夸大它的作用,把它当作衡量一个人特别是儿童能力的尺度。这种片面性的理解显然是错误的。这是因为: 首先,智力量表缺乏概括性、代表性。现在流行的量表很多,许多心理学家和研究单位带着不同的研究目的和研究范围制定了不同的量表。量表的特征是专业性强,只能对心理的某一部分进行测查,因而不能作为统一的、整体的标准去衡量儿童。其次,量表的测试有很大的主观性。在测查时,主观因素很重要。如果这个测试是     

学生成就感的培养——以高中信息学奥赛教学为例

何谓成就感?从心理学角度来说,它是一种情绪体验,是人们实现自我价值、得到认可的心理需求满足时所产生的一种感觉.心理学家马斯洛的需要层次理论中把追求成就感(自我实现)定义为个性生存的终极目标,同时指出人对成就感的渴望是与生俱来的.     

什么是智力?

什么是人的智力?若从常识的观点看,似乎很容易理解,即一个人是否聪明,或聪明的不同程度(天才或呆笨)。但若要给它一个科学的解释就不那么容易了。在心理科学中,不少心理学家通过实验和思考,给智力下过不同的定义。一些人认为,智力就是对新环境的适应的能力。适应新环境的能力确是体现着智力的因素,但不能明确指出智力的实质。事实上,动物也有适应环境的能力,如最低级生物阿米巴也能回避伤害,接近食物,但这绝不     

刍议创造力的培养

关于创造力的定义，各家有各家的说法。如心理学家认为，创造力是一种特殊的心理能力，它不同于记忆力、注意力、概括力、想象力等心理能力。还有人认为，创造力是打破固定习惯的能力，是运用独创精神击败思维方式的能力。笔者认为，就表现形式来说，创造力就是发明和发现，就是人类创造性的操作化。人的创造行为离不开创新思维，人们对创造力的定义虽然众说纷纭，但对“创新思维是人脑最高层次的机能”这一观点却是看法一致的。创造力有三个鲜明的特点：一是它的流畅性。所谓流畅性是指创造者在创造过程中毫不受阻地、非常迅速地解决特定问…     

自我概念的研究对英语教学的启示

自1890年西方心理学家詹姆斯(William·James)把自我这个概念正式引入心理学开始,自我便成了心理学家们研究的一个主题。作为自我的主要成分的自我概念的研究也取得了长足的进步。自我概念,概括地说,它是关于自己的特长,能力,外表,价值和     

学生的情商培养研究与实践

情商(EQ)又称情绪智力,是近年来心理学家们提出的与智力和智商相对应的概念。它主要是指人在情绪、情感、意志、耐受挫折力等方面的品质。以往人们认为,一个人能否在一生中取得成就,智力水平是第一重要的,即智商越高,取得成就的可能性就越大。但现在心理学家们普遍认为,情商水平的高低对一个人能否取得成功也有着重大的影响作用,有时其作用甚至要超过智力水平。情商的水平不像智力水平那样可用测验分数较准确表示出来,它只能根据个人的综合表现进行判断。情商水平高的人具有如下的特点:乐观、社交能力强、对     

考夫曼儿童成套评价测验的试用研究

一、引言智力是每个人都注重的话题,却不是每个人说得清楚的问题。很多心理学家对智力的定义一直众说纷纭,没有给出相对确切和完整的答案,只是根据某方面的研究需要,对智力进行某种界定。但是,人们对于智力的研究始终没有停下脚步。早在1905年法国心理学家比纳(Afred Binet)和西蒙(TheodoreSimon)合作编制了世界上第一个智力测验——比纳—西蒙量表(Binet-Simon Scale),从此心理学家们用智力测验作为衡量智力的尺度,测量和研究智力的工具,开始了探索人类智力的征程。作为测量智力的工具,各种智力测验测量出来的智力有否差别呢?答案是肯定…     

用系统论的观点看智力的实质

发展儿童的智力和提高全民族智力水平,是关系到提高教育质量和民族素质的重大课题。对当前的教育改革和四化建设具有重要意义。人们对智力问题的研究虽然历史悠久,但直到今天智力的涵义仍是心理学上最有争议的问题之一。西方心理学家对智力所下的定义就有几十种,择其要者可概括为七、八种:如认为智力是抽象思维的能力;智力是理解和推理的能力;智力是解决各种问题的能力;智力是综合的     

浅析阿玛蒂亚·森正义论思想

正义是人类社会永恒的主题,正义是哲学、伦理学的重要概念。人们对正义的研究及探索的内容积极丰富,阿马蒂亚·森是当代杰出的经济学家和哲学家,他在哲学领域的一项突出贡献就是提出了以能力为基础的正义观念。这一观念的提出引起了社会各界的广泛关注。即从以社会资源为基础扩展为以能力为信息基础,而能力就是能过有价值的生活的实质自由。森的自由理念是在"实质的"意义上定义的。通过对森正义思想的研究,我们发现其思想已与我们的生活及其人类的发展紧密联系一起的。     

学生成就感的培养——以高中信息学奥赛教学为例

何谓成就感？从心理学角度来说,它是一种情绪体验,是人们实现自我价值、得到认可的心理需求满足时所产生的一种感觉。心理学家马斯洛的需要层次理论中把追求成就感（自我实现）定义为个性生存的终极目标,同时指出人对成就感的渴望是与生俱来的。成就感的获得也并不神秘。     

迁移理论在思想政治课教学中的运用

心理学家们很早就注意到了学习的迁移问题,并提出了各种各样的理论,从多方面揭示了迁移的实质,使我们对迁移的认识越来越深入。总体而言,这些研究理论可分为早期迁移理论和现代迁移理论两大类。     

发现法教学探讨——平方差公式与完全平方公式的教学

正所谓发现法,就是教师在教学过程中,有意创设诱人的知识情景,激发学生思维,放手让学生独立学习,自己去发现问题,掌握原理、原则的一种教学方法。它是启发式教学的重要形式,其目的在于尽量发展学生的认识能力,使他们在掌握知识的过程中,能够进行研究、探讨和创造。它的实质是让学生在现有知识的基础上,经分析、综合、归纳、演绎等过程,自己去发现和解决问题。引导发现法是美国心理学家布鲁纳根据他的"认知学习理论"提出的教学方法。我们在教学中     

英语中的情景省略研究

省略是普遍存在于人类自然语言之中的一种现象,它在人类的语言交际中发挥着非常重要的作用。因此,人类从很久以前就已经注意到了语言中的省略现象并开始对其加以研究。一、省略的定义及分类迄今为止,人们对语言省略的结构和功能进行了比较深入的研究。然而对于其定义与分类,学者们有不同的见解。     

分析与综合:写作路径思维操作模型——抽象思维的基本操作原理

人类思维的操作技术原理一、对“分析”与“综合”的再次“分析”与“综合”思维科学的兴起,是因为人们希望通过思维科学对人类思维本质、规律、原理的探讨、揭示,掌握思维的规律,更好地运用到思维实践中去,为人类的科学研究、文学艺术的创作、为世界的改造和创造的实践服务。但是当代思维科学并没有担当起这一重任。问题的关键在于没有对思维操作行为作更加深入、细致的研究,从而概括出思维操作的基本原理、规律、操作模型。从思维的定义上来看,既可从思维的本体、目标上来定义,例如许多心理学家说:“思维是对问题的解决。”也可从思维的操…