透过李建保，我们看到了什么？

祖国需要我时，我在！国家花费数十万元的外汇资助我们出国，为的是让我们学成回国后建设自己的国家，实现民族的复兴。当国家需要我的时候，我就必须付出自己的努力，回报祖国，回报社会，这是一种责任，更是一种使命！——李建保当前，留学人员如何在祖国的这片热土上找到最适合自己的位置，最大限度地实现自己的人生价值，为中华民族的伟大复兴作出自己的贡献？留日博士李建保用自己的实际行动，为留学人员做出了榜样。李建保，1959年4月6日生于江西南昌，1982年毕业于原长春地质学院结晶矿物学专业，1985年3月获日本国立山口大学理学院理学硕士学位，1988年获得日本东京大学工学院工学博士学位，之后回国到清华大学工作。担任清华大学材料系教授、博士生导师、新型陶瓷与精细工艺国家重点实验室主任，历任清华大学学术委员会秘书长等职。其间，1992年获“第三届中国青年科技奖”，1997年被评为“全国十大杰出青年”。根据党中央、国务院关于西部大开发战略的总体部署，教育部就如何提高不发达地区的教育水平、加快这些地区的人才培养步伐等采取了多项措施。2001年7月，教育部启动了“对口支援西部地区高等学校计划”，清华大学与青海大学由此“结缘”。2002年4月，李建保作为对口支援人才，被任命为     

李建保笑回“家”来，畅谈人生

祖国需要我时，我在！国家花费数十万元的外汇资助我们出国，为的是让我们学成回国后建设自己的国家，实现民族的复兴。当国家需要我的时候，我就必须付出自己的努力，回报祖国，回报社会，这是一种责任，更是一种使命！——李建保当前，留学人员如何在祖国的这片热土上找到最适合自己的位置，最大限度地实现自己的人生价值，为中华民族的伟大复兴作出自己的贡献？留日博士李建保用自己的实际行动，为留学人员做出了榜样。李建保，1959年4月6日生于江西南昌，1982年毕业于原长春地质学院结晶矿物学专业，1985年3月获日本国立山口大学理学院理学硕士学位，1988年获得日本东京大学工学院工学博士学位，之后回国到清华大学工作。担任清华大学材料系教授、博士生导师、新型陶瓷与精细工艺国家重点实验室主任，历任清华大学学术委员会秘书长等职。其间，1992年获“第三届中国青年科技奖”，1997年被评为“全国十大杰出青年”。根据党中央、国务院关于西部大开发战略的总体部署，教育部就如何提高不发达地区的教育水平、加快这些地区的人才培养步伐等采取了多项措施。2001年7月，教育部启动了“对口支援西部地区高等学校计划”，清华大学与青海大学由此“结缘”。2002年4月，李建保作为对口支援人才，被任命为     

聚焦留日博士李建保

当前，留学人员如何在祖国的这片热土上找到最适合自己的位置，最大限度地实现自己的人生价值。为中华民族的伟大复兴作出自己的贡献?留日博士李建保用自己的实际行动。为留学人员做出了榜样。     

教育部鼓励对口高校联合培养本科生工作

为进一步推进部分“985”“211”工程重点高校对口支援西部地区高等学校工作,近日,教育部出台政策,鼓励“对口支援西部地区高校计划”中的支援与受援高校,有计划、有重点地开展联合培养本科生工作。据悉。根据受援高校的需要,经支援与受援高校商定,     

全国

教育部鼓励支援与受援高校联合培养本科生 为进一步推进部分“985”“211”工程重点高校对口支援西部地区高等学校工作,教育部出台政策,鼓励“对口支援西部地区高校计划”中的支援与受援高校,有计划、有重点地开展联合培养本科生工作。     

大力推进学校对口支援工作促进西部和贫困地区教育跨越式发展

２００３年２月１４日，教育部、中央组织部、国家计委、财政部、人事部和国务院扶贫办在北京联合召开全国学校对口支援工作暨表彰电视电话会议。会议要求大力推进学校对口支援工作。党中央、国务院十分关心支持西部和贫困地区教育事业。近３年来，在国务院的直接领导下，学校对口支援工作的“两个工程”，即“东部地区学校对口支援西部贫困地区学校工程”和“大中城市学校对口支援本省（自治区、直辖市）贫困地区学校工程”，取得了显著的成效。党的十六大提出了本世纪头２０年全面建设小康社会的奋斗目标，对西部地区和农村教育提出了更高…     

向共和国献礼──国庆期间在外留学人员掀起报国热潮

国庆前夕教育部组织了“春晖计划”实施以来最大的一次留学人员为国服务活动：“与祖国同庆──一在外优秀留学人员春晖计划回国报效系列活动”和“面向２１世纪创新人才发展战略研讨会”,１３０余名留学人员参加了这一活动。这次活动包括“留法学者支援贵州建设服务团”、“留学人员创业园合作团”、“留美博士企业家合作交流团”、“支援大庆建设合作团’等８个团队,团员分别来自美国、法国、英国、德国、加拿大、日本、澳大利亚等经济发达国家。国庆前夕,在外留学人员有的放弃了假期,有的专门请假,纷纷回到祖国,以自己的专长对口支…     

清华大学对口支援青海大学的研究与实践

2001年教育部启动了"对口支援西部地区高等学校计划".清华大学作为第一批支援学校,充分发挥自身优势,全方位、多层次帮助青海大学的发展建设,紧紧围绕人才培养这一根本任务,大力支援青海大学的学科建设、课程建设、实验室建设、队伍建设,使青海大学实现了跨越式发展,人才培养规模、质量迅速提高.本文对口支援本文总结了2001年以来清华大学对口支援青海大学工作的意义、特点、成效与经验.     

东西部高校对口支援的实践与经验

为贯彻落实西部大开发战略,教育部于2001年6月启动了“对口支援西部地区高等学校计划”。五年多来,东西部高校对口支援工作成效显著,受援高校在人才培养、学科建设、科研合作、校园文化建设等方面取得了突出进步。对口支援推动了我国高等教育的区域协调发展,提升了西部地区高校办学质量,为西部地区培养人才作出了很大贡献。本文总结和分析了五年来东西部高校对口支援工作的成效和成功经验,并提出了对口支援下推动高等教育与所在地区协调发展的理论模式。     

对口支援:激发西部高校活力——青海大学、宁夏大学在对口支援中得益纪实

西部高校是实施西部大开发的重要智力资源和人才平台,对西部经济社会的发展有着至关重要的作用。由于历史、类型和区位的影响,西部高校与已经形成相对优势的中东部高校相比较,差距有逐渐拉大的趋势。为统筹东西部地区高等教育之间的协调发展,提高西部高等学校的教学、科研和社会服务水平,以2001年教育部启动“对口支援西部地区高等学校计划”为标志,确定包括清华大学与青海大学、上海交通大学与宁夏大学在内13对东西部高校建立对口支援关系。5年来,高校对口支援工作成为促进东西部高等教育协调发展的有效途径,支援高校和受援高校按照互利合作的原则从中获益良多,西部高校更是焕发出全新的光彩与活力。     

贯彻落实科学发展观，努力促进西部地区高等教育的全面协调可持续发展：教育部召开“对口支援西部地区高等学校工作经验交流会”

教育部今天在京召开“对口支援西部地区高等学校工作经验交流会”，国务委员陈至立出席会议并讲话。陈至立在讲话中强调，要贯彻落实科学发展观，进一步深化认识，不断提高对口支援工作的质量和效益，推动对口支援工作再上新的台阶，努力实现高等教育的全面协调可持续发展。     

贯彻中央战略决策 采取十项具体措施教育部支持西部大开发

为贯彻中央关于西部大开发的战略决策，教育部最近决定采取一系列措施，加快西部教育的发展和改革。 这些措施包括： 一、加大国家扶持力度，加快西部地区基础教育发展。在过去两年中央财政已拨付１６亿元支持西部地区义务教育的基础上，今年再拨付８亿元，进一步加大对西部贫困地区和少数民族地区的扶持力度。同时，继续利用世行贷款及国际组织捐款等支持西部地区改善中小学条件。 二、在全国开展“对口扶贫支教工程”，支援西部中小学。这项工程周期２年至３年，将在东部每个发达省市选择１００所左右条件较好的学校，对口支援西部每个省…     

西藏大学

西藏大学建校于1952年，是一所特色突出。在国内外有一定影响的地方性综合性大学，是教育部实施“对口支援西部地区高等学校计划”中重点建设的高校之一，在国家高等教育总体布避中占有特殊的区域地位。     

教育对口支援“两个工程”在我省启动

为实施西部大开发战略,加快民族地区人才培养步伐,我省根据中共中央办公厅、国务院办公厅《关于推动东西部地区学校对口支援工作的通知》和国家六部委《关于东西部地区学校对口支援工作的指导意见》精神,在做了大量前期准备工作的基础上,最近正式启动实施首期“东部地区学校对口支援西部贫困地区学校工程”和“西部大中城市对口支援本省贫困地区学校工程”（以下简称“两个工程”）。按照中央的安排,辽宁省为对口支援我省的省份。自１９９６年两省开展对口协作以来,辽宁对我省１４个国家贫困县的经济和教育发展给予了积极支持,先后援…     

信息下载

我国将采取一系列措施大力支持西部教育发展综合消息:为配合西部大开发的战略,“十五”期间,国家将采取一系列措施支持西部教育发展,使西部地区尤其是贫困地区及早实现从“输血”向“造血”功能的重大转变。据了解,国家在支持西部教育中,将重点帮助西部按省区做好区域规划,避免重复建设。据悉,教育部将帮助西部地区建设科研网和卫星视频系统,使西部的信息化教育尽快赶上全国的整体水平。同时,国家还将给予西部一些特殊的优惠政策。“十五”期间,国家还将增加对西部地区义务教育的专项经费;并拨出专款,支持西部地区高校的发展建设。为加快西部教育的发展步伐,国家已启动了“东部地区学校对口支援西部贫困地区学校工程”和“西部大中城市学校对口支援本地区学校工程”。     

留学人员在西部

在阳春三月的季节，在百花争妍的时候，我们把热情投向祖国的西部，我们把目光停留在生活工作在那里的留学人员。作为我国十分宝贵的人才资源，留学人员在祖国西部的开发建设中一直发挥着重要的作用。他们当中，有在新中国建立以后；中破西方阻挠回到祖国的科学家；有在建设边疆、支援“三线”等开发西部运动中扎根西部的知识分子；更有改革开放后投身西部，在相对艰苦条件下努力开拓事业的新一代留学人员。他们为西部的今天做出了巨大的贡献，他们是明天祖国西部开发不可忽视的力量。本刊特开辟“留学人员在西部”专栏，对西部12个省区市的留学人员作深度报道。也许我们的目光不足以洞悉他们深邃的精神世界，也许我们的足迹不能跟随他们踏遍荒漠青山，我们只希望通过我们的努力，能让更多的人知道，在祖国的西部，有那么一群普通但是不平凡的人——西部的留学人员。相信历史会铭记他们。相信随着本世纪中国最重大的决策之一——西部大开发战略的实施、深入和扩大，会有更多的留学人员投身到21世纪中华民族伟大复兴的浪潮中来。     

一份难以割舍的情缘——我与广西忻城县高级中学

实施“东部地区对口支援西部地区学校”工程这一部署在广东得到高度的重视和充分的落实。在这声势浩大“支援西部”的宏伟工程中 ,我积极响应广东中山市教委的号召 ,本着锻炼自我、奉献自我的思想 ,以一腔热血投身到“东部地区对口支援西部地区教育事业”的支教队伍中 ,带着中山人民的重托 ,怀着无比激动的心情 ,于 2 0 0 0年 10月 9日 ,踏上了开往西部的列车 ,走上了“支援西部”的征程。　　我的支教对象———广西忻城县高级中学 ,校址就选在五十年代建的“壮文学校”旧址上。建校以来 ,忻高人立志图强 ,开拓奋进 ,每年都为国家输送了不…     

通力合作实施好“援疆学科建设计划”

内地重点高校对口支援西部地区高校建设,是促进高教区域均衡发展,推动民族地区经济社会快速发展的重要战略举措。为了深化对口支援工作,优化新疆高校学科结构,促进学科建设,加快新疆高等教育的内涵发展,提高新疆高等教育的质量,今年六月,教育部决定实施“援疆学科建设计划”。该计划是教育部在新时期面对新形势、根据新要求,在2001年启动了“对口     

留学人员在西部(云南篇)

在阳春三月的季节，在百花争妍的时候，我们把热情投向祖国的西部，我们把目光停留在生活工作在那里的留学人员。 作为我国十分宝贵的人才资源，留学人员在祖国西部的开发建设中一直发挥着重要的作用。他们当中，有在新中国建立以后冲破西方阻挠回到祖国的科学家；有在建设边疆、支援“三线”等开发西部运动中扎根西部的知识分子；更有改革开放后投身西部，在相对艰苦条件下努力开拓事业的新一代留学人员。他们为西部的今天做出了巨大的贡献，他们是明天祖国西部开发不可忽视的力量。 本刊特开辟“留学人员在西部”专栏，对西部１２个省区市的留学人员作深度报道。也许我们的目光不足以洞悉他们深邃的精神世界，也许我们的足迹不能跟随他们踏遍荒漠青山，我们只希望通过我们的努力，能让更多的人知道，在祖国的西部，有那么一群普通但是不平凡的人……西部的留学人员。 相信历史会铭记他们。 相信随着本世纪中国最重大的决策之一──西部大开发战略的实施、深入和扩大，会有更多的留学人员投身到２１世纪中华民族伟大复兴的浪潮中来。     

一月教育要闻回放

截至 １９９９年底，全国 ８０％人口地区实现“两基”中共中央国务院推动东西部学校对口支援 中共中央、国务院最近发出《关于推动东西部地区学校对口支援工作的通知》，决定在中央对西部地区教育事业继续加大扶持力度的同时，启动实施“东部地区学校对口支援西部贫困地区学校工程”和“西部大中城市学校对口支援本省（自治区、直辖市）贫困地区学校工程”。《通知》指出，对口支援的学校之间要结成对子，受援学校应是义务教育阶段相对薄弱的学校。实施“两个工程”，要以选派教师和管理人员到贫困地区任教、任职，帮助提高学校教育质量和…