征稿启事

根据目录栏目设置,只要能体现散文之美、小说之趣、杂文之妙、诗歌之灵即可。不唯名家,但求名篇;不拘篇幅,唯求美文;不唯形式,文道并重;古今兼容,情理为重。     

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根据目录栏目设置,只要能体现散文之美、小说之趣、杂文之妙、诗歌之灵即可。不唯名家,但求名篇;不拘篇幅,唯求美文;不唯形式,文道并重;古今兼容,情理为重。     

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选稿标准 根据目录栏目设置,只要能体现散文之美、小说之趣、杂文之妙、诗歌之灵即可。不唯名家,但求名篇;不拘篇幅,唯求美文;不唯形式,文道并重;古今兼容,情理为重。     

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选稿标准根据目录栏目设置,只要能体现散文之美、小说之趣、杂文之妙、诗歌之灵即可。不唯名家,但求名篇;不拘篇幅,唯求美文;不唯形式,文道并重;古今兼容,情理为重。稿酬标准首发原创、国外报刊的翻译作品60元~200元/1000字;普通推荐文稿     

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根据目录栏目设置，只要能体现散文之美、小说之趣、杂文之妙、诗歌之灵即可。不唯名家，但求名篇；不拘篇幅，唯求美文；不唯形式，文道并重；古今兼容，情理为重。     

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《经典美文》秉承"文字感动生活"的编辑理念,发扬"诚恳、自然、质朴、亲切"的编辑风格,荟萃中外美文经典,辑录现当代优秀时文,精选文章,精选内容,与读者共鸣经典、分享精品、同述感动。选稿标准不唯名家,但求名篇;不拘篇幅,唯求美文;不唯形式,文道并重;古今兼容,情理     

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《经典美文》秉承"文字感动生活"的编辑理念,发扬"诚恳、自然、质朴、亲切"的编辑风格,荟萃中外美文经典,辑录现当代优秀时文,精选文章,精选内容,与读者共鸣经典、分享精品、同述感动。选稿标准:不唯名家,但求名篇;不拘篇幅,唯求美文;不唯形式,文道并重;古今兼容,情理为重。     

2010年8月《文苑·经典美文》热心读者评刊表

选稿标准 根据目录栏阻设置，只要能体现真、善、美、智、趣、雅即可。不唯名家，但求名篇；不拘篇幅，唯求美文；不唯形式．文道并重；古今兼容，情理为重。     

决战高考古诗文——《叙陈正甫〈会心集〉》

世人所难得者唯趣。趣如山上之色，水中之味，花中之光，女中之态，虽善说者不能一语，唯会心者知之。今之人，慕趣之名，求趣之似，于是有辨说书画，涉猎古董，以为清；     

世无大国

依我看来,迄今为止,这世上还并无一个大国出现. 这里所言之"大".不唯指领土的广阔;不唯指人口的众多;也不唯指经济和军事力量多么的了得,还指一个国家的品格怎样.     

文言文阅读训练

世人所难得者唯趣。趣如山上之色，水中之味，花中之光，女中之态，虽善说者不能下一语，唯会心者知之。今之人幕趣之名，求趣之似，于是有辨说书画，涉猎古董以为清，寄意玄虚，脱迹尘纷以为远；又其下则有如苏州之烧香煮茶者。此等皆趣之皮毛，何关神情。     

数学精神素养涵育：教学的进路与方略

数学文化素养主要包括数学精神素养与数学思维素养。数学在真善美三个方向的精神追求,深刻体现了数学精神素养的内涵要义。在数学教学中落实立德树人根本任务,必须发挥学科课程内生德育资源的育人功效,从以下三个进路富有方略地促进学生数学精神素养全面发展：在数学知识与问题的教学中涵育求真精神,着力提高求实、求理、求广、求新的意识与能力;在阐释数学的善益功用中涵育益善精神,致力深化益知、益事、益国、益人的观念认识;在数学理论建构与问题解决中涵育唯美精神,适时启悟唯简、唯序、唯统、唯和的审美风尚。     

书评：大学建设的理论反思——读《大学正义》

迄今为止的大学历史,一再向我们昭示：大学的成功,首先是理念的成功！担任云南大学校长多年,吴松提出并付诸实践的大学理念：“大学之‘大’,唯在‘不停解蔽,永远批判’;大学之‘学’,当求‘教为不教,学为创造’”,既是在继承以往大学理念基础上的创新,也是对新世纪新阶段中国大学建设的理论反思。这种创新与反思在《大学正义》一书中得到了集中反映。     

吴汝纶的文献考辨及其特点

吴汝纶的经学著作及日记、尺牍、文集中关于文献考辨的内容很多,涉及小学、名物制度、舆地、史事、文献真伪等多方面。他的文献考辨方法,既继承了清代朴学的传统,又有自己鲜明的特点,这主要表现为:唯是求之、择善而从;充分重视族谱、金石在考证史事方面的作用;以文体、文例考证。     

略论崇祯的用人观

嘉靖以后的明代君主,很少有勤于政事的。嘉靖佞道成性,为求长生之术,二十几年不朝,隆庆、万历亦相差无几,熹宗当政期间,不理政事,唯嗜木工。国事日非,政局日乱。天启七年,朱由检由藩王入继帝位,年号崇祯。即位之初,就显示出他的“锐意求治”,先以迅雷不及掩耳之势,收捕了魏忠贤及其党羽,并整肃吏治,戒谕百官     

除却读书都让人

清代戏曲家唐英写过这样一副律己联：“未能随俗唯求己,除却读书都让人”。作者是雍正年间的一位官员,在尔虞我诈、蝇营狗苟的封建官场上,唐英能做到不与世沉浮,唯读书自乐,确属难能可贵。“除却读书都让人”,只此一句,直入我心扉,人生世上,至乐之事莫如读书。     

再论邓小平理论的思维特征

学习和研究邓小平理论，从思维特征方面来把握其内容和思维成果，是非常必要的。笔者认为，邓小平理论的特征固然很多，但就其思维层面而言，其特征倒可以从下面几点来把握。一、务实求真的思维特征不唯书，不唯上，只务实求真，这是邓小平理论的最根本特征。第一，务实求...     

大学建设的理论反思——读《大学正义》

《大学正义》吴松著人民出版社迄今为止的大学历史,一再向我们昭示:大学的成功,首先是理念的成功!担任云南大学校长多年,吴松提出并付诸实践的大学理念:"大学之‘大’,唯在‘不停解蔽,永远批判’;大学之‘学’,当求‘教为不教,学为创造’",既是在继承以往大学理念基础上的创新,也是对新世纪新阶段中国大学建设的理论反思。这种创新与反思在《大学正义》一书中得到了集中反映。     

张学良与东北大学

白山兮高高,黑水兮滔滔;有此山川之伟大,故生民质朴而雄豪;……痛国难之未已,恒怒火之中烧。……唯卧薪而尝胆,庶雪耻于一朝。唯知行合一方为贵,无取乎空论之滔滔。唯积学养气可致用,无取乎狂热之滔滔。其自强以行远,其自卑以登高,爱校、爱乡、爱国、爱人类,其...     

绿色语文的源与流

<正>我本是个元气不佳、底气不足、节气不当、志气不大的弱势教师,所以刚刚走上讲台时教的只是灰色语文。1 9 8 0年9月1 5日,我受聘于吉林省永吉县第五中学(省级重点校)。那一年,我32岁,依旧是一名只读过两年高中的早产毕业生,连函授大学的门都还没摸到。那时,我教语文的基本理念和终极目的是:唯考是从,唯分是图,唯升学马首是瞻,唯题海战术是求—我是个地地道道的应试教育的"急先锋"。