践行美好教育 塑造特色品牌——访广东省深圳市龙岗区龙城天成学校校长唐文红

记者：唐校长．进入天成校园．“教育美好”是出现频率最多的一个词．您本人也在不同的场合提及“我们的教育信仰就是‘教育美好’。”您能谈谈您心目中“教育美好”的含义吗？唐校长：真、善、美是人类永恒的价值追求,是人性的最高境界。教育作为培养人的活动,必当以引导人追求美好．实现人的美好发展为目标。人的美好指引着教育走向美好．教育的美好指向也促进着人的美好的实现。     

热爱阅读 受益一生

一个真正意义上的人．必定是一个有情感、有爱好的人。热爱语文、热爱阅读是足以影响人一生的美好情感。培养学生从小具有这方面的美好情感．是小学阅读教学义不容辞的责任。     

浅谈怎样教好小学音乐

音乐作品陶冶人的情怀．给人以无上的激励和感动。一个好的音乐作品给人以温馨和愉悦．给人以幸福和力量．甚至能改变一个人的一生．可以说．所有美好的音乐都能给人留下美好印象．音乐的感染力是无穷的。作为一名小学音乐教师,又怎么样能把音乐教好,完成自己神圣的职责呢？下面谈谈我的一点教学经验．期待大家共同探讨。     

读魏书生的日记教学

在各种体裁、各种方式中．日记的美育功能最为突出．特别是作为滋润心灵的方式．更是其它文体或方式所无法替代的。魏书生认为．绝大部分心理正常的人写日记时都说心里话、说真话．这便起到了使人求真、求实的作用;绝大部分人写日记一般都规劝、要求自己上进、助人、改过、扬长．这便起到了引人向善的作用;绝大部分人都在日记中针砭假恶丑、赞扬美好的事物、歌颂美好的心灵,     

二十年后回故乡

“露从今夜白,月是故乡明”．远离故土的人总会思念自己的家乡．这是人世间美好的感情。     

感悟青春

青春是人一生当中最美好的．同时也是最难忘的。因为青春是人生朝气蓬勃的花季。步入青春花季的你，会感悟到青春的生机与无限，感悟剑情感的多变与丰富．感悟到生活的多姿与多彩，感悟到人生的美好与无奈……     

语文教学的“诗意”

德国著名诗人荷尔德林那句有名的诗“人．诗意地在大地上栖居”．给人们美好的憧憬，教师也在谈论教学的诗意。教学的诗意，诗意的教学．这是多么美好的教学境界!但是，俯仰之中，这教学的“诗意”在哪里?     

骑着蜗牛去旅行

对我来说，旅行向来是件非常惬意的事情。走走停停．看不一样的风景．尝试不同的食物，遇见形形色色的人．不管是哪一部分．都足以构成一段美好的回忆。     

英语格言

Hethatmakeshimselfasheepshallbeeatenbythewolf．一个人如果使自己成为一只羊，那么他将被狼吃掉。 Allisforthebestinthebestofthepossibleworlds．在最美好的理想世界中，一切都是为了最美好的。 ·英语格言·I     

分享

分享,是每个人都必须学会的一件事。分享能拉近人与人之间的距离．分享能让彼此收获更多,分享能使世界变得更加美好。     

虚拟的世界，真实的愿望——《桃花源记》教学随想

一位英国文学家说：“一个热爱生活的人,即便是在最痛苦的时候也能找到美好的因素。”人们往往有这种体验：当遇事不顺时,当心烦意乱时．当郁闷低沉时,会去想象一些开心的东西．会去幻想着一切都变得美好顺利的一刹那,会去浮想成功带来的无尽的欢畅……生活在东晋的著名诗人陶渊明就是这样一个人,他的生活充满坎坷磨难,但他却把希望寄托在美好的憧憬之中。     

倒地瓜，拾豆芽

对生于60年代的人来讲．吃是一个永远不会过时的话题．更是对童年时光最美好的回忆。家中兄弟三人，现在每每举家小聚．守着满满一桌子莱肴却无从下箸之时．话语不由自主地就转到儿时的吃上。，     

在多向对话中确立教学目标

钱理群教授曾说过：“我们批评过去的应试教育有很多问题，知识一大堆，文本不着边’，这是一种遮蔽。而我们现在有另一种形态的遮蔽，我们有形形色色、五花八门的形式主义的东西。说难听点。就是各种各样的‘表演’。恰好这种‘表演’使学生不能直面文本。……教育的本质是提升人的生命。把人的内在的一些美好的东西．把学生内在的生命美好的情思发掘出来，提升起来．就是善于直面自我、直面自己的生命。”只有直面文本．直面语言．才能直面人的心灵．直面人的生命。     

天真

天真是人性纯度的一种标志。在成年人身上．即使偶露天真也非常可爱．天真并不诉诸知识．大学或中专都不培养人的天真。天真只能是性能的流露。 “我醉欲眠君且去”．能说出这种话的人唯有李白．如无赖童子。在李白眼里．世事无不美好又令人沮丧。     

感谢同学

天穹高高鸿雁飞．书院深深竹松茂。在一方净土之上的这所学校．蕴藏了这样一件美好的事情。可能记得这件事情的人不多,但对我来讲,这个故事却是我记忆深处最美好的回忆。     

花性

人有人性．花必有花性,“人之初,性本善”,那么花性又如何呢?花是如此美好,如此让人心动．一定比人性更善了?或许花与人确有几分相通之处．却不一定是善的。     

美术教育中的情感

人的情感一方面是天生的．另一方面是后天培养的,历来的思想家、艺术家们都十分重视艺术对于人的情感的陶冶和净化作用,强调通过美术教育来培养人们美好和谐的情感和心灵,从而实现完美人格的构建,．所以美木教育要通过以情感人、以情动人的方法．陶冶人的情操,美化人的心灵,使人进入更高的精神境界．成为一个具有高尚情操的人。     

隐形的翅膀——为孩子的终身幸福奠基

教育是培养人的事业．学校教育的本质意义是面对人的生命．因此．学校教育的终极目标不应仅仅是学生学业的发展．更重要的是要让孩子们体会到生活的美好与快乐．让他们有强健的体魄．阳光灿烂的心态．乐观向上的人生态度．良好的兴趣与习惯．开阔的胸怀与包容的心态．勇往直前的精神和百折不挠的意志。     

给孩子快乐的童年

童年是美好的。在诗化的人生与如歌的生命中，第一乐章是充满玫瑰色彩的童年。每一个人都有对童年美好的回忆．童年的天真活泼，童年的纯真无邪，童年的无忧无虑，童年的生机勃勃，让人难以忘怀。飞翔的童心是追求上进风貌的铺垫，自由的想像是创造的萌芽。童年是人生的童话。     

为学生制造梦想

人人都期盼有美好的将来．因而人人都拥有美好的梦想。人生若是没有梦想,那就如同远行的船只失去了灯塔．飞翔的小鸟折断了翅膀。正如林语堂先生所说：“人生不能无梦。世界上做大事的人,都是由梦得来．无梦则无望．无望则无成,生活也就没有兴趣。”