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于丹 《中学政史地(七年级)》2007,(5)
每个人的一生中都难免有缺憾和不如意,也许我们无力改变这个事实,而我们可以改变的是看待这些事情的态度。《论语》的精华之一,就是告诉我们,如何用平和的心态来对待生活中的缺憾与苦难。 相似文献
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陈欢 《中学语文教学参考(初中生版)》2008,(6):48-51
当《论语》不再以《（论语〉三则》这样的形式出现在教材中,而变成了厚厚一本16开本的《（论语〉选读》时,我们面临的新问题是：该怎样引导学生来学习这部儒家经典？ 相似文献
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林忠港 《中学语文(读写新空间)》2008,(10)
【缘起】
《（论语）选读》是浙江省高中语文走进新课程的第一门选修课程。《（论语）选读》教学,至少面临着五大困惑：第一。《论语》是经典,如何“彻底、清晰、明确地领会”作品？第二,《（论语）选读》教学是学术研究,还是生活还原？第三,《论语》是零散的不成系统的语录体典籍,如何将其连贯起来？ 相似文献
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杨荧郁 《语文月刊(学术综合版)》2011,(10):26-26
先秦诸子百家,对后世影响最大的是儒家。“儒”是什么意思？人们为什么要把“孔子及其《论语》的思想体系”称之为“儒家学说”？为了弄清这个问题,我们既要从分析“儒”字的原始意义入手,又要看一看孔子及其《论语》思想体系的特点。 相似文献
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新课程“文化论著研读”选修系列容易使人联想到博大精深的国学。其实,《论语选读》[《论语选读》,语文出版社2007年6月第二版。以下引用本教材不再标注出处,只注在课本中的页码以及在《论语》中的章句序号（依杨伯峻《论语译注》）。]课程的核心目标是定位于“培养正确解读和批判继承传统文化的能力”。为了实现这一目标,除了像古人那样治学外,我们能否运用现代教学理论帮助学习呢？ 相似文献
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《论语》书名意义之我见 总被引：4，自引：0，他引：4
刘义钦 《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》1995,(3)
《论语》书名意义之我见刘义钦《论语》是先秦儒家的代表言作，它对我国古代思想文化的形成与发展产生了极大的影响。但是，《论语》这部书的书名是什么意思？当时的编定者以此命名的用意是什么？却历来众说纷坛，至今还没有一个确切的令人信服的解释。前人对《论语》书名... 相似文献
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让学生沉浸在《论语》的世界里 总被引：2，自引：0，他引：2
《论语》一书篇幅不大,共计20篇,一万一千多字。然而,这毕竟是两千多年前的一部文言典籍,光注释就是原文的数倍,学习它自然会有相当的困难。怎样学习才能让学生沉浸在《论语》的世界里？采取什么样的学习策略,才能使学生获得愉悦的、创造性的主体体验？如何处理“积累、思辨、创新”之间的关系并使之符合高中生学习的特点？我们的做法如下。 相似文献
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如何让《论语》从容行走在高中课堂呢？我觉得这其实就是选修课的教学对策问题。我们在《论语》中探寻失落的文化根脉时必得梳理选读课的教学对策。简言之，选修课的教学要发挥教师的创造性。包括教材的取舍编制和教学方法的选择。 相似文献
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徐福绵 《中学语文教学参考(初中生版)》1996,(6)
一代宗师的传神写照──析《〈论语〉六则》之一乌鲁木齐徐福绵九年义务教材初中语文第一册《（论语）六则》的首则即《论语》之开宗明义第一段：子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”乍看起来，明白如话，没什么奥义；但... 相似文献
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韩金富 《中学政治教学参考》2011,(10):40-41
流行音乐为什么被大众所青睐？四大名著为什么能经典传诵？于丹的《论语心得》为什么能登台央视且备受观众喜爱？生活中无数事实告诉我们一个重要的道理：通俗就有生命力! 相似文献
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作为中华文化精典的《论语》，其阐释价值是没有穷尽的。作为中国古代最伟大的教育家的孔子，述其言语的语体著作《论语》更是蕴含着蔚为宏富的教育意义，值得我们去不断地解读、阐发、转化和创造。何谓《论语》？班固在《汉书·艺文志》中曾云：“《论语》者，孔子应答弟子、时人及弟子相与言，而接闻于夫子之语也。当时弟子各有所记，夫子既卒，门人相与辑而论纂，故谓之‘论语’。”也有论者指出：就字面直译，“论语”就是经过整理、撰次的对话，也就是“对话集”之义。我们知道，作为首开“私学”之风的孔子，其教学的主要方式是“师生… 相似文献
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罗璐 《湖南科技学院学报》2013,(1):10-12
作为传统文化的经典著作,《论语》的地位和价值不言而喻。当今我们应以一颗敬畏至诚的心去品读《论语》,《论语》的现实意义在于以其微言大义,给予我们感悟和信念,让我们感受孔子的人格魅力,领略孔子教给我们的为人处事的原则。 相似文献
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