共查询到20条相似文献,搜索用时 31 毫秒
1.
2.
《历史教学(高校版)》2014,(10):F0002-F0002
正温州第二高级中学(以下简称温二高)是一所百年名校,但温二高的历史教研组却是2005年才从原有校政史地综合组独立出来的一支非常年轻的教研队伍。在学校"教研兴校、艺文见长"办学方针的指导下,温二高历史教研组从成立的那一天起,就本着"抓住机遇、立足课堂、合作互助、追求有效"的精神开展工作。在一轮课改中,先后以高中历史教学目标设计 相似文献
3.
教研组是专门从事教学、教研的基层组织。教研组肩负着教学、教研、教师培训、教师管理等多项艰巨任务,是提高教育教学质量和促进教师成长不可替代的组织。合作文化是优秀教研组的特质之一,构建具有合作文化的学习型教研组能起到开展教改实践、研究教育问题、促进教师专业发展、构建和谐同事关系,彰显教研组研究、服务和培训功能的重要作用。 相似文献
4.
校本教研是凸显、强壮和提升教改主体的基本途径,是教师在课改实践中走向成熟的专业行为,教研组是实施校本教研的最好组织形式.我们根据校本教研的特点,以教研组为活动平台,以教学实践中的"教学问题"和"教学冲突"为研究内容,构建了校本教研的"五环节"操作漠式,浅陈如下. 相似文献
5.
:教研组长是学科的领导者和教研的引领者,也是教研组文化的培育者和教师专业发展的共赢者.在缺乏组织赋予的权力的情况下,教研组长要带领教研组成员吴同从事教学教研活动,自己就需要具备教学领导、教研引领等方面的权威和组织管理方面的能力.同时,教研组长还要有责任心、奉献精神、合作精神和处理问题客观公正等个人品质. 相似文献
6.
去年3月西宁市教委成立了中学英语中心教研组。目的是加强合作,推动我市的英语教研工作,提高英语教师特别是年轻教师的业务水平与教学能力,全面提高英语教学质量。但要搞好英语中心教研组活动,我以为要做好以下几项工作。 一、制定各学期教研活动计划 为使教研活动开展得既轰轰烈烈,又扎扎实实,能取得成效,每学期初,中心教研组成员要深入各个学校进行调研,了解目前各学校的教学状况,发现教学中存在的问题,集中各学校的意见和建议。经过汇总、分析、讨论,制定本学期进行英语教学研究的计划,确定教研的内容、时间、地点及主持人… 相似文献
7.
叶淑娟 《辽宁广播电视大学学报》2014,(4):57-58
受自身理论水平和实践经验的局限,城镇幼儿园一线教师普遍存在教研能力相对较为薄弱现象,以福建省平和县实验幼儿园为例,在每班"两教一保"的师资配置前提下,存在集中教研时间难以保证、教研组成员理论水平和实践水平存在较大差异等问题。我园进行教师合作探究教研尝试,发现这样的实践和探索,不仅能够有力促进教师间的合作探究,也能有效提高教研质量。 相似文献
8.
9.
除了进行常规意义上的教学理论学习、听课评课等活动之外,教研组开展校本教研活动可以与主题研究相结合,组织教研组成员实施目标清晰、主题凸显、且有一定深度广度的主题式校本教研活动。近年来,上海市高行中学政治教研组尝试开展了以"中学思想品德学科情境体验教学的实践与研究"为主题的校本教研活动,有效地落实了教研组建设行动计划,提升了教研组成员专业素养与能力。 相似文献
10.
11.
12.
近几年,随着教学规模的迅速扩大,我校的历史与社会教研组青年教师人数也在增加。如何发挥青年教师在新课改中的生力军作用,以保证在农村初中较高质量地实施历史与社会课程改革?根据我校历史与社会教研组这几年的校本教研实践,笔者认为,应立足本校,强化校本教研,在提高教师专业素养上下工夫;坚持以解决教学中的实际问题为重点,以学科教研、全员参与为主体, 相似文献
13.
14.
城关中学开展校本教研主要工作思路是课程背景下教师专业成长为中心,以课堂教学为重点,以教研组(备课组)的合作教研为载体,以教师教学过程所产生的真实问题为研究对象,以课堂教学研讨为平台,以教师间共同学习与研讨为主要形式,在行动中研究,在研究中实践。 相似文献
15.
教研组作为校本教研和教师专业发展的现实载体,在新课程改革顺利推进中起到举足轻重的作用。教研组建设理应成为我们研究的重要内容。本文就如何生成合作的教研文化作了具体探讨。提出教研组建设应立足于合作教研文化生成层面,重新审视新课改背景下教研组的职能定位,教研组长的角色拓展,建立教研组成员共享的核心价值观,采取以探究为实质的合作行为。 相似文献
16.
17.
18.
在以"教师发展为本"的校本教研活动中,教研组的作用举足轻重,影响着校本教研的整体发展.于是,寻求促进教研组整体与组内个体之间的协调发展,为组内成员的专业发展提供切合实际的帮助,从而形成各个教研组自己的特色,成为我们校本教研向纵深发展的明确目标.在对我校校本教研的发展作深入思考后,以"协作、负责、多元"为特色的教研组品牌建设的构想应运而生. 相似文献
19.
欣赏式探询是指在组织中以无条件肯定提问的方式,以积极的态度和眼光,使成员发现自己和他人以及组织中的正能量,以提升组织效能,促进组织的变革.它是团队和组织变革上效果显著且有极大优势的一种团队辅导方法.教研活动是学校中各学科教师发挥集体智慧,全面推进素质教研,提高教学水平和教学效益的教学研究活动,是以教学研究为目的的教研活动.针对目前教研组教研活动中普遍存在的一些问题,如缺乏教研氛围、教研缺乏深度、合作不足、活动效率不高等现象,将欣赏式探询应用在教研组活动中,增强了教研凝聚力,提高了教研组贡献度;在教师个体方面,情绪衰竭得到改善,自我成就感提升. 相似文献
20.
"学习共同体"校本教研模式的特点与实践操作 总被引:1,自引:0,他引:1
教研组学习和研究活动是目前校本教研的主要形式.传统教研组教研活动存在教师主动性不强、团队气氛不浓、理论与实践脱节等一系列不足."学习共同体"教研模式则以目标共同性、智慧共享性、过程协同性、个体独创性为基本特性,运用小组合作、资源积累等组织形式,通过研讨式教研、案例式教研、沙龙式教研、课题式教研和网络教研等具体操作方式,创造了校本教研的新型模式. 相似文献