如何提高初中生物课堂教学效果

在初中生物教学中,重视课堂教学效果是提高教学质量的重要途径。提高课堂教学效果的手段多种多样。上课充分准备,创建和谐课堂,引导自主学习。拓展课堂空间,都不失为提高课堂教学效果的手段。     

初中生物课堂教学要点探讨

正初中生物课堂教学是教学内容的重要组成部分,是一条实施素质教育的重要途径。在课堂教学过程中要积极发挥学生的主体地位,要培养学生积极主动地获取知识的能力。要转变教学观念,使教师在教学过程中充分地发挥好引导作用。一、初中生物课堂应培养学生的创新思维老师在课堂上的教学应具有一定创新性,老师要在教学过程中把再现式思维和创新思维有机地结合起来。在教学过程中,应将教学手段和教学方法进行创新,结合多种教学方法,实现教学方法的创新,推进互动性的、开放性的教     

如何提高物理课堂教学的时效性

课堂教学效率就是学生的学习收获与教学活动量在时间尺度上的比率,即课堂教学效率一有效教学时问／实际教学时间＊100％,这里的“有效”包括教师有效“教”和学生有效“学”．课堂教学是学校教育教学工作的核心,课堂教学效率的高低,直接影响到学校的教学质量,关系到学生的今后发展．因此,如何提高课堂教学效率,保证教学质量是学校和教师不断追求的目标和理想．下面是笔者在教学实践中对如何提高物理课堂教学效率,保证教学质量的一点认识．     

浅谈初中生物高效课堂的构建

<正>生物是一门不参加中考的科目,与语数外理化科目相比,大多数学生视其为"副科",对生物学习缺乏一定的外在动力。因此,初中生物课堂教学面临着很多问题,如课时少、不允许布置课外作业等,处境很不乐观。在此形势下,要想让学生获得基本的生物学知识,掌握相应的生物学技能,就要求教师在课堂教学过程中设计有效的教学策略。因此,认真研究教育教学规律,大胆探索课堂教学改革,构建初中生物高效课堂势在必行。     

浅谈如何实现初中生物课堂教学的生活化

正生物学科无论是在初中还是高中都被视为一门副科,怎样让学生对生物学科有更多的学习兴趣,进而愿学、乐学,是摆在每位初中生物教师面前的一道难题.在多年的教学实践中,我发现开展生活化的生物教学较为实效.这样的课堂不仅让学生找到了学习生物的落脚点,而且有了更多的学习生物的兴趣.那么,如何开展生活化生物课堂教学呢?下面我结合我的探索和尝试,针对这一问题谈几点我的看法.一、让学生更多地接触大自然     

浅析如何优化初中生物课堂教学

生物学作为一门以实验为基础、研究自然界中一切物质的运动、物质结构及变化、物质相互作用的基本规律的学科，具有很强的实践性。同时作为一门基础学科，具有广泛的应用性和不断的创新眭。而生物课堂教学是实施素质教     

注重新旧知识衔接提高课堂教学质量

化学教学就知识系统而言是由一系列阶段组成的,阶段与阶段之间,既有联系又有区别.各阶段的知识虽有先后之分,但又是相互联系、相互影响、相互促进的.基于这种观点,在教学中我们注重从学生和教材实际出发,通过回忆旧知识,查明新旧知识内在的纵横联系,使学生形成容纳和归属新知识的整体框架,促进学生知识的掌握和能力的形成.     

提高初中生物课堂教学有效性的思考

课堂教学是学校教育的主要阵地,学习的最终目的是要让学生能独立自主地解决问题,新课程强调教育不仅是让学生获得知识和技能,而且使学生不断生成人格和智慧。而人格和智慧是在师生、生生的互动中生成的。有效教学理论这样认为：教学有效性=教学内容总量×学生接受内容的百分数。由此可知,影响有效性的教学的因素有两个：     

如何提高农村初中生物课堂教学的实效性

当前,在很多农村初中,生物只是作为统考科目而非中考科目.因此,无论是教师还是学生,都不大重视生物学习,教师上课照本宣科,课堂教学干巴枯燥,教学效果可想而知了.在这种情况下,怎样从生物教材自身特点出发寻找突破点,搞活教学,提高课堂实效性,成为农村初中生物教师探索的重要课题.     

初中生物课堂教学生活化策略谈

随着新课程改革的逐步推进,不少新的教育教学理念开始逐渐深入人心,课堂教学也在潜移默化地发生着变化。传统的课堂教学以教师为核心,知识是中心,教师按照事先设计好的教案或按照教参,循序渐进地推进自己的教学过程,学生只是观众,彼此间没有沟通和交流。     

抓好课堂教学环节，提高生物教学质量

普通中学的生物学教学课时数相对较少。如何搞好课堂教学,激发学生学习生物学知识的积极性与主动性,提高教学质量,是值得生物教师研究的一项课题,在近几年的教学实践中,做了一些摸索,并取得了一定的效果,现介绍如下:     

小议初中生物课堂教学

课堂教学是生物教学的基本形式,是学生获取生物知识、提高分析和解决问题能力的主渠道,因此,搞好课堂教学至关重要。在初中生物课堂教学中,教师应注意以下几方面的问题。     

提高初中生物课堂教学实效性的实践与研究

<正>新课程标准下的初中生物课本中有大量插图。插图与文字并重作为生物教材的一个重要组成部分使学生更易理解和掌握课本知识。插图浓缩和承载了生物科学的概况以直观形象、简明生动为特色涵盖了丰富的生物学信息。在课堂教学中合理运用插图不仅可以提挈课本重难点,激发学生学习生物学的兴趣,促进生物实验教学的开展,有利于学生对概念知识的理解和记忆,而且可以培养学生的科学素养。几年来笔者在教学实践中积极利用教材中插图探索生物课堂教学     

初中生物课堂教学导入浅析

对于初中生物课堂教学而言,其教学导入方法直接决定了学生的学习兴趣与注意力的集中,即做好初中生物课堂教学导入就打下了初中生物教学高效性的基础。因此,笔者根据个人教学经验,对初中生物课堂教学进行相关探讨,以供业内同仁参考。     

初中生物课堂教学中插图的作用和运用

新课程苏科版初中生物教材中增加了大量的插图,图下还配有言简意赅的说明,实现教材文字内容的重要补充,有利于学生从各种角度了解知识概念的全貌,也充分体现了新的教学理念。教师在课堂教学中如果能够因势利导,充分挖掘出插图的内在意义,合理有效地利用它,可以收到事半功倍的教学效果。     

提高初中生物课堂教学效率的几点做法

生物科学是自然科学之一,科学知识的学习需要学习主体（学生）能主动参与,学会探究,而受传统应试教育观念的影响,初中生物教学以生物学科本位知识为主,忽视了对学生探究能力的培养,学生更多是被动接受一些现成的、固有的生物知识,在生物学习过程中的主动性不强,探究能力较弱,生物教学效率不高.随着教育改革的逐步推进,初中生物逐渐将生物科学素养作为生物课堂教学的宗旨,在此背景下,如何顺应时代发展而改革教学,让学生主动参与到生物探究活动中,从而促进生物课堂教学效率的提升就是值得探究的问题．     

初中生物课堂教学中的几点体会

以下是我在生物课堂教学中的几点体会： 一、成功的导入是实施生物课堂教学的必要前提 俗话说：良好的开端是成功的一半。教学也是这样．教师能否激情引趣，使学生进入角色，是成功导入的关键。教师根据所教学生的心理特点，结合所教内容围绕调动学生积极性的目的，对每堂课的开场自首先应该认真仔细推敲．根据不同情况和内容设计各种形式不周的导言。     

提高初中生物课堂教学效率的三点策略

如何在有限的时间内打造一个高效的生物课堂是我在教学中不断探索的问题。在教与学的教学实践过程中总结出:一个精彩简洁的导入可以快速吸引学生的注意力并调动学生学习的积极性;生物实验可以提高学生动手和探究的能力;模型教学能够促进学生从感性思维向理性思维转化。这些教学方法在生物课堂上的应用都能够在一定程度上提高课堂教学效率。     

提高初中生物课堂教学效率的几点做法

正生物科学是自然科学之一,科学知识的学习需要学习主体(学生)能主动参与,学会探究,而受传统应试教育观念的影响,初中生物教学以生物学科本位知识为主,忽视了对学生探究能力的培养,学生更多是被动接受一些现成的、固有的生物知识,在生物学习过程中的主动性不强,探究能力较弱,生物教学效率不高.随着教育改革的逐步推进,初中生物逐渐将生物科学素养作为生物课堂教学的宗旨,在此背景下,如何顺应时代发展而改革教学,让学生主动参与到生物探究活动中,从而促进     

初中生物有效课堂教学探究

<正>在生物教学中,如果仅向学生传授生物学知识,那么是远远不够的。生物学科对于拓宽学生的视野和培养学生热爱科学的兴趣有很大帮助。要建立以调动积极性为主的课堂,就要求教师改变教学思路,尊重学生的主体地位,树立创新育人的观念,帮助学生轻松愉快地完成学习任务,培养他们成为热爱科学、热爱自然的优秀人才。而高效的生物课堂可以更好地发挥这样的作用。1.营造和谐融洽的课堂环境