真抓实干 搞好环境育人

校园环境、文化建设作为“隐性课程”对受教者的教育作用越来越受到了人们的重视。实施环境育人,我校校长、书记亲自挂帅,并研究了我校近期、远期的花园式学校建设设计方案。确定了近期目标是对校园内外重点部位进行绿化美化,做好边、线、池、盆、架景的绿化、美化、香化...     

创新品牌 成就特色

吉林省龙潭区第二实验小学,始建于1999年,现有16个教学班,600余名学生,教职工80人。近年来,学校全面贯彻党的教育方针,坚持以"管理规范、环境优雅、师生共进、质量过硬、社会满意"为办学目标,认真落实《未成年人思想道德建设若干意见》,开展创建平安和谐校园,注重教育质量,完善学校的各项规章制度,提高思想认识,加强师德建设,强化师资培训,促进师生的共同成长。德育是学校工作的核心,是塑造学生心灵的工作,它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面。我校在上级部门的正确领导下,强化了学校德育工作,优化育人环境,着力营造和谐向上的育人氛     

加强学校人文文化建设,提高学生人文素养

学校是育人的场所,育人要坚持以学生为本、以发展为本,提高学生人文素养是学校文化建设的终极目标.加强校园人文文化建设,培养人文精神是我校培养全面发展的人的目标的一个重要途径和方式,已成为以科学发展观统领校园人文文化建设的切实途径.     

温馨教育 润物无声

正近几年,我校以"以人为本、育人为先、正人为旨、成人为乐"为办学目标,全力营造学生发展的温馨教育,让一所不足千人的农村寄宿制学校迅速发展成拥有一千五百余名师生的特色学校。我校先后被评为张家口市"五星级学校"、"花园式学校"和"优秀学校"。家长送锦旗称赞:"倾情农村一方教育社会称颂、培育全乡万千学子百姓放心"。     

广州市番禺区市桥星海中学 全面育人 提高综合素养

<正>星海中学创建于1998年,是一座花园式的现代新型学校。现有42个教学班,学生1961人,教职工146人。该校以"突出音乐特色,争创品牌学校"为办学宗旨,全面育人,不断提升管理效能,促进学校和谐发展。该校全面实施素质教育     

芝水河畔铸名校 太史故里谱华章——韩城市芝川初级中学全力创建省级示范初中

韩城市芝川初级中学坐落于芝水河畔、汉太史司马迁祠下的芝川镇新街北端，其前身是清同治年间的“少梁书院”，迄今已有百年历史，现有学生1259人，教职工93人。近年来，学校坚持“德育为首，质量立校，育人为本，科学管理”的办学理念，不断加快建设步伐，相继投入资金百万元，建成了微机室、多媒体教室、标准的理化生实验室等，从而适应教育进步的新要求。学校重视文化建设，努力营造育人环境，在抓好校舍、教学设施建设的同时，大力整治校园环境，积极进行植树绿化，致力于建设花园式学校，创造优雅的育人场所。     

寿阳县 朝阳一中剪影

山西省晋中市寿阳县朝阳一中是省级文明学校,是全县规模最大的寄宿制初级中学,也是全县首屈一指的花园式环境育人特色学校,它是寿阳农村寄宿制学校建设的样板和缩影。学校现有教职工83人,在校学生千余人,寄宿就读学生600余人。2004年以来,全校师生在吴德渊校长和新一届校领导班子带领下,秉承前两任校长的治校方略,励精图治,奋发图强,在接力中除弊,在发展中创新,以“突出花园式学校建设特点,构建环境育人特色,创全县乃至全市、全省一流的农村寄宿制初级中学”为目标,以“靠管理谋质量,靠质量谋效益,靠创新谋生存,靠特色谋发展”为抓手,扑下身…     

加强队伍建设 提高育人水平

正教育是培养人的事业,育人是教育的本质要求。学校教育的实施者是教师,班主任和任课教师在学生成长过程中都发挥着重要的影响作用。加强任课教师和班主任两支队伍建设,调动教师育人积极性,提高教师育人素质,可以从根本上提高学校的育人水平。近年来,邢台县皇台底中学主要从以下几个方面进行了实践探索:一、加强任课教师队伍建设,提高任课教师育人素质1.提高认识是引领教师育人的前提。我校的核心理念是"育人为本,多     

加强校园建设创环境育人特色

前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“学校的物质基础是对学生精神世界施加影响的手段。”这充分说明，一个与教育教学工作相协调的育人环境，可以潜移默化地陶冶学生的情操，塑造学生的美好心灵，培养学生的优良品质。多年来，我们流水镇中心校始终把加强校园环境建设作为育人的一条重要途径，收到了显著的效果，并逐步形成了我校环境育人的办学特色，受到了各级领导、各界人士和每名学生家长的一致好评，我们的具体做法是： 一、摆正位置，提高对环境育人的认识 培养人才是一项复杂的系统工作，既需要教书育人，也需要环境育人，二者…     

以文化立校用特色育人

"学校教育,德育为首"是近年来国家教育部对学校发展的要求,也是时代的需要.近三年来.我校在"为生命奠基,让童心飞扬"的校训引领下,以学生发展为宗旨,以文化立校,用特色育人,创建了育人效果明显的品牌学校.以下是我校德育工作的开展情况. 一、营造物质文化,用文化立校 以育人为主题,建设墙面文化:走进太安小学的校园,除了绿树成荫、美丽整清以外,吸引人的首先就是我校无处不在的墙面文化.有人说,太安小学每一面墙都是一种文化."为生命奠基,让童心飞扬"的校训碑为学校发展注入了活力,也诠释了学校发展的根本.栏杆两侧的安全警示、食堂里     

新时期德育工作的探索与实践

学校工作应以教学为主,德育为首。几年来,我校德育工作紧紧围绕管理育人,教书育人,服务育人,环境育人这个主题,改进工作方法,优化工作途径,积极探索新时期德育教育的规律。一、强化德育工作,加强领导班子建设是关键。毛泽东同志说过:一个百人的学校,如果没有一个从教员中、职员中、学生中按照实际形成的领导骨干,这个学校就一定办不好。强化德育工作,加强领导班子建设是关键。为此,学校成立了德育工作领导小组,并建立了岗位责任制,明确规定了各领导成员在德育工作中的岗位职责。从而理顺了学校部门在学校德育工作中的关系,     

结合实际抓教研 促进教师再发展

正五大连池市新发镇明德小学是离市区最近的一所农村学校,学校环境优美,书香氛围浓厚,人人都称我校为"花园式"学校、"园林式"学校,我校先后被评为"黑河市绿色学校""五大连池环境建设先进集体"。我校近几年把提高教师整体素质,促进教师专业发展作为教学工作的重点之一,结合学校实际情况,挖掘现有资源,大力开展校本研训工作,取得了一定的效果。一、领导重视,制度保障我校有教职工57人,其中师范类毕业生不到总数的三分之一,非师范类毕业生及民办转正的教师占总数三分之二以上;50岁以上教师人数达三分之一,40岁以下教师人数     

明确办学思想 推进学校工作

我校开办于1986年,1990年定为市桥镇中心小学.学校环境幽雅,绿树成荫,空气清新,1992年被广州地区绿化委员会和广州市精神文明建设委员会授予“花园式单位”称号.办学七年来,学校不断端正办学思想,坚持德育为首,教学为主.育人为本,从严治教,开展了教育整体改革试验,进行了德育系列化.优化育人环境,优化学校管理,优化课堂教学的研究和探索,取得     

加强规范教育 培养文明学生

学校是对学生实施教育的主阵地,是神圣的育人殿堂。加强规范教育,培养文明学生,是每一所学校义不容辞的职责,也是我校持之以恒努力的方向。我们重点从校风校纪建设和校园文化建设两个方面下功夫。一、加强校风校纪建设,强化学生行为规范。学生良好行为习惯的养成,应依托良好校风的规范,严格校风的约束。为了加强我校校风校纪建设,我校以《中学生守则》、《中学生日常行     

优化环境建设 发挥育人功能

我们梅堰中心小学是一所有着七十多年历史的农村中心小学。近几年来,我们围绕学校培养目标,根据农村小学实际,着重抓了校园环境建设,努力优化育人环境,充分发挥环境的育人功能,提高了教育质量。1991年8月初被苏州市评为“四个一流”的旗帜,1992年又被吴江市定为“窗口学校”,来我校视察参观的领导和同行,累计达万人以上,来我校访问的外宾遍及五大洲。 我们主要从以下几方面入手,抓好育人环境的建设。 一、优化学习环境 保证教学质量 我校领导从长远利益出发,面向二十一世纪,积极创造条件,先后从校办厂创收、多方     

从四个要素出发培养学生

初中阶段是学生人格形成的最重要阶段,因此初中阶段的教育不仅要传授知识,更要承担育人的重要职责。为此,学校在发展中要树立几个核心观念：第一,学生是学校发展的主体,学校要满足学生的合理需求;第二,教师是学校发展的源泉与动力,学校要给教师创设发展平台;第三,校园文化是学校发展的催化剂,学校要营造浓郁的文化氛围;第四,学校管理团队是学校发展的领头羊,要有基于现实又超越现实的教育理想和追求。现代社会对人才和学校提出了新的要求：学生的领导能力、沟通交往能力需要学校提供滋养;学生的文化知识、艺术修养、道德品质需要学校和教师铸就。我校围绕四个要素展开对学生的培养：想象力、归属感、幸福感和自信心。     

略论“五课程”育人体系的建设

<正>学校是培养人的地方,育人自然成了学校的中心工作。面对教育法规越来越严、家长对学生的期望越来越高、学生个性越来越强等趋势,我校适时而变,拓宽育人渠道,构建了"环境熏陶、教师表率、学科渗透、活动内化、社会融入"五大育人体系,既提升了育人实效,更让学校成了学生的幸福家园。一、环境课程——优化环境,打造书香校园古时孟母三迁,为的就是给孩子找个良好的成长环境。家庭如此,作为育人主阵地的学校更应给学生创设温     

加强校园文化建设,促进学校健康发展

<正>校园文化是学校教育的重要组成部分,是全面育人不可缺少的重要环节,是展现学校教育理念、学校特色的重要平台。多年来,我校开展以"环境育人、制度育人、活动育人、文化育人、特色育人"为核心的校园文化建设,对学校和谐、高效的育人环境的形成起到了决定性作用,对学生德智体美劳等综合素质的发展和创新能力的培养也起到了积极的影响。一、构建优美、高雅的环境文化,促进学校健康发展校园环境是对学生进行教育的隐性课程,是课堂教学的     

注重学校文化建设，促进学校内涵发展

加强学校文化建设,创建具有独特品质魅力的学校文化,是提升学校教育内涵的重要途径。多年来,我校不断加强校园文化建设,全面提高学生综合素质,使学校的各项工作在继承中发展,在和谐中创新,着力构建新形势下文化育人、管理育人、环境育人的新型示范初中。     

天津市蓟县下仓中学：创办一流农村学校

天津市蓟县下仓中学创建于1956年,是一所有着悠久历史的国办高中校,拥有实力雄厚的师资队伍、全新的办学理念、和谐的育人环境。学校占地面积76.5亩,现有教学班28个,教职工102人,在校生1600人。学校建有教学楼、学生和教师公寓楼、餐厅,基础设施完善,布局合理,为学校的可持续发展夯实了基础。整个校园清新、宁静、整洁,处处散发着淡淡的幽香,是一所名副其实的花园式学校。