初中语文教学面向全体学生的实施技巧

正"面向全体"是新课标提出的新要求,是与传统教学中只注重一部分学生的教学相区别的。但是受传统教学的影响,有些时候,我们还不能完全做到面向全体,让每个学生在课堂上都能有所收获。二十余年的语文教学,从传统走向创新,从老版式走入新课标,教育理念与教学方式的变化改变着我的思想,同时也改变着我的教学,下面我就谈一谈"面向全体"教学的点滴经验。一、讲解要有艺术———磋商互动讲解是课堂教学最基本的策略之一,从传统的课堂到现今的课改都离不开讲解。也有人说,当今的创新课堂都是     

面向全体学生 教师有容乃大

能容下学生，才能教育学生，面对一班学生，教师有容乃大。素质教育要求广大教育工作者面向全体学生。其实“面向全体”是具体的？概括起来大致有以下几点：     

注重差异教学 面向全体学生

学生作为社会成员,都具有人的共性,但每个学生由于遗传状况、家庭生活状况、教育条件、人际关系、社会环境等诸多因素的不同,在发展的过程中必然呈现差异,甚至有很大差异,这是不可否认的事实。就我国的实际来看,对学生的差异性研究还不够。一些学校,一些教师无视学生的差异存在,强调平均发展,关爱“优秀生”,对待后进生,则藐视他们,看不起他们。这样,往往使“后进生”丧失了上进的信心和动力。     

浅议生物课程差异教学与面向全体学生的实施

运用多元智力理论从课前准备、课中教学、课后辅导介绍了在生物教学中如何将实施差异教学和面向全体学生相结合,让每个学生充分发挥自己的优势,使每一个学生都得到最大限度的发展。     

生物课堂中面向全体学生教学之“四关键”

“面向全体学生”是课程标准和国家中长期发展纲要中共同关注的重要教育教学问题,而常态的课堂教学离此还较远.“面向全体学生”的生物课堂教学关键点有四点:教学目标多层次;教学方式多元化;教学程序渐进性;教学检测全面性.     

生物课堂中面向全体学生教学之“四关键”

“面向全体学生”是课程标准和国家中长期发展纲要中共同关注的重要教育教学问题,而常态的课堂教学中离此还较远.“面向全体学生”的生物课堂教学关键点有四:教学目标多层次、教学方式多元化、教学程序渐进性、教学检测全面性.     

初中语文教学要面向全体、因材施教

正确处理面向全体与因材施教的关系,就是要按照新课程标准进行教学,深入了解学生实际,区分学生的不同学习类型,并使学生了解自己的学习类型;深入了解教材,根据学生实际制定多层次教学目标;并结合学生实际灵活制定多种评价手段。使全体学生都能达到新课程标准所规定的基本要求,确保大面积教学质量提高的前提下,鼓励那些尖子生达到尽可能高的水平。     

初中语文教学要面向全体、因材施教

正确处理面向全体与因材施教的关系,就是要按照新课程标准进行教学,深入了解学生实际,区分学生的不同学习类型,并使学生了解自己的学习类型;深入了解教材,根据学生实际制定多层次教学目标;并结合学生实际灵活制定多种评价手段.使全体学生都能达到新课程标准所规定的基本要求,确保大面积教学质量提高的前提下,鼓励那些尖子生达到尽可能高的水平.     

技能教学标准化有悖于“面向全体学生”

学生个体之间的差异是客观存在的,在体育技能教学中要重视学生间的个体差异,教学目标的设定、教学内容的选择以及学习评价等方面都要做到因材施教,面向全体学生。     

“因材施教”如何“面向全体学生”

＂因材施教＂要＂面向全体学生＂,教师就应关注学生差异,公平对待学生,发掘学生潜能,分类指导,整体推进。     

分层教学,面向全体学生

数学课程标准指出:数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标,要面向全体学生,适应学生个性发展的需要,使得人人都能获得良好的数学教育,使不同的人在数学上得到不同的发展。如何实现上述目标,每个老师都有自己的方法,结合教学实践,笔者认为分层教学可以促进全体学生的发展。传统课堂教学那种"一刀切"的做法,只不过是表面上面向全体学生,实际上则不能照顾到各个层面学生的不同情况,不利于学生的发展,不利于提高教学质量。面向全体学生     

也谈课堂教学中的“面向全体”

目前,课改在全国进行得如火如荼,各实验区的老师们由此获得了许多切身的体验。但在教学的实际工作中,老师们也对新课标的某些理念产生了不同的理解。例如江苏的丁平老师,他对教坛泰斗于永正老师的某些做法,就提出了自己独到的见解。您想不想知道这是怎么一回事呢?“争鸣”栏目欢迎您的加盟!     

“因材施教”与“面向全体学生”的辩证统一关系

"因材施教"和"面向全体学生"是熔融统一的关系。"因材施教"是"面向全体学生"的重要前提;而"面向全体学生"是"因材施教"的根本目标,只有把二者有机融洽地结合起来,才能真正实现教育教学的公平公正和全体学生的健康和谐发展。     

面向全体学生 实现作文自主——魏书生作文教改思路之三

纵观我国语文教学政革的历史,我们不禁发现：尽管每次重大改革的内容与思路不同,途径与方法各异,却有不谋而和、相当坚定的一致性;以观念的更新为先导而改弦易辙。魏书生也不例外。当许多人只关注少数升学有望的尖子生时,他心中却装着全体学生,他认为“那些90％不能直接升入大学的学生,注定要成为21世世国家建设的主力军。”     

面向全体学生 发展差异化教学

教育要面向全体学生,这是教学健康发展的保障,关注全体学生的发展也是数学课堂教学的重要内容,但是面向全体学生并不代表忽视个体差异,合理地发展差异化教学,也是教育面向全体学生的体现。     

浅谈小学语文课堂教学如何面向全体学生

课堂教学是我国学校最基本的教学组织形式．课堂教学面向全体才能获得教学的大面积丰收．才能发挥班集体的教育作用。但是．老师和少数学生“承包”课堂的现象仍随处可见。这里面有教师的思想认识原因和训练方法的原因。为此．教师要在提高思想认识的同时．还要积极探索有效的训练途径。小学语文课堂教学如何面向全体学生呢？     

简析初中语文教学的技巧及创新教育

语文是一门基础课程,不仅可以学习丰富的知识,还能够提升文化修养。传统教育模式已经无法满足实际需求,只有进一步创新才能获得更好效果。文章先介绍基本概念,再从不同方面展开论述,采用科学合理的方法,从而促进学生全面发展。     

初中语文教学的技巧及创新教育分析

在目前的教学水平上,越来越多的老师通过改变教学的技巧从而达到创新课程教学的目的,这样教师不仅可以在教学中与学生建立良好的师生关系,而且还能加强师生之间的沟通和调动学生上课的积极性,最重要的是可以让老师发展自己教学方法和语文学习经验。在初中语文教学中,注重技巧及创新可以激发学生的学习积极性,使他们在学习的时候不仅可以积极学习课本知识,还可以积极探索和积累其他新的知识,重要的是这样不仅可以很好地提高学生学习语文的能力,而且还能增加老师的教学形式。另外,在课程教学中,为了让学生更好地学习语文创新,学习基础知识和很好地理解所学知识的概念,老师可以根据课程的主要内容和相关主题采取适当的方法进行教学,老师在教学过程中应该学会合理利用教学资料,学会教育创新,从而为学生学习语文创造良好的课堂环境。     

探析初中语文文言文教学技巧

初中作为小学与高中的衔接阶段,起到了尤为重要的作用,语文是我们进入学校接触的第一门课程,我们对于语文已经有了很多了解,小学生很少接触文言文,因为文言文理解起来对于小学生而言比较困难,但是到了初中以后,学生对语文有了初步的了解,不再只停留在基础。由于学生刚刚接触文言文,对其有浓厚的兴趣,学习积极性高,尽管它学习起来有一定的难度,但是相信教师设计教学方案,学生找到合适的学习方法,一定会使得学生对于文言文的学习越来越精湛。