一道力学综合题的分析和解

题目如图所示，一块足够长的木板，放在光滑的水平面七．在木板上自左向右放有序号是1，2，3，…．n的木块，所有木块的质量均相同，与木板的动摩擦因数也相同．开始时，木板静止不动，第l，2，3，…，n号木块的初速度分别为υ0，2υ0，3υ0，…，nυ0，方向都水平向右．木板的质量跟所有木板的总质量相等．最终所有木块与木板以共同速度作匀速运动，     

2000年高考三省理科综合能力测试卷第22题试题设计的周密性质疑

2000年高考“理科综合能力测试卷”第22题为：如图所示，DO是水平面．AB是斜面．初速为v0的物体从D点出发沿DBA滑动到顶点A时速度刚好为零．如果斜面改为AC，让物体从D点出发沿DCA滑动到A点且速度刚好为零，则物体具有的初速度(已知物体与路面之间的动摩擦因数处处相同且不为零)     

2004年高考理综25题另解

原题：如图1，长木板ab的b端固定一挡板，木板连同挡板的质量为M=4．0kg，a、b间距离s=0．2m.木板位于光滑水平面上．在木板a端有一物块，其质量为m=1．0kg，小物块与木板间的动摩擦因数μ=0．10，它们都处于静止状态．现令小物块以初速度v=4．0m／s沿木板向前滑动，直到和挡板相碰．碰撞后，小物块恰好回到n端而不脱离木板，求碰撞过程中损失的机械能．     

能量守恒在机械问题中的应用

例1如图1所示,小明利用两个倾角不同的斜面进行实验．若斜面粗糙程度相同,则将同一木块分别从两斜面底端匀速拉至斜面顶端时,拉力所做的额外功W甲——W乙;若甲、乙斜面光滑,则拉力F甲——F乙;将木块分别从两光滑斜面顶端自由释放。则木块到达斜面底端的速度u甲——u乙．     

多物碰撞中的“脱胎”与“换骨”

例1 一块足够长的木板放在光滑水平面上,在木板上自左向右放有序号为1,2,3,…,n的木块,每个木块的质量均为m,与木板间的动摩擦因数都相同．开始时,木板静止不动,第1,2,3,…,n号木块的初速度分别是v0,2v0,3v0,…,nv0,如图1所示．木板质量与所有木块的总质量相等,最终所有木块与木板以共同速度匀速运动．求：     

近年上海高考第30题评析

近三年来，上海市高考化学试题一直为31道，其中第30题是计算大题的第1小题，其特点是分值较低、单一性强、难度不大；其命题风格是情景新颖．联系实际、小巧灵活、具有明显的化学特征和浓郁的化学风味；其考查的知识和能力是中学化学中较基础的与化学式、化学(离子)方程式等相关的、运用关系     

力学中的“自锁”案例与“解锁”策略

案例1如图1所示,三角形木块放在倾角为θ的斜面上。若木块与斜面间的动摩擦因数μ〉tanθ,则无论作用在木块上竖直向下的外力F多大,木块都不会滑动,这种现象叫做“自锁”．试证明之．     

2012年高考物理试题＂红黑榜＂

给常规、传统的实验器材赋予新颖、合理的实验方案,实现高考的双重功能 江苏物理试卷第11题 为测定木块与桌面之间的动摩擦因数,小亮设计了如图所示的装置进行实验。实验中,当木块A位于水平桌面上的O点时,重物B刚好接触地面。     

2006年高考理科综合第24题另解

题目一水平的浅色传送带上放置一煤块（可视为质点），煤块与传送带之间的动摩擦因数为μ。初始时，传送带与煤块都是静止的。现让传送带以恒定的加速度α0开始运动，当其速度达到υ0后，煤块相对于传送带不再滑动。求此黑色痕迹的长度。     

动量守恒、能量守恒综合应用例析

动量守恒和能量守恒综合问题是高考命题的热点。这类题目综合性强、灵活性大、分析能力要求较高,具有研究对象的多体性、物理过程的复杂性、已知条件的隐蔽性的特点。     

2014年全国高考新课标Ⅱ卷压轴题的拓展评析

原题。（2014年全国高考新课标Ⅱ卷25题,19分）半径分别为r和2r的同心圆形导轨固定在同一水平面内,一长为r,质量为m且质量分布均匀的直导体棒AB置于圆导轨上面,BA的延长线通过圆导轨中心O,装置的俯视图如图1所示,整个装置位于一匀强磁场中,磁感应强度的大小为B,方向竖直向下,在内圆导轨的C点和外圆导轨的D点之间接有一阻值为R的电阻（图中未画出）。直导体棒在水平外力作用下以角速度ω绕O逆时针匀速转动,在转动过程中始终与导轨保持良好接触。设导体棒与导轨之间的动摩擦因数为μ,导体棒和导轨的电阻均可忽略。重力加速度大小为g。     

动量守恒和能量守恒在高考中的应用赏析

动量守恒定律和能量守恒定律是中学物理的重点和难点，也是高考的一个热点。本通过近些年来的有关高考物理试题的解答，对动量守恒和能量守恒的应用作一些探讨。     

高中物理能量守恒在解题中的应用探究

能量守恒是高中物理的重要知识点,是高考的热门考点．为提高学生运用能量守恒解答物理习题能力,应注重结合具体例题做好能量守恒在解题中的应用讲解,进一步澄清学生认识,深化其对能量守恒知识的理解,牢固掌握相关的应用方法与应用技巧．     

巧用图像法解答近四年高考运动学计算题

自2004年以一道运动学计算题作为Ⅰ卷理综物理部分压轴题开始,此后每年的三道计算题中都有运动学计算题.众所周知许多运动学、动力学问题均可借助运动图像分析、解决,特别是涉及相对运动的力学问题,用图像法处     

能量守恒与转化定律在电磁学中的应用

能量守恒与转化定律是物理中一个很重要的规律。它建立了物质运动变化过程中的某种物理量间的等量关系，便于对物质运动变化过程中的物理量的求解。它作为一种推导定理、定律，理解定理、定律，解决某些问题的方法都相当有用。作为今天所有科学的基础，它也并非是终极的自然规律，当它应用于更广泛的领域时，也有它的适用要求。     

2014年全国高考对力学实验的考查趋势分析

在全国物理高考中,实验是最具活力与创造力的测试题型,是近年高考物理的热点内容。本文借助对2013年全国新课标卷第22题的分析,来看未来高考对力学实验的考查趋势。 例 图甲为测量物块与水平桌面之间动摩擦因数的实验装置示意图．实验步骤：①用天平测量物块和遮光片的总质量m0,重物的质量仇．用游标卡尺测量遮光片的宽度d;用米尺测量两光电门之间的距离s;②调整轻滑轮,使细线水平;③让物块从光电门A的左侧由静止释放,用数字毫秒计分别测出遮光片经过光电门A和光电门B所用的时间tA和tB,求出加速度a;④多次重复步骤③,求a的平均值a^-;⑤根据上述实验数据求出动摩擦因数μ．     

2006年高考对"电场"问题考查的分类评析

电场是电磁学的基础，也是力学的延续，“电场”问题是历年高考的重点之一．特别是力电综合试题中巧妙地把电场概念与牛顿运动定律、功能关系等力学知识有机地结合起来，很好地考查了考生对力学、电学有关知识理解和掌握的情况．今年全国卷及自主命题的省份高考卷中均有涉及“电场”的试题，下面对此进行分类解析，以帮助同学们更好地复习备考．     

近年上海高考化学试卷评析及高三教学建议

近年来,上海高考化学试卷不仅受到社会的广泛关注,也始终受到学校师生的密切关注。笔者试图通过对近三年的上海高考化学试卷特色的分析,了解试卷对高中化学教学提出的要求,共同探讨高考化学有效复习的教学策略。一、近年上海高考化学试题评析1．立足基础,重视学科核心和主干知识技能的测试新课程背景下的高考不再是难度的竞争,也不是特殊技巧的角逐。近年来,试卷中考查的化学知识技能范围和认知领域能力要求,均在课程标准和考试手册之内,但背景素材不拘泥于课本,认知领域能力要求不局限于考试手册的程序性描述,把学科的核心和主干知识作为选拔测试的重点,重在理解和灵活应用。     

侧向滑入传送带的工件摩擦力方向改变吗？——2014年江苏高考压轴题评析

原题。如图1所示,生产车间有两个相互垂直且等高的水平传送带甲和乙,甲的速度为v0。小工件离开甲前与甲的速度相同,并平稳地传到乙上,工件与乙之间的动摩擦因数为μ。乙的宽度足够大,重力加速度为g。