关注课外阅读评价引领学生畅享阅读

阅读既是人们接受人文知识和提高人文素养的主要渠道,也是人们学习语言知识、提高语言意识、形成语言运用能力的最佳途径之一。小学语文课外阅读不能仅仅看作是课内阅读教学的扩展与补充,应以培养学生阅读习惯与兴趣为长期目标。本文以接力阅读实践为纽带,从课外阅读路径、阅读的评价原则及阅读的策略等方面浅谈如何让有效的评价促进课外阅读的顺利进行,从而培养学生良好的阅读习惯。     

浅谈语文创造性阅读的实施策略

语文创造性阅读是对突出以人为本、以学生发展为本的教育理念积极探索和实践的一种阅读活动。在具体教学实施过程中,教师的引领指导、情境设置至关重要。教师要为学生创设富有创造性的语文课堂,并不断开发学生创造性思维,提升学生创造能力。     

快乐地阅读——浅谈如何提高高职生课外阅读能力

阅读能力是语文能力结构中的一个重要内容。在出版业和网络高度发展的今天,对课外时间相对充裕的高职生来说,课外阅读成为了阅读学习的重要组成部分。教师要激发学生的阅读兴趣,和学生共同阅读、平等交流,并向学生推荐有益的书籍,指导学生有方法地阅读,并在阅读中有所思考。     

探析初中英语教学中如何实施情境式课堂教学

情境式课堂教学是一种新的教学模式,该方法主要在教学中为学生创造一种教学氛围和语言环境,可使学生更好的感知语言的魅力,从而更加快速的掌握语言知识点,提高语言能力。本文主要分析情境式课堂教学在我国初中英语教学中存在的必要性和实施现状,并提出一些完善情境式课堂教学在我国初中英语教学的对策。     

高中语文有效课堂教学的实施策略

高中阶段的语文科目,作为我们的基本学科之一,在表达能力和分析沟通能力方面,发挥着不可取代的重要作用。现在老师因为受传统教育模式的束缚,在教学过程中,会将学生的主体作用忽视,从而导致师生之间的互动减少,学生的学习效率低下。我结合自己的教学经验,针对此问题进行了阐述,并提出自己的建议,以此提高学生对语文学习的兴趣。     

初中英语课外阅读教学的有效策略

尽管初中英语教学重视培养学生的阅读能力,但是目前英语阅读教学在很大程度上是通过阅读材料来讲授语音、词汇、语法等语言知识,忽视了培养学生运用科学的阅读方法和策略获取信息的能力,     

探寻小学语文课内阅读和课外阅读的“结合点”

著名教育改革家、"语文主题学习"实验的发起人李希贵曾说:"阅读才是语文教学的生命,语文这一学科的学习,必须通过大量的积累,才可以有提升。"提高学生的语文素养,离不开长期有效的阅读。阅读分为课内阅读和课外阅读,课外阅读不是盲目的、散乱的,而要与课内阅读有机结合在一起。在教学过程中,教师要积极探寻课内阅读与课外阅读的“结合点”,内引外联,实现课内外阅读的有效衔接。     

让语文阅读异彩纷呈,繁花灿烂——关于提高学生课外阅读能力的一点见解

中学语文教学忽视学生课外阅读的主体性,忽视学生对文本主动、自主的阅读。根据整个初中阅读教学特点,我结合当前教学理念及课堂教学实践,就初中课外阅读教学的方法谈谈自己的见解。     

数学教学有效实施策略的有关探索

随着素质教育的全面推行以及新课程标准的深入实施,传统数学教学已经不能适应新的教学标准,数学教学方法必须进行全面有效的改革,如何提高数学教学的质量,提高数学教学的效率,是每个数学教师重点研究的问题,本文围绕数学教学的现状,分析传统数学教学存在的问题,并根据现状探索数学教学有效实施的策略。     

运用阅读策略提高学生英语阅读能力的研究方案

本文以认知理论为依据,在分析了阅读策略的基础上,探讨了如何运用阅读策略来提高学生的阅读能力的研究方案,从而验证得出运用阅读策略可以提高学生的阅读能力.     

谈高中信息技术课堂教学有效性的方法与策略

在高中信息技术教学中,教学需要深入思考提升课堂教学效果的策略,并对之进行灵活运用。文章立足于高中信息技术课堂教学现状,主要分析了"高中信息技术课堂教学有效性的方法与策略"。     

在课堂教学中培养学生反思的策略

新课程强调：学生是学习的主体,提倡学生参与评价,＂学生可以通过建立自己的成长记录,反思自己的数学学习情况和成长的历程＂。本文拟就课堂教学中如何培养学生自我反思谈几点策略,不当之处,敬请批评、指正。     

小学数学课堂教学“轻负高效”策略研究

我们针对小学学生的年龄特点,结合小学数学的学科特点,以国家新课程标准为参照,我们提出了“轻负高效小学数学课堂教学策略的研究”,希望通过对该课题的研究,探索适应小学学生数学学习的课堂教学的一些具体操作策略,从而促进学生个性和谐发展,提高课堂教学效率,全面提高学生的数学综合素质。     

让阅读点亮孩子的科学启蒙——浅谈培养学生课外阅读良好行为习惯的指导方法

《语文课程标准》明确规定：小学生课外阅读总量不少于145万字。因此,作为小学语文教师,得重视学生阅读习惯的培养与阅读能力的提高。引导学生好读书,且能读好书必将使他们终身受益。     

营造阅读氛围 提高阅读能力——对中学生课外阅读现状的分析和思考

近年来,语文课程改革取得了明显的成效,但不可忽视的是,在多种媒体的冲击下,学生的课外阅读时间较少,阅读兴趣难以培养。作为语文教师必须努力为学生营造一个良好的阅读氛围,更好地指导学生阅读。     

阅读策略训练对于大学英语阅读学习影响的研究

本文采用不同角度的阅读理论为前提,对普通高校大学生英语阅读策略的使用情况进行问卷调查,并进行检验阅读策略训练效果的实证性研究,由此得到大学英语阅读教学的启示。     

激发VB学习动机的课堂教学策略研究

学习动机在学生的学习活动中具有举足轻重的作用,它直接影响学习行为,进而影响学习效果。针对当前部分大学生学习动机方面存在的问题,结合VB教学的特点与目标,笔者试图从五个方面讨论能够有效激发学生VB学习动机的课堂教学策略。     

浅谈在小学数学教学中如何有效实施合作学习

合作学习,是新课改所倡导的学生学习数学的重要方式之一。它对促进学生不断进取、积极探索,增强学生的创新意识和实践能力作用重大。本文就合作学习在小学数学课堂教学中的运用误区和如何有效实施合作学习进行了论述。     

与孩子“分享阅读”——以分享阅读的理念指导幼儿阅读

借助优秀的图书,增加孩子的趣味性和刺激性的生活体验,以加速提高孩子的阅读能力,对任何语言的发展而言,都已成为一个普遍规律。而在信息时代,需要成长的不仅仅是孩子,解放思想、获取时代前沿的信息,与孩子一同成长,应当是我们这一代父母最大的乐趣。本文从分享阅读故事谈起,论述了分享阅读理念的内涵、特征和良好效果。     

提高初中英语课堂教学效果的策略研究

近年来英语课程改革的飞速发展,给教学带来了新的机遇和挑战。那么,如何适应新形势,提高初中英语课堂教学效果呢?本文从教学内容生活化、注重趣味教学以及分层教学等方面,对提高初中英语课堂教学效果的策略进行了研究。