小学思想品德课中的情境教学

情感的培养对于学生思想品德的形成起着重要作用．思想品德课是向小学生比较系统地直接地进行思想品德教育的一门课程,培养学生的道德情感是其教学基本功能之一。在小学思想品德课中注重对学生的情感培养有利于促进学生道德情感的健康发展,有利于促进学生良好的思想品德的形成和行为习惯的养成。因此,小学思想品德课中的情感教学不容忽视。     

加强物理教学中的思想品德教育

学校的教学目的就是要提高全民族的文化素质，培养有理想、有道德、有文化、遵纪守法的经济建设人才。而在人才素质方面，思想品德是人的首要素质。在物理教学中，对学生进行思想品德的教育应包括：“爱国主义思想、辩证唯物主义思想、社会公德和职业道德”等方面。     

情感教育在小学思想品德教学中的应用

<正>小学教育是一个人的启蒙教育阶段,是非常重要的一个教育阶段。小学思想品德课作为一门融情感性与教育性于一体的课程,在小学教育中旨在培养小学生树立良好的价值观、人生观与道德观。重视对学生道德情感的培养,让学生在轻松愉悦的气氛中学习,深入理解道德认识,从而养成良好的道德品质与行为习惯。本文就情感教育在小学思想品德中的应用方式作阐述,希望能为小学思想品德教育带来一定启示。一、小学思想品德教育中情感教学的含义     

认识 情感 行为 习惯

小学思想品德教育的目的,就是向少年儿童进行共产主义思想和社会主义国家公民应有的道德品质及行为规范的教育,为他们成为有理想,有道德、有文化,有纪律的一代新人打下初步的思想基础。要达到这一目的,最重要的一点,是遵循学生思想品德形成的规律,从道德认识开始,沿着道德情感、道德意志和道德行为,最后形成道德习惯的过程,进行思想品德教育。     

小学思想品德课教学生活化浅析

道德来源于生活,小学思想品德教育要回归到儿童的真实生活中去,让儿童在具体的真实生活中感知道德,获得道德意识,培养道德情感,形成正确的价值观和人生观。小学思想品德课是建立在德育基础上的融德育内容与社会生活于一体的一门学科,因此,     

“动情和参与”是内化过程的必要条件

列宁说:“没有‘人的感情’,就从来没有也不可能有人对真理的追求。”思想品德课是实施小学德育的重要途径之一。要培养学生良好的思想品德,就必须唤起儿童的道德情感。道德情感是学生的道德认识从内部升华为道德信念,从外部转化为道德行为的中间环节。它是思想品德课教学内化过程的必要条件。要做到这,必须让学生处于充满爱的富有情感的情境中,让其自然地接受教育,而不是枯燥乏味的说教。     

小学思想品德课教学的几点做法

小学思想品德课是向学生进行比较系统的共产主义思想品德教育的一门课程,是对学生实施公民道德教育的主渠道。思想品德课担负对学生进行德育的重要任务,就是耍在提高小学生的道德认识、激发小学生的道德情感的基础上,向他们提出具体的行为要求,教会他们一些行为方式,培养学生良好的思想品德和行为习惯。现在,我将多年来对小学思品课教学中的体会小结如下。     

培养和发展学生情感

小学思想品德课的主要任务是向小学生比较系统地进行共产主义思想品德教育。而思想品德教育又是以形成良好的思想品德、养成良好的行为习惯为归宿的。为了很好地完成思想品德课教学任务,教师要十分重视培养和发展学生情感,充分发挥情感在道德认识转化为道德行为过程中的桥梁与纽带作用。     

对思品课情感教育效果测评的研究

对思品课情感教育效果测评的研究湖北省小学思品课情感教育研究课题组张光富培养学生的道德情感,被作为思想品德课教学的一项基本任务曾在九年义务教育《小学思想品德教学大纲》中作了规定,在新近颁布的《九年义务教育小学思想品德课和初中思想政治课课程标准（试行）》...     

在思想品德课教学中培养学生的道德情感

在思想品德课教学中培养学生的道德情感湖北省教研室思想品德课题组思想品德课是向小学生比较系统地直接地进行共产主义思想品德教育的一门课程．它有其独特的功能和特点。《九年义务教育全日制小学思想品德课教学大纲（试用）｝）指出，思想品德课教学应＂着重提高学生的...     

对学生进行道德行为的训练

给学生讲解共产主义思想品德的基本观点,增强学生的道德情感和是非观念,是小学思想品德课的重要教学内容。但仅仅如此还不够,还必须对学生进行经常的道德行为的训练。因为,我们对学生进行思想品德教育,归根结底,是要培养用共产主义的思想和道德观念指导行动的一代新人,这是思想品德教育的出发点和根本目的。实践证明,学生有了道德认识并不等于就有了正确的道德行为。在我们日常的教学中常常见到,有些行为不良的学生,如上课爱讲话,爱做小动作,有时还打架、骂人等。这些学生并非都是缺乏道德认识,     

如何在小学语文教学中融入爱国主义教育

<正>国家的命运和每个人的命运息息相关,爱国是每个公民都必须具备的基本情感,因此,爱国主义教育是最应该普及的教育。不论什么年龄和身份,不论什么时间和场合,都可以进行爱国主义教育,当然,在平时的文化知识教学中,我们更不应该忽视爱国主义教育。《语文课程标准》指出:"在教学过程中,应使学生受到爱党爱国主义教育、社会主义思想品德的教育和科学的思想教育。"小学语文教材中,有很多适宜进行爱国主义教育的文章,语文教师一定要抓住这一有利条件,强化学生的民族情结,深化学生对祖国的感情。     

在小学思想品德课中培养学生的爱国主义情感

<正>爱国主义是指个人或集体对祖国的一种积极和支持的态度。爱国主义是千百年来固定下来的对自己祖国的一种最浓厚的感情。爱国主义是人类逐渐形成的对自己祖国的深厚感情,是民族的凝聚力和向心力。爱国主义教育主题贯穿小学思想品德教材的始终,也渗透在小学思想品德教学的各个环节之中。培养小学生爱国主义情感,对于培养二十一世纪具有创新精神和实践能力的一代新人有着十分重要的意义。思想品德课承担着学校的德育教育工作,     

语文教学中的德育渗透

语文学科内容的重要特点是语言文字训练和思想教育的辩证统一。课程标准明确指出:小学语文教学应培养学生热爱祖国语言文字和中华民族优秀文化的思想感情,在教学过程中,使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育,培养爱美的情趣,发展健康的个性,养成良好的意志品质。俗话说:文以载道,小学语文教学的目的就是要通过语文教学进行思想教育,就是要通过语文教学挖掘学生的潜能,把学生潜在的感情和理解都挖掘出来,发挥出来。     

爱国主义教育在小学语文中的渗透途径

爱国主义是情感态度与价值观的培养核心,也是永恒的教育主题。我们必须要将爱国主义情感融入到各科的知识学习中去,培养出具有责任担当、爱国情感的社会主义接班人。小学语文在爱国情感培养上发挥着非常重要的作用,在教给学生语文知识的同时还能对学生进行情感教育和道德熏陶,促进学生身心的全面发展。本文从小学语文的学科特点出发,探究爱国主义教育的有效途径,将语文学习与中华民族历史文化、生活实践经验等方面内容结合起来,在小学语文教学中渗透爱国主义情感,加强对小学生的爱国主义情感教育,充分发挥语文教育的德育作用,将小学生培养成为德才兼备的国家栋梁。     

如何在英语教学中灌输思想品德教育

英语学科同其他学科一样都有对学生进行思想品德教育的任务。然而,英语教学在进行思想品德教育方面存在着两种倾向。一是单纯业务观点,片面追求掌握英语,置思想品德教育于不顾。二是片面强调思想品德教育,忽视语言教学规律。这两种倾向都不利于教学。英语教学要有机地把语言教学和思想品德教育结合起来,在语言教学中渗透思想品德教育,寓思想品德教育于语言教学之中。 英语学科是具有思想性的学科,其教材内容能直接反映所学语言国家人民的思想情感和传播文化科学知识。因此英语教学要发挥其教育情感作用,注意培养爱国主义精神,国际主义精神和辩证唯物观等等。笔者就多年的教学经历,认为可以从如下几个方面来达到这一目的:     

谈思想品德课的“导行”

《小学德育纲要》指出:“思想品德课是向学生比较系统地直接地进行思想品德教育的一门重要课程,它着重提高学生的道德认识和道德判断能力,培养道德情感,以指导他们的行为。”《思想品德课教学大纲》指出:“思想品德课教学要做到观点鲜明,讲清道理,注意把思想性、知识性、趣味性、实践性有机地结合起来。”根据其学科性质、任务和原则,思想品德教育必     

谈新课程下的思想品德活动教学

进入新世纪的课程改革，更加强调儿童价值观、态度、品德和道德教育，因为这一方面对于为未来社会培养合格的公民至关重要。因此，新的课程改革对全部的课程都提出了为学生提供精神、道德、社会和文化发展的机会的要求。作为小学德育工作的重要载体，思想品德教学更要承担起传承社会公众道德、培养社会主义合格人才的重任。小学思想品德教育是一种特殊的课程教育，其实质是一种类似于精神的教育，是受教育者接受一定社会形态下的“人”的规格的要求，根据一定时期社会对人的需要，以培养并形成一个特定社会的特定规格的“人”。思想品德教育…     

小学思想品德课道德情感培养的研究

面对思想品德教育效果不理想或不持久的现象 ,如何提高思想品德课教学的效果 ,促进学生知、情、意、行的协调发展 ?这是当阳市近 9年来一直探究的问题。该市以小学思想品德课道德情感培养研究为突破口 ,对道德情感培养的目标、方法及效果测评等问题进行了系统研究和总结 ,回答了道德情感的可教性和可测性。     

通过古诗词诵读培养小学生爱国主义情感的策略研究

随着素质教育不断深入,德育教育成了小学各学科教学的重要内容,其中爱国主义教育占据首要地位。小学语文也要结合学科教学内容对小学生开展针对性的爱国主义教育,古诗词诵读是实现这一目标的有力途径。本文简单介绍古诗词诵读教学,剖析古诗词中蕴含的爱国主义教育元素,详细论述小学语文教师借助古诗词诵读教学培养学生爱国主义情感的教学策略,从而实现通过古诗词诵读渗透爱国主义教育的目标,为培养小学生爱国主义情感源源不断地输入动力。