浅谈初中生德育工作中的情感激励

在初中阶段的素质教育中德育工作是教学过程中非常重要的组成部分,德育工作承担着疏导学生心理和帮助学生建立正确观念的重要责任。老师要转变传统德育理念,在德育教学工作中多对学生进行情感激励,充分调动学生的积极性和参与性,真正实现初中生德智体全面综合发展。     

注重德育创新 深化德育改革

过去的学校德育工作虽然取得了长足发展,但与学生的生活和思想实际仍存在较大距离。如何增强德育工作效果,是教育理论和实践方面的一个重要课题。注重德育创新,完善德育工作体系,精心构建德育立交桥,深化德育改革,是搞好德育工作和深化课程改革的关键。为使课改成功进行和实现德育工作效果的最大化,必须下大功夫落实学生德育主体地位,对德育工作模式、德育与心理健康教育结合等进行创新。一、学生德育主体地位的创新新课程改革要求转变教育观念,树立学生主体意识。德育工作也不例外。为此,我们提出要让学生当家作主人,让学生参与学校管理,改…     

构建德育工作新机制

第三次全国教育工作会议以来，特别是江泽民总书记《关于教育问题的谈话》的发表以后，我们对近几年学校德育工作进行了重新审视和思考，对德育工作的地位和作用有了新的认识。端正办学思想首先就是要摆正德育位置；转变教育观念首先就是要转变重智轻德的思想；加强和改进教育工作首先就是要加强和改进德育工作。据此，我们在继续挖掘和发挥课堂德育主渠道作用的同时，提出了“深化改革增实效，优化环境育新人”的德育工作思路，较好地解决了德育工作中存在的突出问题。全县中小学学生思想品德合格率、优良率始终保持在 98％和 85％以上；创…     

论中小学德育观念的转变

中小学德育工作如何适应现代社会的特点,适应现代青少年个性特征,取得实际效果,这是目前学校德育工作普遍关注的热点问题,本认为转变传统的德育观念,树立现代的德育观念,是提高我国中小学德育工作质量的有效途径。     

关爱学生 以德服人

结合自己的教学工作,做好对学生的德育工作,强调“关爱学生,以德服人”的德育观念。     

运用校园网络开展德育工作

一、强化育人为本的思想,树立全新的德育观教育的根本任务在于“育人”。所谓“育人”,就是促进个体身心的全面发展,实现个体的社会化。在新的形势下,我们必须强化教育的德育意识,转变德育观念,使学校的德育工作在规范性建设的基础上向更高的德育理念迈进。1.树立学生主体性的德育观。长期以来,我国学校德育注重运用理论说服和正面疏导的方式,对提高学生     

浅谈德育观念的转变与学校德育的构建

本文探索德育观念的转变与学校德育的构建的关系。学校德育工作要取得良好的效果,首先要转变传统的德育观念,改革德育工作中落后的环节;其次要认真研究当今中学生一些思想品德发展特点,树立新的德育观,以加强学校德育的针对性,提高德育实效性。     

与时俱进整体构建职业学校德育体系

进入21世纪,青少年的思想意识变得更加复杂多变,职业学校德育面临着更多更新的挑战。为此,职业学校应牢固树立“先成人,后成才”的教育思想,提出让每个学生都得到发展的价值理念,高度重视和研究德育工作,与时俱进,开拓创新,积极探索、实践、总结、提高,整体构建职业学校德育体系。一、转变德育观念,树立新型德育观是整体构建职业学校德育体系的前提(一)树立大德育、整体性德育观念这种观念要求将德育工作置于学校全面素质教育之中,每一位德育工作者在认识学校德育工作时都要树立全局观念,从整体上考虑问题,从而使德育工作都能着眼于德育的整…     

职校德育新模式探索

一、认清形势，建立德育新理念随着改革开放的进一步深入，知识经济的迅速兴起，信息技术的高速发展，社会上各种观念的碰撞、社会利益的调整以及社会生活方式的改变等等，都不可避免地对人的世界观、价值观产生一定的影响，使得我们的思想政治工作面临了更多新情况、新问题。为此，在当前职校德育工作中，要建立起全新的德育理念：第一，必须端正教育思想，转变教育观念，坚持“德育为首”、“以人为本”、“为使学生成才，先使学生成人，促进人的全面发展”的育人方针不动摇，切实把德育落实到教育改革和发展的各项工作之中。第二，必须优…     

让学生学会做人是德育第一要务

我校为全面推进素质教育，提高德育的有效性，确立了“五个观念”，即素质教育以德育为核心的观念；以学生发展为本的观念；建立全方位育人格局的观念；以德育工作有效性克服形式主义的观念；搞好素质教育的关键在教师的观念。德育工作是政治性和实践性都很强的工作。     

浅谈德育观念的转变与学校德育的构建

本文探索德育观念的转变与学校德育的构建的关系.学校德育工作要取得良好的效果,首先要转变传统的德育观念,改革德育工作中落后的环节;其次要认真研究当今中学生一些思想品德发展特点,树立新的德育观,以加强学校德育的针对性,提高德育实效性.     

儒家思想与德育探微

《中共中央关于改革和加强中小学德育工作的通知》指出：“德育工作是塑造学生心灵的工作”、“德育在我国有悠久的历史和良好的传统，中小学德育工作要在继承和发扬好传统、好经验的基础上，适应不断发展变化的新情况。赋予德育新内容和新方法。”所以，我们教育的目标就是实现学生个性的全面发展和道德完善．道德视野应当拓宽，     

古老的教育智慧仍将在新世纪闪光——孔子教育思想为素质教育提供借鉴

本探索德育观念的转变与学校德育的构建的关系，学校德育工作要取得良好的效果。首先要转变传统的德育观念，改革德育工作中落后的环节，其次要认真研究当今中学生一些思想品德发展特点，树立新的德育观，以加强学校德育的针对性，提高德育实效性。     

完全学分制下高校德育工作创新探析

随着高等教育改革的不断深入,完全学分制已经开始在我国的许多高校实行,这使传统的德育理念、德育载体、德育效果以及德育工作队伍面临巨大挑战。因此,应转变教育观念,充分发挥学生在德育工作中的主体作用;加强队伍建设,充分发挥教师在德育工作中的主导作用;重视德育研究,充分发挥理论在德育工作中的提升作用;重视载体建设,充分发挥载体在德育工作中的支撑作用;重视德育评价,充分发挥评价在德育工作中的反馈作用。     

浅谈农村中学德育工作改革的思路

学生德育工作是学校德育工作和教育教学工作的重要组成部分,随着社会和教育的发展,学生德育工作方面也出现了一些问题:学生素质下降,独生子女、单亲家庭子女增多,学校德育方式的落后等等。要解决这些问题,首先教师要转变教育观念,以学生为本,促进学生发展;其次,学校要健全德育制度,加强学生德育干部队伍建设,促进学生德育工作。     

如何创新小学德育教育工作

新形势下小学德育工作面临课程设置陈旧、观念传统、模式老套等问题,缺乏与学生实际生活的融合力。因此,改变传统的知识德育观,倡导生活德育观、人本德育观、生态德育观,已刻不容缓。倡导“以人为本”的理念。将科学发展的真谛融汇到小学德育工作中去,是新时期德育工作者的任务。     

浅析农村小学德育工作的途径

《中小学德育工作规程》指出：“德育即对学生进行政治、思想、道德和心理品质的教育，是中小学素质教育的重要组成部分，对青少年学生健康成长和学校工作起导向、动力、保证作用。”这一界定使广大的德育工作者具体明确了德育的内涵，同时也确立了“德育”在素质教育中的重要位置以及德育对青少年的健康成长的决定性作用。此外，也使我们广大的德育工作者认识到德育的要求更高了，必须更新原来的观念和方法，才能适应新的更高的德育工作要求。 　　农村小学与城市小学相比，具有明显的环境差异，但也有许多开展德育工作行之有效的途径。 …     

新时代党建引领德育工作的理论逻辑与机制构建

党建引领德育工作是马克思主义执政党的内在要求,也是推动新时代德育高质量发展的必然选择。新时代以来,随着党建引领社会各项事业的纵深推进,德育工作在迎来发展机遇期的同时,也遇到了新挑战,即传统德育观念向现代德育观念的融入与转型,德育工作者与青少年之间的矛盾与张力,学校、家庭、社会之间的合作与分工。为此,需要党建以价值引领推进传统德育观念向现代德育观念的有效转型、以组织引领驱动德育工作者与青少年的高效沟通、以机制引领构建“一核多元、协同发力”的德育工作体系,推进新时代德育工作的高质量发展。     

新媒介环境下高校德育模式的调整策略

新媒介在为高校大学生带来海量信息、宽阔视野的同时,也给高校传统德育模式带来了极大的冲击。对于社会、高校及学生而言,高校德育工作成效的降低将引发一系列的实际问题。高校亟需转变传统德育观念,通过将学生媒介素养教育纳入高校德育课程内容框架、构建具有实际引导作用的校园新媒介体系、提高高校德育工作者的新媒介运用水平等途径对传统的德育模式进行从内容到形式上的现代性调整,以实现新媒介环境下高校德育的与时俱进。     

新时期学校德育工作的思考

<正> 创新观念是学校德育工作的前提 传统条件下的德育工作,只从原则出发,固守在一个狭小而封闭的圈子里,跟不上时代的步伐和发展,因而新时期德育工作必须克服这一缺陷。 要实现德育工作自身观念的创新,必须正确认识德育工作的目的和性质,正确对待德育工作的教育对象,正确评价德育工作的自身价值。这就要求德育工作者要转变观念,研究人们观念的转变,促进人们观念的转变。