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反思是学生以自己的学习活动为思考对象,主动自觉地对自己的学习行为、决策以及由此产生的结果进行审视和调控.荷兰著名数学教育家弗赖登塔尔指出:“反思是数学思维活动的核心和动力.”数学学习中的反思、反思能力是近年越来越受到关注的一个课题,《普通高中数学课程标准(实验)》则把“反思”这一教学理念提高到了应有的高度,强调反思“有助于学生对客观事物中蕴涵的数学模式进行思考和做出判断”,同时提出,评价应关注学生“能否不断反思自己的学习过程,并改进学习方法”,“教材的呈现应为引导学生自主探索留有比较充分的时间,有利于学生经历观察、实验、猜测、推理、交流、反思等过程”. 相似文献
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新课程凸显以思考与探索为核心的“解决问题”.在数学课堂教学活动中体现以思考为内涵.以问题目标为走向的心理活动过程,是运用已有的知识去探索新情景中的问题结果.使问题由初始状态达到目标状态的一种活动过程。“解决问题”的过程是学生的一种再发现、再创造的数学活动过程。实践中数学课堂逐渐形成了一种以“问题为中心”的学习新模式。本文就此谈谈自己的教学实践与思考.与大家商讨。 相似文献
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“启发”就是阐明事例,引起对方联怨而有所领悟。“问答”则是发问和回答。可是我们有些教师把这两者混为一谈,视“启发”为“问答”。在课堂上只是单纯地向学生提出大量问题而不作任何启发,全叫学生去思考,然后进行师 相似文献
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作为自然课教师,我们引导学生自己去研究探索自然界的规律,简单地说,如何教学生去“搞科学”呢?这个“搞”字,在自然课上可以理解为观察、思考和实践三个环节,然而它们并非孤立的,在自然课教学中,这三者紧密结合,相互渗透,成为教师教学生学到研究科学的本领的有效手段。例如自然第六册第一单元,解“暗箱”这一课型的教学,我将观察、思考、实践融为一体,引导学生自觉地发现问题,分析问题,取得了较好的教学效果。 相似文献
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感悟就是人们对自然与社会中的人、事、物、景的内蕴产生的一种顿悟性认识。“心有灵犀一点通”所指的其实也就是感悟能力。《语文课程标准》要求:“学会多角度地观察生活,丰富生活经历和情感体验,对自然、社会和人生有自己的感受和思考。”感悟写作教学强调以学生为本,以读促写,联系生活,整体感悟,创设一种使学生身临其境、慨然有感的教学气氛,激发学生感知其写作示范性的能力。在感悟式写作教学中,应引导学生做生活的有心人,用心去观察身边的世界,有意识地丰富自己的见闻,从平平常常的小事到惊险奇特的大事。都能以一份好奇去体察和思考,以几分细腻去寻觅平凡生活中的真善美,以多样情怀去挖掘生命的智慧和哲理。为了把感悟写作教学真正落到实处,我进行了如下尝试。 相似文献
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我国著名学者郭沫若曾说过:教育的目的就是养成学生自己学习、自己研究,用自己的头脑来想,用自己的眼睛去看,用自己的手来做的这种精神.笔者认为评价一节课效果好不好,不是主要看这节课里老师是否把知识完完全全地传授给了学生,而应该认真地思考不同的学生在自主学习、创新精神、实践能力等方面是否都得到了不同的发展.因参与“一师一优课”活动,上了《除数是两位数的笔算除法》这堂课,在多次试教与磨课过程中自觉收获颇丰.笔者想通过反思自己的教学个案,思考把课堂还给学生,促进学生学习的问题. 相似文献
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在音乐教学过程中,我根据低年级学生的特点,主要从音高、力度、节奏、音色四个方面,对学生进行素质训练,运用游戏学习法和综合教育法,把听觉、演出、创作指挥、分析和评论估价作为探索手段,通过自由探索、引导探索、即兴创作、巩固概念四个环节,让学生主动地去探索声音的奥秘和音乐的意境,去创造自己的音乐,使学生音乐素质得到提高,“自觉音乐感”得到培养,多方面的活动能力得到锻炼,使个性和谐发展。1.音高辨识的探索。怎样让学生感受音的高低?在教学中,我通过敲打灌了不同量水的瓶子,让学生听辨声音的高低,然后,让学生… 相似文献
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“兴趣是入门的先导”。有了兴趣,就会有潜力,有了兴趣,就会有动力,就能促使学生自觉主动地去建构知识。因此,在教学中教师要善于激发学生的学习兴趣,做到以“趣”激学,定能收到极好效果。 一、探索解题思路,激发学生的思考兴趣 在教学中,如果教师能积极组织和引导学生去探索解题思路,让学生经历探索的艰难、曲 相似文献
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“任务驱动”模式下的信息技术教学 总被引:3,自引:0,他引:3
“任务驱动”是指在整个教学过程中,以完成一个个具体的任务为线索,把教学内容巧妙地隐含在每个任务之中,并在完成任务的同时培养学生的创新意识、创新能力以及自主学习的习惯,引导学生学会如何去发现、如何去思考、如何去寻找解决问题的方法,最终让学生自己提出问题,并经过思考。 相似文献
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“兴趣是入门的先导”。有了兴趣,就有潜力,有了兴趣,就有动力,就能促使学生自觉地去建构知识。因此,在教学中教师要善于激发学生的学习兴趣,做到以“趣”激学,定能收到极好效果。 一、探索解题思路,激发学生的思考兴趣 在教学中,如果教师能积极组织和引导学生去探索解题思路,让学生经历探索的艰难、曲 相似文献
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天津中学在教学楼入口处有一面校训墙,上面题有“为成功的人生做准备”。“为成功的人生做准备”就是适合学生的教育要求。教育的要求只有与学生的需求相契合才能被他们所接受。社会是教育学生的大课堂,下岗职工在艰难地谋生,事业的成功者踌躇满志,这些都会促使学生去自觉地思考人生。明天的成功,起步于今天的准备。“准备”积累于每堂课的成功学习,积累于每次活动的积极参与,“准备”是学生每天都要面临的问题。建构主义认为学生在接受外来信息时,是通过自己的经验对知识进行建构的。学生在接受“人生”“成功”“准备”这些信息时都有自己的生活经验。因此,作为校训的话语要适合学生的心理需求和接受能力。 相似文献
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“教师成长=经验+反思”.教学反思就是教师自觉地把自己的课堂教学实践,作为认识对象而进行全面而深入地冷静思考和总结,从而进入更优化的教学状态,使学生得到更充分的发展.教学反思是一种有益的思维活动和再学习活动.教师以自己的实践过程为思考对象,在“回放过程”的基础上, 相似文献
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胡跃攀 《数学大世界(高中辅导)》2010,(7):21-21
【设计理念】在《数学课程标准》和多元智能理论的指导下,以问题体系为课堂教学的基本策略,以目标为导向,以解决问题为中心,以培养学生为目的。在教学中注重联系生活实际,开放教材,追“本”及“源”.注重学生的自主探究,人际交往,真正做到让学生自己去发现,自己去探索,自己去解决问题,从中培养学生的探究精神,培养数学逻辑、人际交往、空间、内省、语言等多种类型的智能。 相似文献
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小学科学课的教学已将学生的探究性学习放在了首位,教学不再是“老师教学生做实验”,而成为“让学生经历科学发现”的过程。那么如何让学生积极、主动地参与学习,自己去发现、探索、辨析,并自觉培养创新意识和能力,全面提高科学素质呢?在实际教学过程中,我紧紧扣住一个“引”字 相似文献
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“让学生讲课”语文教学模式探究 总被引:2,自引:0,他引:2
“让学生讲课”,并不是老师把课堂完全交给学生,任由他们利用,不加理会,而是在语文课堂教学过程中创设一种“学生讲台”的情境或途径,使学生在学科学习中选择并确定学习的内容,并自己动手收集、分析、判断大量的信息材料,进行积极的探索、发现和体验的一种教学模式。它的最终目的是使学生自觉提高学习兴趣和学习动机,在探索求知的学习过程中,将外在知识转化为内在经验,从而增进学生的思考能力、判断能力、分析能力和表演能力。这种教学模式,也就是以学生进行自主性学习为模式载体,以学生研究、表演为实施方式,通过问题的引导,让学生自己动手,在查找、搜集、整理、研究的过程中获得并体验自己所需的信息材料,学会拓展自己的精神视野,加深自己的人文修养,充分激发想象力、创造力和思辩力,造就自己的语文思维。 相似文献
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翁瑞君 《语数外学习(高中版)》2014,(3):56-57
英语课堂教学是一种开放性、多向性、艺术性很强的信息交流活动,在这个活动中教师的作用“不在于全盘授予,而在于相机诱导”,从而形成和谐高效的英语课堂。可见,适当地留点思考的时间和空间给学生,留给他们一些自觉思维的空隙和自觉内化的机会,让学生在求知的过程中能动地去发现问题、探索知识、升华思想,从而提高课堂教学的有效性。 相似文献
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一、设计理念
新的课程理念强调:要以学生为主体。在探索“以学生为主体”的教学过程中,我认为,教学应该以学生的心灵为起点,应该在课堂上营造一种“对话情境”。《你—定会听见的》这篇文章是源于生活,流自肺腑的。它以人们司空见惯,而又难以觉察的声音为题材,描绘了丰富多彩,奇妙无穷的声音世界,提醒人们去关注身边的声音世界,去体验、思考、感悟。学会感受生活带给我们的五彩缤纷,树立热爱生活的人生态度。 相似文献
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科学教学不仅要传授基础知识和基本技能,更要有意识地对学生进行探索科学知识的过程与方法的训练,不失时机地向学生提示科学学科的思想方法,使学生能够自觉地按照科学的特点去分析和解决问题,从而改变学生的学习生活方式,培养学生的创新思维能力。为实现这一目标,近年来我们以实验为突破口,尝 相似文献